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【同步备课】第2课时认识更大的数（教学设计）四年级数学上册（北师大版）教学目标认识千以内的数字，并能利用千以内的数字进行数的比较和排序。理解数字的大小，发现数字规律，观察与比较数字大小。教学重点掌握千以内的数字，比较和排序数的大小。让学生通过实际操作，理解数字的大小，发现数字规律。教学难点帮助学生归纳数字规律，使他们能够清晰地认知数字、理解数字规律。帮助学生学会数的比较和排序，以达到初步分析问题的能力。教学准备教材：《北师大版》四年级数学上册。工具：黑板、彩色粉笔、教学卡片、学生练习册、计算器。教学过程一、教学导入（5分钟）学生在第一课时已经学习了百以内数的认识和排序，这次我们要学习千以内的数字。我们先来回顾一下百以内数的大小比较。请学生们先用彩色粉笔将数轴从0到100画出来，然后找出30和70的位置，在数轴上标出这两个数。再找出60和90的位置，在数轴上标出这两个数。请学生们观察标出来的4个数，谁能告诉我，谁更大？为什么？二、理解千以内的数（10分钟）请同学们想象一下，如果我们要表达1000，这个数字要有多少个0？如何表示呢？学生们看看王老师写的数字：100、1000、10000。请问同学们，他们有什么特点呢？他们的位数分别是多少？请问，千以内共有多少个数字？哪些是几位数？哪些是两位数？请让学生模仿王老师写数字，写出表示千以内的数字。三、千以内数的比较（15分钟）请同学们观察屏幕上的数字：100，110，200，300，1000，请问打勾号的数字中，哪个数字最大？哪个数字最小？下面请同学们，将手中的数卡片随机抽出一张，并与身边的同学进行比较。请学生们在黑板上用数轴来表示这些数，并把它们按大小顺序贴在数轴上。看看同学们的比较是否正确？请同学们用前面的学习模式，再找出一组数字，进行比较，并将数字按照大小顺序贴于黑板上。四、认识更大的数（15分钟）听到千以内的数字，我们会想到什么？请同学们想一想，千以内的数字是哪些数字的集合？让我们先看一下下面的数字：10002000300010000请同学们用数轴来表示这些数字，哪个数字最大？哪个数字最小？下面，请同学们找出其他的千以内的数字，并用数轴比较大小，将数字大小排列好。请同学们再观察下面的数字：1999299939995000请同学们用数轴找出数字的大小关系，并将数字按大小顺序贴于黑板上。五、巩固练习（30分钟）让同学们在练习册上完成以下练习：P12页，1，2题；P13页，3，4，5题；P14页，6题。课堂小结（5分钟）本堂课主要是让同学们认识千以内的数，并理解数字的大小，发现数字规律，观察与比较数字大小。通过实际操作，帮助学生学会数的比较和排序，以达到初步

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