小学思想政治-大家排好队教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标

1、结合生活实际，帮助学生感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。

2、知道生活中哪些地方、哪些情境下需要排队，了解每月的11日是“自觉排队日”。

3、培养学生的规则意识和法治意识。

教学重点及难点

重点：了解排队的重要性和必要性。

难点：养成自觉遵守公共秩序的好习惯。

教学准备：教学课件

课时安排：2课时

教学过程：视频导入(生活瞭望角)谈话：同学们，真高兴今天能和大家一起上一堂道德与法治课，我可早就听说过你们呢！我听说咱们二年级八班的同学上课特别认真倾听、遵守纪律，还很积极回答问题。那么这节课你能做到吗？（能）好那就拿出实际行动让老师看一看，（一二三，请做好，真棒！）那老师也来介绍一下自己，我姓于，同学们可以叫我于老师。于老师啊有一个爱好，就是特别喜欢拍一些有趣的照片啊，视频，把它们发到微信圈或qq空间。（课件2）那今天老师刚拍了一段视频，同学们想看吗？（想）（课件3）播放视频生观看。这是老师早上经过某班级时，偶然间拍下来的一幕，你从视频中看到了什么？有什么想说的？（你希望他们怎么做？）（指名1.2.3）看来啊，同学们都希望他们能排好队。这就是我们这节课要一起来学习的《11.大家排好队》。板书课题：11.大家排好队齐读课题。生活面面观（课件4）除了刚才在视频里看到的不排队现象，想一想学校里你还见到过哪些不排队的现象？（造成了什么后果？）你有什么感受？（课件5）（指名）（预设：下楼梯，进出教室、上厕所、打水，混乱危险伤害）板书：混乱板书：混乱危险伤害2.走出学校，生活当中也有一些不排队的现象，让我们一起把视角转移到生活中。（课件6）生活中你还见过哪些不排队的现象？会产生怎样的后果？（预设：不文明不公平拥挤危险伤害）（课件7）老师这里也有一些生活中不排队的图片。师边播放，边讲解，这是……看，在公共场所不排队是多么的不文明，多么的混乱，有时甚至会发生危险，严重的还会造成踩踏事故。（课件8）近年来因为不排队造成的踩踏事故屡见不鲜，我们来看一段视频资料。播放《国内外踩踏事故》视频。多么触目惊心的数字，多么惨痛的教训，因为没有排队，让那么多人失去了宝贵的生命。此刻，你有什么想说的？（……）（课件9）引出——还是排队好。生活有感悟（课件10）生活中啊，总有一些地方需要排队，这是为什么呢？哪些地方要排队呢？同学们先不要急着回答，我们来看……（课件11）学校里有哪些地方需要排队？生活中，又有哪些地方需要排队？为什么？下面请同学们在四人小组内互相讨论一下这个问题。（课件12）出示讨论要求：讨论之前，先来看一看老师给你们的温馨提示……好，各小组开始吧。（3-4分钟）（课件13）哪个小组先来汇报你们的交流结果？（师：在学校里……在生活中……只有有序排队才能……）师相机板书：文明安全（课件14）排队好快乐我们通过刚才的讨论已经知道在很多公共场所需要排队，也知道要自觉排队，那么怎样才能排好队呢？下面我们进行一个情景表演好不好？谁想来？谁坐的最好我让谁来！（课件19）情景表演：指派5名同学上台，（刚才我先点到的谁？你们应该怎么排队呢？我们来看第一个场景，出示特定场景：公厕。你们来到了公共厕所，排队等候。这时候你的好朋友也想上厕所，哎，我们是好朋友，我插到你前面好不好？为什么呢？（特别强调排队讲规则，要先来后到）板书：讲规则师：那我只好站在后边排队了。师：老师现在换成了另外一个人，抱着肚子，急上厕所。我憋不住了，可以插到你前面吗？（引发争论——紧急情况，要礼让，要征得别人同意）你们表演的真不错，掌声送给他们，谢谢你们，先请回。（提醒排队）出示第二个场景公交车站，再找5个同学上台跟老师一起表演。现在你们是在公交车站排队上车。同学们看现在我变成了谁呀？这时候我来了，我可以插到你前面吗？（可以）他这样做好不好？为什么呀（指名：尊老爱幼，有礼貌，懂礼让）（3）出示第三个场景：超市购物。现在我们又来到了正基超市，你们几个正在排队付款。这时候出现了一个提着重物的老爷爷，他能到你前面吗？（）他做的棒不棒呀？为什么？（指名：遇到需要帮助的人，要礼让）好，你们表演的也特别棒，请回。（排队）师：哦，也就是说在我们生活中虽然有很多排队的现象，但有些时候我们要根据情况来做，不能僵化的执行规则，在遇到需要帮助的人，或别人遇到紧急情况时，要懂得礼让。板书：懂礼让是啊，守规则，懂礼让，是一种公平，也是一种和谐。