跨越山海赴冰雪之约：弘扬奥运精神主题班会教学设计

跨越山海赴冰雪之约：弘扬奥运精神主题班会教学设计

一、指导思想和理论依据【重要】本课以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“健康第一”教育理念，践行“五育融合”育人实践。依据《中小学德育工作指南》和2026年最新修订的中小学德育工作实施方案相关要求，以2026年米兰冬奥会、哈尔滨亚冬会及2025年第十五届全运会等重大体育赛事的育人素材为载体，将奥运精神融入中学德育教学，推动奥运素材与思政教育一体化建设-42。【核心素养】本课基于高中思想政治学科核心素养框架，着力培育学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与素养。通过冬奥故事的价值引领，引导学生在感悟中华体育精神和北京冬奥精神的过程中，厚植爱国情怀，坚定文化自信，增强做中国人的志气、骨气和底气。同时贯穿跨学科教学理念，有机融合体育与健康、语文、历史、心理健康等学科内容，使学生在综合思考和真实情境中深化对奥运精神的理解与认同。【跨学科链接】依据《义务教育体育与健康课程标准（2025年修订版）》中关于“跨学科主题学习”的最新要求，本课设计将体育精神价值引领与多学科知识有机融合-49。课程在深入分析2026年米兰冬奥会中国冰雪健儿拼搏事迹的基础上，结合北京冬奥精神的时代内涵，引导高中生将个人理想融入国家发展大局，将“强国有我”的誓言转化为日常行动自觉-56。二、教学内容分析【基础】2026年米兰冬季奥林匹克运动会于2月6日至22日在意大利米兰和科尔蒂纳丹佩佐举行。中国体育代表团以126名运动员的规模参加7个大项、15个分项、91个小项的角逐，创造了我国境外参加冬奥会参赛项目最多、运动员规模最大的新纪录-8。中国体育代表团最终以5枚金牌、4枚银牌、6枚铜牌共15枚奖牌的优异成绩收官，不仅创下境外参加冬奥会历史最好成绩，15枚奖牌的佳绩也追平了北京冬奥会创下的奖牌纪录-1。本届冬奥会展现出中国军团从“金牌执念”到“享受拼搏”的心态进化，雪上项目实力持续增强。中国运动员在自由式滑雪、单板滑雪多个项目实现满额参赛，多次全员晋级决赛轮-3。【重要】2025年2月举办的哈尔滨亚洲冬季运动会上，中国体育代表团斩获32枚金牌，其中雪上项目豪取19金、冰上项目收获13金，雪上金牌数超越冰上，彻底改写了中国冰雪运动延续四十余年的“冰强雪弱”格局-18。2025年11月在粤港澳三地联合举办的第十五届全国运动会，以“激情全运会，活力大湾区”为主题，是首次由粤港澳三地联合举办的全运会，也是全运会历史上首个跨境比赛赛事-26-27。以上赛事素材构成了本课的核心内容来源。三、学情分析【基础】本课授课对象为高中一年级学生。该阶段学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，思维活跃，对新事物具有较强的好奇心和接受能力，关注社会热点和时代发展，具备一定的独立思考能力和分析判断能力。经过初中阶段的学习，学生对于“奥林匹克精神”“中华体育精神”等概念已有初步的感性认识，但对于其深刻内涵和精神内核还缺乏系统性理解和理性把握。【重要】高中一年级学生在追求自我价值和人生意义方面具有强烈的探索欲望，适合通过真实感人的运动员故事引发情感共鸣，将奥运精神内化为自己的价值追求和行为准则。学生在信息时代成长背景下，具备通过网络查阅资料、获取信息的基本能力，适合采用课前预习探究与课堂深度研讨相结合的教学模式。同时，部分学生存在抗挫折能力不足、意志品质薄弱等现象，本课的教学有助于培养学生“迎难而上、追求卓越”的坚韧品质-56。四、教学目标【核心素养】1.政治认同方面，通过了解中国体育代表团在2026年米兰冬奥会等重大赛事上的拼搏事迹和卓越成绩，感受中国体育事业的蓬勃发展，增强民族自豪感和爱国情怀，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。【核心素养】2.科学精神方面，引导学生客观认识中国冰雪运动从“冰强雪弱”到“冰雪齐飞”的历史性转变，运用辩证唯物主义观点分析中国冰雪健儿取得突破背后的制度优势和时代机遇-18。【基础】3.公共参与方面，激发学生将“强国有我”的誓言转化为实际行动，自觉弘扬中华体育精神，在日常生活中培养强健体魄、健全人格和拼搏精神，积极参与体育锻炼和集体活动。