部编版五年级下册语文第一、二、三、四、五单元教案

第一单元1.古诗三首教学目标1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、桑、晓”；正确读写课文中的重点词语。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴（其三十一）》。3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。4.体会古诗表达的作者的思想感情。教学重点：深入理解课文内容，体会作者的思想感情。教学难点：理解古诗大意，体会作者的思想感情。四时田园杂兴（其三十一）南宋·范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。稚子弄冰南宋·杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。村晚南宋·雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

第一单元1.古诗三首教学目标1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、桑、晓”；正确读写课文中的重点词语。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴（其三十一）》。3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。4.体会古诗表达的作者的思想感情。教学重点：深入理解课文内容，体会作者的思想感情。教学难点：理解古诗大意，体会作者的思想感情。四时田园杂兴（其三十一）南宋·范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。稚子弄冰南宋·杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。村晚南宋·雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。第一课时一·字词详解1.写字拼音zhòu；部首一；笔画9字意:从天亮到天黑的一段时间；白天（跟“夜”相对）。组词：昼夜。白昼。拼音yún；部首耒；笔画10字意:在田里除草组词：耘田。耕耘。拼音sāng；部首木；笔画10字意:1.桑树，叶子是蚕的饲料。2.（Sāng）姓。组词：桑树。桑老师。拼音xiǎo；部首日；笔画10字意:1.天刚亮的时候。2.知道。3.使人知道。4.姓。组词：拂晓。家喻户晓。揭晓。拼音gòng；部首亻；笔画8组词：供品。口供。多音字：[gōng]供给（jǐ）。拼音zhì；部首禾；笔画13第一课时一·字词详解1.写字拼音zhòu；部首一；笔画9字意:从天亮到天黑的一段时间；白天（跟“夜”相对）。组词：昼夜。白昼。拼音yún；部首耒；笔画10字意:在田里除草组词：耘田。耕耘。拼音sāng；部首木；笔画10字意:1.桑树，叶子是蚕的饲料。2.（Sāng）姓。组词：桑树。桑老师。拼音xiǎo；部首日；笔画10字意:1.天刚亮的时候。2.知道。3.使人知道。4.姓。组词：拂晓。家喻户晓。揭晓。拼音gòng；部首亻；笔画8组词：供品。口供。多音字：[gōng]供给（jǐ）。拼音zhì；部首禾；笔画13组词：稚子。幼稚。拼音yī；部首氵；笔画14组词：涟漪。清漪。2.作者简介（1）范成大（1126—1193）：字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县（今江苏苏州）人。名臣、文学家、诗人。著有《石湖集》、《揽辔录》、《吴船录》、《吴郡志》、《桂海虞衡志》等。（2）杨万里（1127-1206）：字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，绍兴二十四年（1154）进士。开禧二年卒，年八十，谥文节。《宋史》有传。与陆游、范成大、尤袤并称中兴四大诗人。其诗自成一体，称“诚斋体”。有《诚斋集》一百三十三卷。《彊村丛书》辑为《诚斋乐府》一卷。（3）雷震：生平不详。或为眉州（今四川眉山）人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌（今属江西）人，宋度宗咸淳元年（1265年）进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。3.词语解释（1）耘田：在田间除草。绩麻：把麻搓成绳。解：理解。供：从事。傍：靠近。阴：树荫。（2）稚子：指幼稚、天真的孩子。金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。钲（zhēng）：一种金属打击乐器。磬（qìng）：一种用玉石制成的打击乐器。玻璃:一种天然玉石，也叫水玉。（3）陂（bēi）：池岸。衔：口里含着。此指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。浸：淹没。寒漪：让人感到寒意的水中波纹。漪（yī），水波。横牛背：横坐在牛背上。腔：曲调。信口:随口。4.同音字（1）zhòu（昼）夜宇（宙）（皱）纹（2）Yún众说纷（纭）（芸芸）众生春耕夏（耘）5.形近字共部：拱手相让连哄带骗洪水烘干6.近义词耘田——耕田绩麻——搓麻未解——不解稚子——孩子信口——随口归去——回去7.课堂作业3.词语解释（1）耘田：在田间除草。绩麻：把麻搓成绳。解：理解。供：从事。傍：靠近。阴：树荫。（2）稚子：指幼稚、天真的孩子。金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。钲（zhēng）：一种金属打击乐器。磬（qìng）：一种用玉石制成的打击乐器。玻璃:一种天然玉石，也叫水玉。（3）陂（bēi）：池岸。衔：口里含着。此指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。浸：淹没。寒漪：让人感到寒意的水中波纹。漪（yī），水波。横牛背：横坐在牛背上。腔：曲调。信口:随口。4.同音字（1）zhòu（昼）夜宇（宙）（皱）纹（2）Yún众说纷（纭）（芸芸）众生春耕夏（耘）5.形近字共部：拱手相让连哄带骗洪水烘干6.近义词耘田——耕田绩麻——搓麻未解——不解稚子——孩子信口——随口归去——回去7.课堂作业（1）生字：音，字，词各一行。（2）多音字：每组各一行。（3）同音字：每组各一遍。（4）形近字：每组各一遍。（5）近义词：每组各一行。（6）词语：每个词意各两遍。（7）诗句:熟读·背诵每首诗，并默写诗句。第二课时二·诗文解析1.四时田园杂兴（其三十一）南宋·范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。诗意：白天出去锄草夜间搓细麻，农家的儿女各人都会持家。小孩子虽然不懂得耕田和织布，也靠近桑树荫下学着种瓜。2.稚子弄冰南宋·杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，用彩丝把冰块当做银钲。把提在手中的冰块，轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，忽然冰钲落到地上摔碎了，发出了如玻璃破碎的声音。3.村晚南宋·雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了池岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。