2.（课件20）老师这里总结了一首排队的小诗，我们来一起读一读。小细节体现大文明，只有每个人都从自我做起，自觉排队，才能让我们的社会更加和谐。板书：和谐五、拓展(课件)北京市于2007年……每年11日是自觉排队日鼓励大家自觉排队。（课件）而如果当你遵守了规则，排好队，我遵守了规则，排好队；他遵守了规则，排好队，我们的社会就变得文明、安全、和谐。自觉排队、文明礼让将成为我们这个文明、和谐社会的一道亮丽的风景线。下课下面请同学们用自己的实际行动来体现这节课所学的大家排好队。学生唱着《排队歌》排队走出会场。板书设计大家排好队混乱守规则文明危险安全伤害懂礼让和谐学情分析对于二年级同学来说，已经有了一定的规则意识，他们会说“谦让”、“轮流”“要有秩序”等，当老师询问，“你们上厕所、出教室会排队吗？”孩子们异口同声说：“会”。但是，他们仍然不自觉的会做出争抢、拥挤的行为，特别是下课出教室门口时。这是由二年级同学不自觉的以自我为中心形成的。二年级的学生活泼好动。行规方面、纪律方面、学习生活方面都有待常规化，这就要求我们利用法制与道德课做好思想教育工作，并用科学的方法指导并教育每个学生树立正确的人生观，学会学习、学会生活、学会做人、学会为集体服务，以树立集体荣誉感。我们面对的孩子在不久的将来，必须自己面对周边人，适应生活、融入社会。而人与人的相处之道在于真诚，人在社会的生存之道在于真诚。所以，我们教师有责任培养一批真实的社会人。课堂上，教师的态度真诚、语言应该真实，让学生在学校里能够生动、活泼、主动地学习，身心健康的成长。效果分析本节课我充分挖掘课程资源，采用学生乐于接受的教学方式，努力使教学走进生活，贴近学生，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，适时引导学生的情感体验，让学生充分参与，把“遵守公共秩序给人们带来的方便，能主动、自觉地注意公共安全”这一教学目标转化为自觉的生活行为。在这节课中，我首先抓住“教室发书视频”这个很好的情感体验切入点，使课堂和生活融为一体，并引导学生初步感知不排队的危害，促进其道德情感的生发。教师是学生活动的组织者、合作者。这节课中，我始终把自己当作与学生一起学习的共同体，通过图文结合的悲剧事件，自己的亲身体验，以及在体验活动后及时进行的师生互动评议等，对学生的情感生发、心灵体验起到了推波助澜的煽情作用。取得了可喜的成果，得到了老师和学生的一致好评。当然，较为理想的品德课应是在不断反思、不断探索与实践中形成的。本课的教学中，我还不是很能放开，学生的自主探究有待加强，如何把课堂的生成资源更好的转化为育资源，这是今后教学须改进的。教材分析《大家排好队》是二年级上册《道德与法制》中第二单元《我们的班级》的第一课。教材首先从学生熟悉的生活情景——发放书籍引入。让学生联系生活经验，为理解排队的好处做好铺垫。本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立探索发放作业的最佳方式，在交流过程中对比得出“还是排队好”的结论，并注重细节的引导。如：哪些地方要排队，怎么排队等等,遇到特殊情况怎么处理，在守规则的前提下特殊情况特殊对待，让孩子学会守规则、懂礼让。评测练习情景剧模拟判断对错，并陈述理由，让孩子感受到集体活动中秩序的重要性。《大家排好队》课后反思《大家排好队》是二年级上册《道德与法制》中的第11课。在公共场合遵守规则、懂得礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。排队虽说是一件小事，但是跟我们的生活关系紧密，学生也有一定的生活经验。结合学生的年龄特点和本课的教学内容，在教学本课时，我主要是以学生参与体验为主，让学生在真实的情境中，通过实操感受、观察思考等方式来认识到排队的重要性，并在体验过程中能根据不同场合总结出排队的具体方法。道德不是说教，而是源于真实生活的体验，是社会成员在体验中达成的一种共识。在这节课中，我首先抓住“看视频”这个很好的情感体验切入点，使课堂和生活融为一体，并采用播放《国内外踩踏事故》视频引导学生初步感知不排队的危害，促进其道德情感的生发。教师是学生活动的组织者、合作者。这节课中，我始终把自己当作与学生一起学习的共同体，通过图文结合的悲剧事件，自己的亲身体验，以及在体验活动后及时进行的师生互动评议等，对学生的情感生发、心灵体验起到了推波助澜的煽情作用。当然，较为理想的品德课应是在不断反思、不断探索与实践中形成的。本课的教学中，我还不是很能放开，学生的自主