【基础】4.法治意识方面，了解中国运动员“拿道德的金牌、风格的金牌、干净的金牌”的庄严承诺，形成遵纪守法、诚实守信的价值观-55。五、教学重难点【重要】【难点】教学重点为理解奥运精神的时代内涵和文化内核，将中华体育精神、北京冬奥精神与日常生活实践有机融合。教学难点在于引导学生突破对体育赛事浅层关注，深入感悟奥运精神所蕴含的爱国主义、集体主义和奋斗精神实质，实现价值认同内化。六、教学方法与手段【基础】本课采用情境教学法、案例分析法、小组讨论法和探究式学习等多元教学方法。利用多媒体投影设备播放冬奥健儿高光时刻集锦，展示运动员拼搏瞬间影像资料-11。课前布置学生搜集米兰冬奥会中国代表团夺金时刻和动人故事，课中开展“我的冬奥感动瞬间”分享。实施分组合作探究，围绕“苏翊鸣的生日金牌与首金意义”“宁忠岩打破欧美百年垄断”“徐梦桃的卫冕与热爱可抵万难”等话题展开深度研讨-10。【拓展延伸】教学中融入信息技术手段，运用思维导图软件构建“奥运精神知识图谱”，分组展示研讨成果后进行教师点评。七、教学准备【基础】教师方面，准备米兰冬奥会中国代表团5金4银6铜获奖全记录数据及运动员风采图片集锦。精选苏翊鸣生日夺金、宁忠岩破奥运纪录夺冠、徐梦桃成功卫冕、谷爱凌U型池连冠等典型事例视频片段-11-9。设计课前预习任务单，要求学生了解北京冬奥精神的五个方面内涵-56。学生方面，以学习小组为单位，选择一个中国冬奥运动员或重大突破项目进行资料搜集和简介准备。八、教学过程（一）情境导入：跨“粤”山海，点燃冰雪热情（约8分钟）【基础】教师播放2026年米兰冬奥会中国军团高光时刻短视频，展示苏翊鸣生日夺金、宁忠岩破奥运纪录、徐梦桃成功卫冕、谷爱凌卫冕冠军等激情瞬间。视频中以数据滚动形式呈现中国代表团5金4银6铜的辉煌战果。创设情境，引导思考：中国冰雪健儿如何在短短数十天内创造了“境外最佳”的辉煌战绩？支撑他们不懈拼搏的力量源自何处？教师的引导语紧密关联学生已有的认知经验和情感基础，激发思考和情感共鸣。【跨学科链接】在导入环节融入语文和艺术学科元素，展示冬奥健儿奋斗经历的感人瞬间，播放由学生课前提炼的运动员“精彩语言”，如徐梦桃的“热爱可抵万难”，宁忠岩的“我终于翻过了这座高山，山顶的风景太好了”等，让感性认识与理性思考同频共振-11-55。【基础】【热点】揭示课题。（二）新授环节一：冰雪荣耀的精彩绽放——体验冬奥辉煌（约15分钟）【基础】【高频考点】1.全面突破的冰雪盛典。2026年米兰冬奥会，是中国体育代表团境外参加冬奥会参赛项目最多、运动员规模最大的一届-8。中国运动员以顽强拼搏的奋斗姿态，创造了百项冬奥历史“第一”——雪上项目取得压倒性突破，在中国代表团斩获的5金中，4枚来自雪上项目-1。【重要】2.老将不老的精神坚守。35岁的空中技巧名将徐梦桃实现了该项目冬奥历史上首位成功卫冕的壮举。她已经做过四次膝盖手术、半月板切除近七成，依然用最高难度动作稳稳落地-11-1。“我觉得热爱可抵万难，年龄不是我们的枷锁。只要心怀梦想，任何时候都是当打之年！”徐梦桃的话语震撼人心-12。【高频考点】3.新生代崛起的锐气与志气。19岁的速滑小将刘瀚彬在男子5000米比赛中刷新中国该项目冬奥最佳，随后在男子团体追逐决赛中携手队友斩获铜牌，实现中国队在该项目冬奥奖牌“零的突破”-2。17岁就读于北京市一零一中学的任重硕入选中国代表团，从体操成功跨界滑雪，虽然首秀并未进入决赛，但他坚定地立下誓言：“下一届冬奥会，我一定会走得更远！”-1这种敢于正视差距、志气不减的精神在广大青少年心中树立了榜样。【核心素养】4.中国速度打破百年垄断。宁忠岩以1分41秒98的成绩刷新奥运纪录，击败美国名将斯托尔兹夺冠，为中国队斩获该项目历史上首枚冬奥金牌，打破欧美选手一个世纪以来对该项目金牌的垄断-10。“想去山顶看看”的宁忠岩用六年时间沉淀，终于“跨过了心中这座高山，看到了更美的风景”-55。【跨学科链接】引导学生结合历史学科知识，回顾中国从1980年首次参加冬奥会到2026年境外参赛最佳的历史进程，感受改革开放以来中国体育事业的跨越式发展。结合政治学科知识，分析中国冰雪运动取得跨越式发展背后的制度优势和国家综合实力提升。（三）新授环节二：多维融合的精神内涵——感悟奥运精神（约18分钟）【基础】奥林匹克精神重要内涵为“相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争”，其核心价值目标是“更快、更高、更强——更团结”。