第二课时二·诗文解析1.四时田园杂兴（其三十一）南宋·范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。诗意：白天出去锄草夜间搓细麻，农家的儿女各人都会持家。小孩子虽然不懂得耕田和织布，也靠近桑树荫下学着种瓜。2.稚子弄冰南宋·杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，用彩丝把冰块当做银钲。把提在手中的冰块，轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，忽然冰钲落到地上摔碎了，发出了如玻璃破碎的声音。3.村晚南宋·雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了池岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。三·中心思想1.《四时田园杂兴（其三十一）》：诗句描写了乡村男女耕织以及儿童学着大人在桑树荫下种瓜的情景，全诗展现了农村夏忙时的劳动场面，表现了农村儿童天真烂漫，勤劳可爱的形象，表达了诗人对人们热爱劳动的赞扬。2.《稚子弄冰》：这首诗描写了天真活泼，古灵精怪的儿童形象，语言生动有趣，表达了诗人对儿童的喜爱之情。3.《村晚》：全诗运用动静结合的写作方法，生动形象的描绘了一幅宁静的乡村晚景图，表达了作者对闲适田园生活的赞美与向往。四·课堂作业与课外拓展（1）背诵并默写古诗(1遍)。（2）熟读并抄写诗意(1遍)。（3）熟练掌握每首诗中心思想(1遍)。（4）课外知识拓展：《四时田园杂兴》四首宋代：范成大种园得果仅偿劳,不奈儿童鸟雀搔。已插棘针樊笋径,更铺渔网盖樱桃。梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。静看檐蛛结网低,无端妨碍小虫飞。蜻蜓倒挂蜂儿窘,催唤山童为解围。村巷冬年见俗情,邻翁讲礼拜柴荆。长衫布缕如霜雪,云是家机自织成。宿新市徐公店宋代：杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。舟过安仁一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。小儿垂钓（唐·胡令能）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。回乡偶书（唐·贺知章）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

