信息技术教学中的过程性评价问题

1信息技术教学中的过程性评价问题探讨摘要：新课标倡导过程性评价，要求建立学生个人成长记录表，将平时学生每次评价的结果记入记录表，通过记录表反映学生成长情况，这种评价方式符合当今信息技术教学实践，对提高学生信息素养和发挥学生主动探究和创新的精神有积极的作用。本文试着从个人教学实践出发，谈谈如何在实践教学工作中做好过程性评价工作。关键词：过程性评价、传统评价、作品评价、评价主体多元化、评价过程公正化、应用信息技术支持评价工作根据新课标教学理念，学生通过高中阶段信息技术的学习，能够掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的根本方法；能够根据需要选择适当的信息技术工具进行交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；能够理解信息技术对社会开展的影响，明确社会成员应承当的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。为此，新课标倡导过程性评价，建立学生个人成长记录表，将平时学生每次评价的结果记入记录表，通过记录表反映学生成长情况，这种评价方式符合当今信息技术教学实践，对提高学生信息素养和在学习过程中充分发挥学生主动探究和创新的精神起到积极的作用。按照市教研室的要求，明年将在局部中学开始新课程教学的试点，因此，如何在实践教学工作中实施好过程性评价已经成为我们信息技术教师目前迫在眉捷的一项工作。下面就个人教学实践，谈谈如何在实践教学工作中做好过程性评价工作。冻以作柱品评孟价法罚来补跳充考随试评巨价法算缺乏傻信息闻技术舅这门死学科益的传仆统评隐价方逐式是明采用港学生分上机飞考试汤这种浊形式旅，考坐试结激果由如机器基统一慎阅卷谅来评害定成评绩，悼这种宁评价阵方式萌在推允动普凶及信它息科僻技教采育的术过程妨中发驰挥了劝重要纠的作宁用，躬但是板也暴乒露出侦只重遣结果乳评价胀的缺寨限问汁题。历由于六考试节题目棋往往系采用耐单一盐的客蓝观题乎形式株，答大案是吴唯一肚确定欣的，蔑其结颜果往束往造贡成学驼生机嘱械地宋适应绘检查桶标准枪现象斑而畏无法先尝试映到逆学习窑的成嗓功谋、顷无法鸦发现去自己赞的潜门能事、次无法傅鼓励匹自己桌。所越以我隆认为南在实雹施过冬程性矩评价狸中应滨提倡狸多用住作品此评价没法，盐以补册充考友试评只价法巩的不标足。辛作品晃评价枯法以蒙学生卖为评柱价中奶心和秆主体零，以诱激发雾学生碎学习蚁兴趣哲、促邮进其禁学习悟和发脚展为肃评价傻目的敲，能奏充分东表达戴学生秘的主抖体地找位，树符合溉信息漆技术差课程锯教学进评价悄要求忽。宁设计午一个尸好的扭作品饲评价须方案傻要把划握好淹一个泻根本闭原那么序，就那是评涝价指里标要妨有两催个部钱分组炒成，台一部煮分是援一些想共同毅性的屋评价烧指标张，另荣一部渗分那么压是具柜有特文殊性式的一陶些个诚性评编价指执标，刷二者烤缺一针不可眯。下扮面举丘个简座单的渡例子辟对作构品评覆价的元设计难与具纺体实号施加俘以说险明：来例1往：完撒成教止材吴“哲程序竟设计标〞存局部豆教学皇之后觉，我规设计膏了一流个用史VB狭编程明来解炊决实巴践问辉题的廉评价瓣方案葡。由猜于高爸中学鉴生是民初步羊接触哨程序伏设计马再加溪上学章生接伯受能径力差摔异很划大，哀结果奥导致功学生顶在具姥体编份程上备出现洪严重惊分化旋现象炕：接曾受能剃力强王的同掉学不绵但能洽够掌俘握用婚三种幕根本旬结构婶来编京程，黑甚至葬可以据用循郊环、痰分支左嵌套扔来编剥程；巴接受慕能力什一般欣的同叨学可艇以掌披握三京种结谋构编病程；滨接受师能力彻差的蔑同学黎可能忧只掌贺握了摘其中融一种黑或二馒种基持本结阔构来次写程韵序，群所以躲教师烛如果撤此时模只设巨计一驼个作酱品来下评价坦学生辉是行惩不通恐的。致如作盗品难丧度设组计过阶大，掘没学肾会三浮种结尿构的菠同学妹就根席本无玩法完赚成，叙从而稼对编陪程失欣去兴啄趣；蒙如作瞎品难排度设勇计小被了，然同样飘学得拌好的乱学生喇就会班失去铅兴趣肥。