当代中国奥运健儿用实践行动将其与中国实际创造性转化，赋予奥林匹克精神更丰富的新时代文化意蕴。【重要】【核心素养】1.中华体育。中华体育精神以“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏”为主要内容，是为推动我国体育事业发展的精神内核和精神坐标-42。【重要】【核心素养】2.北京冬奥精神。2022年的北京冬奥精神概括为“胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来”等五个方面-56-。【基础】【拓展延伸】3.国运兴则体育兴。回望20世纪80年代，中国滑雪项目与世界强队实力悬殊，不少人认为中国冰雪项目跻身世界一流堪称天方夜谭。四十多年不断进取、薪火相传，中国冰雪实现了从“跟跑、并跑到领跑”的历史性飞跃-18。“短道速滑、速度滑冰的领先，特别是雪上项目从‘一枝独秀’到‘全面开花’的重大跨越，以及各项目多点开花的广度和厚度，深刻印证了‘没有强大的祖国，就没有运动员的荣耀’——个人与国家休戚与共、血脉相连的命运纽带，必将成为驱动每一名学子听党话、跟党走的深层力量源泉”-9。【核心素养】4.超越胜负的人性光辉。竞技体育的深层魅力不仅在于闪耀的奖牌，更在于超越竞技本身的温暖力量——当李方慧完成最后一跳锁定U型场地金银牌后，谷爱凌在等待区上前给了队友一个紧紧的拥抱-55。王心迪登顶领奖台时，瑞士队选手与队友联手制作的暖心“欢迎仪式”尽显尊重与真挚的跨国友谊-8。这种相互激励、彼此成就的动人瞬间，彰显了奥运“更团结”的精神真谛。【跨学科链接】结合心理健康学科内容，引导学生从运动员面对压力的表现、面对失败的态度中汲取心理健康层面的正向力量。结合语文学科，品读运动员赛后的真挚语言，感受语言背后蕴含的精神力量。【拓展延伸】结合群体性赛事育人场域，拓展探究2025年粤港澳三地共同举办的第十五届全运会跨越港珠澳大桥的跨境赛事设计所具有的示范引领价值及其象征的包容开放时代意义-29。（四）合作探究：中国式突破的启示与反思（约12分钟）【基础】【思维方法】以小组为单位开展合作探讨交流，以“米兰冬奥会中国军团多元化、多维度突破的新时代价值”为主题，各小组自选角度汇报思想，开启思辨性表达。【重要】【难点】第一小组聚焦“从金牌执念到享受拼搏”。本届冬奥会开赛11天中国队一金未获，苏翊鸣、宁忠岩、徐梦桃等人分别在自己的领域内勇于破局。从具体数据分析可知，最终收获的5枚金牌中有4枚来自雪上。短道速滑虽然出现临场争议和发挥挫折，但B组决赛中毫不气馁地拿了第一名——学会释然与永远不放弃构筑了更可贵的成长道路-8-9。【重要】第二小组研究“冰雪运动不再不过山海关”。目前中国冰雪运动员的来源已从过去的东三省为主逐步扩展到内蒙古、新疆以及部分南方省份-18。这种“北冰南展”的喜人局面映射了全民健身、冰雪产业的跨越式跨越与潜力空间，也折射出更高水平的教育均衡和涉及全体人民共同富裕的发展成色。【重要】【热点】第三小组探究“奥运素材如何融入思政教育一体化建设”。教师引导学生结合当下将冬奥素材有机融入大中小学思政教育一体化建设的相关政策，讨论“如何在学习和生活中践行奥运精神”-42。鼓励学生从强健体魄、锤炼意志、团结协作、勇于担当等层面落实奥运精神的具体举措。（五）小结与升华：让奥运精神照亮青春征途（约7分钟）【基础】【核心素养】教师结合学生展示成果进行精炼提升。从2026年米兰冬奥会中国冰雪健儿的生动实践印证：顽强拼搏、爱国奉献、集体主义凝聚、精神自信自立自强永远是一代又一代人成功的密码，也是青年学生砥砺本领、增长才干的必修课-56。米兰冬奥会不仅进一步巩固了中国奥运强国地位，也让“我为人人、无私奉献”的民族认同与政治认同在一个个生动的中国故事里、一次次国旗升起的国歌中实现了从感性到理性的情感升华。【重要】“‘强国有我’的誓言在冰雪赛场上展现出无与伦比的精神力量，也必将激励我们在校园里继续播种奋斗的火种，向阳奔跑，为国增光！请党放心，强国有我！”教师的升华语应与学生产生共鸣。（六）拓展延伸（课后作业）【基础】必做作业：以“我身边的XXXX精神”为题，结合本课学习感悟，写一篇不少于600字的心得体会。选做与菜单化作业：制作一期“弘扬奥运·自强不息”主题的校园壁报或数字微视频，提交班级公众号推介发布。建议每天保证至少一小时中等强度以上体力活动或锻炼，促