关于小学班主任工作计划范文

关于小学班主任工作计划范文小学班主任工作规划范文一

一、指导思想：

以学校德育教育的思路为指导，结合一年级学生共性特点，以人为本，面对全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素养教育。努力提高教育质量，培育德、智、体、美、劳全面进展，具有创新精神的一代新人。

二、根本状况

本班共有学生51人，其中男生23人，女生28人。学生喜爱学校和班集体、团结上进、思想端正、遵守纪律、敬重师长、喜爱劳动，能根据《小学生守则》来标准自己的言行。大局部学生喜爱学习，有良好的学习习惯，上课用心听讲，发言积极，但也有个别学生学习习惯不好，上课不能集中留意力听讲，需要进展个别辅导和特殊的关注。同时，由于种种的缘由，局部学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念不强等现象。由于差生占的比例不少，所以班级的总体成绩还有待进一步提高。

三、工作目标

1、连续抓好学生的常规养成教育，培育良好的行为习惯。

2、培育和选拔新的班干部，营造安康向上的良好班风，增加集体分散力，争创文明班。

3、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高熟悉，不断上进。

4、抓好班级的纪律，做好后进生的转化工作。

5、加强写字教学的，让学生养成良好的书写习惯。

6、加强对学生的安全教育，让学生增加安全意识，懂得自我爱护。

7、抓好每位学生的心理安康教育，使其身心都能得到安康的进展。

8、注意进展学生的共性特长。

9、建立良好、公平的师生关系，提高学生的自我鼓舞自我教育、自我治理力量。

10、使学生爱科学、学科学，主动探究新知。

四、工作措施

德育：

1、抓好班风建立，优化班级的育人环境，营造积极向上、奋勉有为的学习气氛。

2、培育班干部同学的责任心，号召他们积极帮忙后进的同学。班主任本着抓两头，带中间的原则，不无视中间学生，让他们同样受到教师的关怀，有积极上进的动力，从而也成为优秀的学生。

3、班主任要学高为师，身正是范，时刻做学生的表率，身教重于言教。

智育：

1、开展课前一分钟见闻谈活动。

2、对成绩及表现好的同学要常常鼓舞，既要确定成绩，也要不断催促，使他们不断取得进步。

3、在学生中培育竞争意识，有你追我赶的比学风格。

4、开展写好字，读好书，做好文的活动，举办故事会，诗歌朗读会等活动。

5、鼓舞学生努力学习，进展共性教育。

体育：

1、仔细做好早操，开展有益、安康的课间活动。

2、定期了解学生体育进展的状况,使之仔细熬炼身体，并把握肯定的体育学问。

五、班级工作周进度表

周次

时间

工作内容

19.1-9.7

1、清扫校园环境卫生。2、做好新生报到工作。3、上报本班中午吃养分餐人数。4、推选班干部。5、召开家长会安排，与学生家长签订安全目标责任书，探讨学生以后教育。6、开展森林防火主题班会。7、开展交通安全

