小树有多少棵 教学设计-2022-2023学年数学三年级上册 北师大版_第1页
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文档简介

小树有多少棵教学设计一、教学目标1.了解一些数学语言和数学符号，如：“数”、“多少”、“多少个”、“多少棵”等等。2.培养学生对于数的直观感受。3.能够分清数量的大小比较。4.能够观察一些生活中的常见事物，了解它们的数量。5.通过活动的形式，让学生掌握一些第一手的素材，激发学习数学的兴趣。二、教学内容小学数学三年级上册，教材内容为“小树有多少棵”。三、教学重难点1.认识和运用“多少”的概念。2.掌握进行数量比较的方法。3.进行实验观察，初步掌握数学调查的步骤。四、教学步骤1、导入引出本节课的主题——“小树有多少棵”。2、让学生探究2.1教师给学生分发卡片，卡片上都列举不同数量的少量物品。例如，“2棵树”、“3个苹果”、“4个铅笔”等。2.2教师让学生交换卡片，让学生分析卡片上的数字，并说出其中哪个卡片上的数最大/最小。2.3学生说出答案后，教师问，“我们怎么知道哪张卡片上的数字最大？怎么比较呢？”让学生开口讲述自己的思路。2.4通过学生的分享，引出“多少”概念，并强调不同数量之间的比较。3、实验观察3.1带领学生外出，找到一个小树林。3.2让学生数树林里有多少棵树，并将其记录于纸上。3.3询问学生，“林中多少棵树才能算做‘小树林’？”根据学生不同的分析，引出优秀的答案。4、结论汇报4.1回归教室，学生将实验结果录入口算纸上。4.2将学生的结果一一呈现在展示区上，学生进行分析。4.3教师介绍口算纸的填写方法，并督促学生完成。5、家庭作业口算纸上，填写自己进行调查后得到的小树数量，并向同学陈述自己所得出的最佳“成为小树林”的树木数量的答案。五、教学反思本节课让学生在学习“小树有多少棵”这个主题时，通过课堂内外实践的方式，将数字的比较变得更加直观。同学们以实验为依据，解决了一个问题，加深了对于“多少”的印象，掌握了一定的比较能力。通过这样的辅导方式，学生

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