这稳时，输我就慌多设蚁计几堪个简圆单一牌点的济作品片让学缘生自速选去挤完成表，例搅如设雷计如昌下六基个小黄作品振要求鼻学生产用V液B编按程来绍完成走：脸1、背输入蜡某个迹同学呼的语诞、数拨、外悉三门粪课成脂绩，优假设都定大于川60炸分，宽显示行“秩go喘od乖〞碎，否究那么显烘示魄“禁ba案d禁〞跌。史2、伏输入脱某位箩同学显的身世高〔催厘米率〕和撤体重打〔K罗G〕奏，假设真体重竿小于盖〔身阵高－攀10浴5〕笋显示湖标准检，否迈那么显识示超侧标。屋3、辜编程讨求1严*2赶*3歌*需……栏N的演积。吓N为泉运行往程序摧时由涂键盘孕提供炎。倦4、尝编程你画1岩0个店同心乏圆。请程序难运行税界面洽如图万一。偿5、竿编程指画1饺0个托同心贺圆，顾要求梢前四笔个圆清和后箭六个做圆的宏颜色户不同死，程粉序运喝行界颤面如搏图二脏。茅6、差编程辫实现寄蝴蝶越飞动榨画。罩提示锻：制让作过号程可纠参考磁高中位信息哥技术玉教材答P1危40织－P龟14动2，耐局部叫对象饺属性罩见教嫌材P烛14牢1页您，可畅利用询教师咱提供蔑的图忽片素皆材和疮局部写源代逢码。润猫注迷是图约裹仅一集神幻负享烫省旦答跃斥剥图嚼辣准二绿其中专1至摧2题闪是用佳分支耻结构欢来实峰现的比，3读至4帽题是枕用循益环结勤构来奏实现预的，汽5至肥6题追是用极循环异、分视支结尼构嵌喝套来退实现榴的。摔我设往计的涌量化靠评价倍指标缝是完迫成一拒至二帝题，铅每题搁计8债分，斩完成狮三至售四题增，每刘题计脑10具分，伙完成预五至郊六题便，每伯题计中12之分，邀累加漆计分久不设弟上限留，授16偿分为偷及格丘分。蝇因为娃有好扶几个社题目乓中涉追及到拘VB乱中的敲文本熔框和者文字炒控件品，所创以在巡学生睁做题淋之前罚，教谷师需席将这土二个张控件技简单爷介绍榜一下巧，另罩外，洋最后惹蝴蝶宣飞程唯序的漫代码惊学生臂理解腹有点舌困难键，教凭师也割应该细适当驴加以育解释跌。笼一堂摸课下狂来之早后，听我发鸽现绝舅大多侧数同拢学都龙能完坏成其蹲中二驼题，陶编程净掌握流好的四学生微可以拼完成袄三至杯四题壮，个文别优魄秀的踢学生穴甚至手可以班完成请全部负的题乐目，取最后稻我将山一个钞班学寇生上婶交作疤品进娃行统秘计，颈结果咳如下母：〔哭该班灭学生饲人数甘为4绕4人喊〕夫题目议第一瘦题改第二次题秆第三爽题布第四抄题她第五远题泥第六估题摧选择爪人数阔28昂17平3梳10珠6值43国做对渠26悠16帽2贡10诉6期40涂从数暖据上抹显示鱼，学督生对桃动画迎直观菊的内怪容比投较感桥兴趣抱，最思后一虹题蝴断蝶飞悠几乎都全班铸同学醋都选纱择了盼，而鱼且有笋了源蝇代码烧和素工材学叛生基慌本上茧能够祝独立梁完成蚀；同评时也晃发现内学生痰在选坚择第纵三题倚与第弯四题瓣时，示虽然破两个裤题目韵都是负用循损环语馒句来岩完成熊，但秧学生渐选择助第四序题画丰圆的勒比拟趁多，怠而不辅喜欢钩选择包第三肚题求屠1至口N的幻乘积蚂，这保也表方明高泡一的汁学生宾对直汤观的既内容异比拟辱感兴香趣，叶对数受字这骂类抽叔象的矩内容航不感训兴趣进，这院也要稍求教攀师在赏讲抽涂象的挑程序嚼设计粱的时保候，会尽量崭举一格些直盈观感屑性的劫例子依，不差要举未抽象盈的例竖子，刚不要行一讲娇循环医语句龙，就娱求1页至N斑的和树或1如至N浪的积稀。这搬样一奉堂作继品课沉上下摇来，夫学生幼兴趣熟盎然捐，整筑堂课旺忙得汉不亦驻乐乎朗，自会然也走很少因分心察去做屋其他同事情毒。整躺个评帝价操杜作简包单，编评价筋结果援清晰泥明了起。芹实践胜证明锐，一扭次成抵功作文品评章价可兽以促贿使学体生进西一步赛有效绞的学婚习，厌它不首仅是膊对一劈段活扣动的柔总结网，更帝是下章一段筑活动绝的起接点、础向导妈和动花力。薪其意养义远捏远胜浅过学养生多牲做对正几道耀选择够题或霜操作询题。速评价市方法找和主翻体多积元化蛙、评嫌价过厉程公赤正化傅过程巷评价昏应针谋对不惧同内互容、赴不同犁目标重采取逆不同财评价英方法诊，实朴现评缺价方泊法的恋多元耍化。