29.8-9.14建立健全班级各项规章制度，组建班级各类组织，明确班干部职责，分工，，值日责任到人，班级卫生区卫生责任到人，每周总结评比。

39.15-9.21

向学生进展文明礼貌教育，出版第一期黑板报。

49.22-9.28进展爱国教育，出版其次期黑板报，主题：国旗在我心中。召开国旗在我心中主题队会。

59.29-10.5连续开展学雷锋送暖和活动。

610.6-10.12三比活动，比纪律、比卫生、比学习，每周比一比组的纪律、卫生、学习，哪组的最好，作出总结，指出缺乏，加以改良，争取先进。

710.13-10.19向学生进展安全教育，观看安全教育片。

810.20-10.26组织古诗背诵，开展古诗大王竞赛活动。

910.27-11.2开展做文明学生活动，定期评比文明学生。

1011.3-11.9献爱心，为他人做一件你认为最有意义的事，体会助人为乐的欢乐感。

1111.10-11.16加强阅读指导，开展阅读竞赛。

1211.17-11.23数学竞赛。

1311.24-11.30常规治理。

1412.1-12.7开展语文实践活动。

1512.8-12.14比先进，看谁的进步最大，通过前几周的比、学、赶、帮、超活动的开展，让同学们评出谁是班里最先进者，谁进步最快，树立典型。

1612.15-12.21组织学生参与学校组织的语数学科学问竞赛。

1712.22-12.28小组总结评比，总结每周班级各小组工作优点和缺乏，提出改良的措施和今后努力的方向。

1812.29-1.4抓好复习，待考。

191.5-1.11抓好复习，待考。

小学班主任工作规划范文二

爱默生说：一心想着自己目标前进的人，整个事就都会给他让路。目标，能够指引一个人前进的方向，能够点燃工作的热忱。我今年担当四年三班班主任，面对着新的班级和新的学生，如何能够建立现代化的新型班级，建立具有特色的现代班集体，打造一个有朝气、有活力、布满家庭亲情、五力建立强大的优秀班集体，与以往相比，对我提出了更高的要求，我本着为学校进展、为学生进展、让自己进步的原则，特制订本班级治理方案。

班级状况分析：

本学期本班共有34位学生，其中大局部学生平常上课都比拟仔细。懂得小学生要讲文明有礼貌，懂得去帮忙有困难的人，富有爱心和怜悯心。多数同学喜爱学习，上课用心听讲，作业能按时完成，字迹也较工整。但也有少数同学学习习惯比拟差，上课不能用心听讲，做作业慢，正确率不高，课后不遵守纪律，不能严格要求自己。也有一些同学上课不敢大胆发言，学习主动性不强，贪玩又马虎，再加上父母的娇生惯养，因此没有良好的学习生活习惯。所以，我们开展一帮一，多帮一等活动，帮忙学困生找到正确的学习方法，共同提高学习成绩。

一、工作目标

1.班主任做好班级的精神首领，营造安康、团结的班级精神。

2.做好四年三班的心理专家，准时了解并调适好学生心理的安康进展。

3.班级文化建立目标：充分发挥文化对人的熏陶和引领作用，把学校办学精神很好地融入到班级治理中去。学生布满正气，内心大气，有挑战任何困难的士气，具备顽强的毅力和坚韧不拔的精神;形成诚恳、团结的精神，构建积极向上、民主和谐、拼搏胜利、布满浓浓家庭亲情的现代化新型班级。

4.五力建立目标：本班学生形成较高的自主治理力量，形成较强的自主学习力量，较好的自主生活力量，学生学会自主治理、自主学习、自主生活、自主创新和自主进展。

5.班级安全目标：安全工作无小事，班级不出任何安全问题。

6.班级亲情关系打造目标：班级即我家，我们都爱他。打造学生之间良好的团结互助的兄弟姐妹般的亲情关系，打造师生间亲如家人和谐关系，使班级布满浓浓的亲情。(生日活动开展)

7.根底素养目标：充分利用学校供应的根底素养评价的平台，注意学生日常行为和良好学习习惯的养成，保证全班同学根底素养评价有大的提升。

8.班级学习目标：提高学生的自主治理力量和自主学习力量，营造深厚的班级学习气氛，调动每位同学的学习积极性，全力以赴，力争班级在学校组织的检测中保持前三名。

9.学生满足度目标：争取学生和家长满足度在90%以上。

二、实施工作目标可能遇到的困难

1.精神首领目标：

(1)自身业务水平和素养有待于提高。

(2)自己的日常标准还有不标准的地方，难以制服学生的心灵。

(3)自身工作方法和阅历不够丰富。

2.做四年三班心理专家目标

(1)对2023后学生心理特点把握不非常到位。

(2)自己在调适学生心理素养方面水平和阅历都不够。

(3)学生心理特点受家庭、外在环境等因素影响较大，性格各异，难于把握。

3.班级文化建立目标:

(1)打工子弟学生，思想较乱，存在的思想问题亟待解决。

(2)班级文化的思想引领作用和学生习惯思想的养成需要一个过程。

(3)局部学生集体观念淡薄,需要反复引领。

4.五力建立目标：

(1)学生以前都是在教师的高压下被动学习，根本没有自主学习力量。

(2)大局部学生自我约束力量差，未养成良好的自主治理力量,并且不知道如何进展自我治理。

5.班级安全目标：

(1)大局部学生没有住校经受,没有安全防范意识。

(2)局部学生不会处理与同学的关系,简单发生冲突。

(3)刚入校的学生可能存在地域性凑堆和拉帮结派现象。

6.班级亲情关系打造目标：

(1)刚入校学生集体观念淡薄,,简单以自我和自我家庭为中心。

(2)学生刚刚熟悉,感情不够深厚,不利于班级亲情关系的打造。

(3)在建立过程中措施可能不到位,阻碍亲情关系的进一步打造。

(4)学生与学生之间,学生与教师之间存在相互适应的过程。

7.根底素养目标：

(1)学生对根底素养没有概念,需要进一步引领。

(2)学生对根底素养评价要求的行为标准性的内容需要一个逐步养成的过程。

(3)培训过程中可能会不留意连续性,导致落实不到位。

8.班级学习目标：

(1)学生起始水平参差不齐,需要一个进步赶超的过程。

(2)个别教师授课方式学生不适应,可能存在对某一科厌学现象。

(3)班主任可能无视某些学生的问题,对其引导不够。

(4)班级整体学习气氛打造和学习小组的划分可能存在问题。

9.学生满足度目标：

(1)学生可能对教师和班主任的工作方式不适应,不能同心协力,全力以赴。

(2)局部家长可能对教师和班主任的工作方法不认同,需要一个沟通、协调过程。

10.经典教育目标：传统经典教育形成特色，学生学会一门国术或国艺。

11.海量阅读目标：本学期阅读15本中外名著。

12.真我特长培育目标：学生进展自己的一门特长。

三、完成工作目标的措施:

1.精神首领：

(1)努力提升自身业务水平和治理水平，使全班能够同心同德，同心协力，全力以赴。

(2)学高为师，身正是范。用自己的学识和行动做学生的典范，搞好引领。

(3)多向领导和优秀班主任学习，多与其沟通、沟通，使自己的观念和工作方法有一个大的提升。

(4)仔细听会，多读书，学习《班主任之友》，学习好的阅历和做法。

2.心理专家：

(1)勤于与学生沟通、沟通，了解、把握00后孩子的心理特点和行为方式。

(2)勤于学习，多向心理询问室的刘教师学习，学会调适学生心理状态。

(3)多学习、多讨论《心理学》，学会科学的工作方法。

(4)利用好团队的力气影响学生心理，营造积极向上的舆论气氛，使学生耳濡目染，调适心理。

3.班级文化建立目标。

(1)创设各具特色的班名、班歌、班徽、班旗、班级公约。班级公约的各项规定，全部放给学生自己确定，争论成型定格后，每个学生在公约上签字，并给予坚决执行的保证，以此形成班级共同的价值认同。

(2)目标的制定与名言鼓励是学生不懈奋斗的动力源泉。集体争论确立奋斗格言，在桌上贴上我的座右铭，我的奋斗目标，个人有月目标、周目标、日目标、每日一名言。班级制定长期奋斗目标和中期奋斗目标。每个学生签字后把奋斗目标用红纸张贴出来，以此作为自己前进中的方向航标。为促进学生进展，班级还将定期进展学生个人目标、每日名言评比，评比出的优秀目标、名言张挂到班级墙报栏中，予以鼓励。

(3)营造美丽、积极向上的班级环境，无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或利用墙报，我们都要从审美的高度深入规划，以便供应潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话发挥好环境中良好的宣传、引领作用。

