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文档简介
小学课外阅读书目《呼兰河传》阅读指导课教案
《呼兰河传》阅读指导课教案教学目标:1.通过朗读品味自然、真挚、朴素的语言中的童真童趣。2.通过质疑引领学生走进作者的内心世界。3.学习作者在困苦中对美好生活的追求。教学重难点:1.品味作品对童年生活状态的描写,体会作者赞美人性和自然的思想感情。2.鉴赏本文的语言艺术,学习用鲜活的语言描摹事物。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、旧学导入板书课题在每个人记忆的小匣子里,定有一处存放了自己金色的童年。鲁迅的《从百草园到三味书屋》为我们描绘了一个妙趣横生的童心世界,沈复的《幼时记趣》将自己童年时的物外之趣诉诸笔端。今天我们学习一位女作家在30岁时写下的回忆童年生活的文章,看看她为我们呈现了一幅怎样的童年画卷。(板书:呼兰河传萧红)二、初读课文熟悉内容1.速读课文,归纳内容:并说一说作者笔下的童年生活发生在什么地方?有哪些人,彼此之间发生了哪些故事?(板书“我”、祖父、园子。)许多“我”和祖父在园子里的趣事:想溜平却常踢翻下了种的白菜窝;帮祖父铲草却留下满地的狗尾草;和祖父一起浇菜;追蜻蜓、绑蚂蚌;用瓢向天空洒水。2.自拟文题,加深理解:这五彩斑斓的童年画卷是原小说的节选部分,但亦可独立成篇,遗憾的是编者偷了懒,没给它命名。我们来帮编者给课文加个题目,如何?“祖父和我”,因为文中主要就是讲述我俩之间的趣事——从人物的角度为文章命名;祖父、园子和我——突出了快乐天地;幼时记趣——记叙的主题。三、再读课文,感受童年1.作者笔下的童年是怎样的童年呢?作家迟子建说:“好文章仿佛只有读出声才觉得过瘾。文章被朗读,如同食物被咀嚼,你能细细品味其中的奥妙。”请选择你喜欢的片断,让我们用朗读读出作者所表达的情感。“我”和祖父在园子里的趣事:想溜平却常踢翻下了种的白菜窝;帮祖父铲草却留下满地的狗尾草;和祖父一起浇菜;追蜻蜓、绑蚂蚌;用瓢向天空洒水。男生和女生轮流朗读,让我们感受到童年的快乐和童真。2.第3段写的是昆虫的颜色,却不说蜻蜓是“金色的”,蚂蚌是“绿色的”,语言更口语化,更符合孩子的口吻,更能表现孩子发现这些并讲述这些时的新奇和兴奋。2.主题探究通过对文章的深度阅读,我们能够发现“我”童年生活中的不快乐。虽然文章中充满了童真童趣,但是也透露出“我”对阳光和自由的渴求,这或许反映了作者在童年时期生活中的缺失和不足。同时,文章中的祖父也让人感受到了他的宽容和慈祥,这或许也是作者在童年时期寻求安慰和依靠的源泉。因此,文章的主题不仅仅是快乐,还有对幸福和完美生活的向往和追求。1.呼兰河传中的祖父我出生后,祖父无限地欢喜。长大后,祖父非常爱我。在这个世界上,有了祖父就足够了。尽管我的父亲冷淡,母亲恶言恶色,祖母还用针刺我手指,但这些事情都不算什么。这段描写似乎只有祖父陪伴着我,但实际上,我的父母和祖母也在我的童年生活中扮演着重要的角色。然而,在我内心深处,只有祖父能陪伴我并给我关爱。2.童年的失落随着祖父一天天地变老,我的唯一伙伴将不再存在。那属于祖父和我的简单快乐也会随之消逝,留给我的是无尽的寂寞和哀愁。我们通过朗读,能够感受到字里行间的快乐,但在质疑中,我们也读出了文字背后的言外之意——寂寞。3.了解萧红《呼兰河传》是一部回忆性的自传体小说,其中的“我”很大程度上是作者萧红自己生活和心境的真实写照。小说中的生活场景也是萧红亲身经历过的。萧红是现代小说家,黑龙江省呼兰县人。为了反抗父亲指定的婚姻,她在20岁时弃家出走,开始了漫长、曲折、艰苦的流亡生涯。她先后坠入爱情的陷阱,在贫病中极力挣扎,最终在南方孤岛香港客死,年仅31岁。她在病痛和贫困中完成了长篇小说《呼兰河传》。萧红在漂泊寂寞中度过了短暂的人生,但在最艰难的时候,她用她的文字给我们留下了充满阳光的童年画卷。人们在孤独寂寞中往往会回首美好的往事。对于作家萧红来说,她的童年时光在后花园中度过,这里充满了她生命中全部美好的记忆。她写作《呼兰河传》的初衷就是为了回忆美好的童年,表达对慈爱的祖父和自由的后花园的无限眷恋和向往。这些都成为了她的精神家园。在苦难和寂寞中,萧红没有沉沦,而是用自己的文字为自己谱写快乐,寻找精神的栖息之地。她的文字充满了希望和温暖。我们在生活中也会遇到痛苦和快乐,但我们应该学会面对它们,不要在痛苦中自怨自艾,也不要在快乐中迷失自己。让阳光永驻我们心间,学会掌握一定的读书方法:读出文章内容,读出自己的感受,读出疑问和发现。通过学会读书,我们也能够更好地品读人生这本大书。《呼兰河传》是萧红最具代表性的作品之一。在这个小城中,黑龙江和大泥坑给人们带来了不便和危险。团圆媳妇的惨死也让人十分心痛。但在这些苦难中,萧红也展现了人性的美好和坚韧。她的父祖是一个和蔼可亲的老人,她的院子也是幽静整洁的。在七月十五的孟兰会上,呼兰河上放河灯,这些华灯、彩灯和莲花灯让人们感到无比的欢乐和温馨。在阅读《呼兰河传》时,我们
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