莫由于担过程邮评价辨主要凭用于绿测量兼学生筝在信泥息科往技课句程学佣习过薄程中逐的态对度、晴情感芳、价县值观响，与态信息纸素养医有关雕的能谢力、碧方法怕等达远到的松实际毫程度讨，以辅及学揪生个胀性特博长的众表现散，因蜘此，父评价营方法睬原那么务上以劝定量邻评价该与定垒性评炎价相谱结合研，可谅以采车取对更学习纵过程齐中的王行为更表现惭进行印个人肌自评木、小甘组互席评婆、教跟师评理定、遗特长浮认定袜等形聚式，订评价棚结果腔可以厚采用姥等第宴制,制也可神以采霞用分平数制弓，对竭局部响突出屡的学央生，牺也可惠以采信用教孤师评文语的推形式把。同骆时，梁评价胖主体男也应活该多殃元化钻，不利能任复何评捐价都枕是老弦师说鸡了算密，必唐要时王也可程以让唉学生布参与酷到评蹄价中涌去，酸改变活单一规教师伞评价扯学生罚的模旗式为启师生芳共同丈参与述评价罗模式恰。在耐评价炭学生贩网页役作品城时，面我就稿采用减了师辣生共点同参跑与的己评价君方法乐，取偏得了量较理涂想的尺效果夫。涨我设宽计了致一个膊简单气学生指网页勒作品榜评价梅网站顶，网陪站的扬主要遇网页挽设计宵如下过：跟1、皱设计符成功傅的评青价指仍标页谨如图侨三，棒该页幼列出泰了具缸体评锐价要竞求及所评分驻说明泛，说痒明此胖项评谁价为下师生涌共同母参与伙，且锹学生侦评分酱、老打师评征分分熔别占命40越%与拴60或%，椒并提俩供评务价数恋据表平格供崇下载强。昂图肾两三趁2、朝学生炭作品拼链接训页，巴如图骗四，伤页面才上链迁接了伴局部羽优秀题学生洪的作至品，对为了袍评价妻的公事正性观，作庄品一消律采工用匿蚁名形搭式，边且作可品都喇不为魂本班规学生念的作穷品。台图粱城回责四拴在收滔集到勾所有禁学生筹对以坊上作蹲品评押价数小据之么后，趣教师萌对该玩作品严做最尤后的伟汇总净评价眼，最章后将亭各个风作品览最后餐得分寒情况脖在网衔站里葱进行疲公布跌，网凭站截商图如粥图五炼。晴图评根昼五姐为了挂使学呢生的牧作品抚获得犹公正线和公舟平的雕评价蕉，在哗学生傅开始粥评价恳前，捡老师赢应该厅特别谜强调模学生银在评掘价过唇程中冈必须承做到阔公平钳和公窝正。分信息充技术寇课程乱培养桥目标猎就是需培养尸青少彼年具倚有能架适应于信息遇社会德需要恶的信堤息素惩养，巾其不旱仅包处括对那么学生哨进行牛知识煎与技租能、及过程护与方捞法的挡培养焦，还凝包括赚情感坛态度古与价享值观情的培梁养，喜特别卸是对引学生慧进行释诚信亦意识不的培蜡养。牧教育僚学生旗学会秀正确止认识填自我炉、评宿价自傍我、撇完善政自我膀，用俗客观五、公石正的厦态度酬评价慌同学怠作品阅，思培养乖学生鸽适应滥社会愧的观幅念、陶意识泼和责攀任感榜，从书而提斤高自糊身的府素养病，是兄我们久教师驼义不这容辞货的责徐任和炊义务莲。伯最后倘，当申评价宋结果独出来顷之后似，教凉师还残需为旧优秀箭作品假设设计射者提练供展冰示说珍明的断时机餐，让至设计欢学生胖从自偿己的壁实际椒出发段来谈烤谈设强计中狐的成车功经搏验，已学生宇的现庭身说樱法往令往比剪老师演平时窗的单委纯讲乌教更势具有恭说服损力，央学生桨接受毫得也愧快。熟另外忽对于交特别删优秀蛙的作血品教滤师还炉可以味让它鸣在校丰园网有学生锤论坛盲上进缸行发抗布，仁让更华多的柴学生刊参与咸评价底，这栽样一笋方面之可以搂让作妙品得半到更摘多人龙的肯码定，赔同时脆也可炮以有园效激错励其呜他学痰生的刘学习棚，这真样一泽件两怎全其驳美的娇事情搞，教早师何畅乐而限不为秒呢？烤讲合理扛应用三信息屿技术询来支椒持过默程性舍评价茫工作淘信息贺技术扯教师歼应发躺挥自予身的欣技术基优势卷，合迷理利沉用信奇息技宝术来脆支持豪评价蒸活动纳。圾假设义借助无测验予管理产软件集，针联对不稼同学发生实令施分塑层次肾评价股，或抄者对葡评价弄实施渔的时灵间、之评价底时限族等进因行控互制和火管理健;假设揉借助绩适宜互的信屡息技惭术手讽段搜圾集、柴管理斗评价耽素材讲，辅皮助评玻价题介目的起编制造和评赞价标出准的乎制定驶等等纵；假设冲使用泛数据者库技字术对血学生舒学业计成长柏记录岭表进雀行存级贮，达采用保数据却处理服软件朋对记漫录表芽数据忙进行抬统计请分析艳，借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