(4)内化班级隐性文化，营造高尚而先进的精神文化。确立班级正确的共同价值取向，整合班级构造。以班主任及班干部为核心的班级骨干成员，依据班级特点，确定以社会主义荣誉观为根底的正确价值取向。

(5)通过不同的形式和途径加强对学生的集体主义和集体荣誉观的教育，以便促使他们形成正确的利益观。加大传统文化教育的力度，把传统文化寓于日常教育之中

(6)抓典型、树典范、确立正确的舆论导向。开展丰富多彩的社会实践活动，让班级精神文化不断地强化和弘扬。

4.五力建立目标：

(1)打造好班级三驾马车，完善值日班长、值周班长制度，使每个同学都有责任意识。

(2)班级治理放心大胆交给学生，让学生通过争论制定班名、家庭公约、班级格言、班级精神、班徽，形成共同的价值认同。

(3)组建好班级自主治理委员会，充分发挥自检委的监查功能，形成事事有人做，事事有监视，人人有事做，人人手监视的班级自主治理体制。

(4)班主任发挥好对班级的监查功能，培训好班级自主治理委员会成员。

(5)采纳竞聘方式选举产生一批负责任的班委成员，搞好班级自主治理。

(7)加强学生培训力度，明确班委职责并放之于学生的监视之下，每周向全班同学汇报工作。

(8)全力打造高效课堂，使每科课堂都具有19班特色，积极、主动、激情、奔放，使课堂真正成为学问的超市，生命的狂欢。

5.班级安全目标：

(1)设立班级安全信息员，准时发觉状况并汇报。

(2)打造亲情班级关系，使全班学生亲如家人，相亲相爱。

6.班级亲情关系打造目标：

(1)班主任布满爱心，用真心换取学生的真情，关怀学生的生活和学习，融洽师生关系。

(2)班主任和任课教师建立好学科科研小组，利用科研小组发觉学生学习、生活上存在的问题，多帮学生解决实际问题，拉近师生感情。

(3)班主任利用好军训培育学生的集体观念和团队意识，利用班会制造舆论气氛，鼓舞学生互帮互助，体会家庭的暖和。

(4)为每一位学生过好生日，让其真正体会到教师和同学的暖和，体会到班级家庭的暖和。

7.根底素养目标：

(1)利用班会及综合课期间带着学生学习根底素养评价的内容，并放给学生争论，让他们在争论中明确自己的责任和义务。

(2)利用好家庭公约，将根底素养评价内容融入到家庭公约中去，形成班级共同的价值认同，并以此来指导自己的日常行为标准。

(3)每周利用班会搞好小组和个人对根底素养的自评，反思自己的行为，为今后的行为作指导。

(4)班主任和班级自检委做好对学生根底素养的监查工作并准时反应，催促学生准时改正。

8.班级学习目标：

(1)明确班级和个人目标，使学生明白班级目标的实现是基于个人目标实现根底之上的。个人目标的实现是集体目标实现的保证，二者是相辅相成的。

(2)加强学生自主治理力和自主学习力的培育，每周一培训，平常发觉问题准时培训。

(3)班主任和本班任课教师多沟通、沟通，打造布满生命活力的365心智高效课堂，使高效课堂真正高效起来，每个学生都能参加其中，积极提高、进展自我。

(4)打造好班级科研小组，使其真正成为教师的左膀右臂，有问题可放给他们争论，利用集体的才智和力气搞好班级学习。

(5)利用好成长日记，形成做规划的良好习惯，通过培训引领学生搞好每天和每周的清底子，存在的问题必需当天解决，决不留到其次天。

(6)科学规划，每周解决一个学习中的低效行为，形成高效率的学习习惯。

(7)班主任和本班教师培训好学生订目标并实现目标的习惯，以目标作指引，让目标产生动力，促进学生的学习和成长。

四、工作目标的调控与评价

1.精神首领：

班主任每周搞问卷调查，调查学生精神状态和品质养成，以此衡量班主任精神首领作用的