三·中心思想1.《四时田园杂兴（其三十一）》：诗句描写了乡村男女耕织以及儿童学着大人在桑树荫下种瓜的情景，全诗展现了农村夏忙时的劳动场面，表现了农村儿童天真烂漫，勤劳可爱的形象，表达了诗人对人们热爱劳动的赞扬。2.《稚子弄冰》：这首诗描写了天真活泼，古灵精怪的儿童形象，语言生动有趣，表达了诗人对儿童的喜爱之情。3.《村晚》：全诗运用动静结合的写作方法，生动形象的描绘了一幅宁静的乡村晚景图，表达了作者对闲适田园生活的赞美与向往。四·课堂作业与课外拓展（1）背诵并默写古诗(1遍)。（2）熟读并抄写诗意(1遍)。（3）熟练掌握每首诗中心思想(1遍)。（4）课外知识拓展：《四时田园杂兴》四首宋代：范成大种园得果仅偿劳,不奈儿童鸟雀搔。已插棘针樊笋径,更铺渔网盖樱桃。梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。静看檐蛛结网低,无端妨碍小虫飞。蜻蜓倒挂蜂儿窘,催唤山童为解围。村巷冬年见俗情,邻翁讲礼拜柴荆。长衫布缕如霜雪,云是家机自织成。宿新市徐公店宋代：杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。舟过安仁一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。小儿垂钓（唐·胡令能）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。回乡偶书（唐·贺知章）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。2.祖父的园子第一课时【教学目标】1.学会文中的“蚱、晃”等11个会认字，会写“蝴、蚂”等14个会写字；会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语，通过查字典并结合课文理解不懂的词语。2.有感情朗读课文。抓住重点词句感受作者童年生活的情趣，体会作者的自由与快乐，感悟祖父的慈爱和宽容。3.学习作者独特的表达方式（运用反复的手法），仿写片段。4.学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。【教学重点】抓住重点词句，体会作者在园子里无拘无束的自由生活。学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。【教学难点】领悟作者如何表现“我”在园子里心情的表达方法。一．作者介绍1.(1911-1942)：原名张廼（nǎi）莹，黑龙江呼兰人。中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。代表作：长篇小说《呼兰河传》，中篇小说《生死场》，短篇小说《牛车上》等。2.简介《呼兰河传》《呼兰河传》是中国作家创作的长篇小说。该作品以自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会2.祖父的园子第一课时【教学目标】1.学会文中的“蚱、晃”等11个会认字，会写“蝴、蚂”等14个会写字；会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语，通过查字典并结合课文理解不懂的词语。2.有感情朗读课文。抓住重点词句感受作者童年生活的情趣，体会作者的自由与快乐，感悟祖父的慈爱和宽容。3.学习作者独特的表达方式（运用反复的手法），仿写片段。4.学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。【教学重点】抓住重点词句，体会作者在园子里无拘无束的自由生活。学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。【教学难点】领悟作者如何表现“我”在园子里心情的表达方法。一．作者介绍1.(1911-1942)：原名张廼（nǎi）莹，黑龙江呼兰人。中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。代表作：长篇小说《呼兰河传》，中篇小说《生死场》，短篇小说《牛车上》等。2.简介《呼兰河传》《呼兰河传》是中国作家创作的长篇小说。该作品以自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。二．字词详解多音字：累[lèi]劳累晃[huàng]摇晃[lěi]积累[huǎng]明晃晃[léi]果实累累同音字：1.yīng应该英雄樱花2.zhà蚂蚱欺诈初来乍到

二．字词详解多音字：累[lèi]劳累晃[huàng]摇晃[lěi]积累[huǎng]明晃晃[léi]果实累累同音字：1.yīng应该英雄樱花2.zhà蚂蚱欺诈初来乍到形近字：1.票部：水瓢飘扬漂亮2.委部：萎靡倭瓜矮小生词表：胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠一动不动马马虎虎光芒四射又高又远近义词：闪烁—闪耀存心-故意愿意-乐意反义词：新鲜-腐烂阴凉-炎热承认-否认马马虎虎-认认真真形近字：1.票部：水瓢飘扬漂亮2.委部：萎靡倭瓜矮小生词表：胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠一动不动马马虎虎光芒四射又高又远近义词：闪烁—闪耀存心-故意愿意-乐意反义词：新鲜-腐烂阴凉-炎热承认-否认马马虎虎-认认真真词语解释明晃晃：光亮闪烁，表示状态。闪烁：光亮忽明忽暗，动摇不定。存心：有意，故意。逛：外出散步，闲游。光芒四射：光芒向四处照射，比喻人或事物光亮耀眼，影响很大。三．课堂作业：1.生字：拼音，生字，组词各一行。2.多音字：每组各一行。3.同音字：每组各一遍。4.形近字：每组各一遍。5.生词：每个词语各一行。6.近·反义词：每组各一行。7.词语解释:每个解释各一遍。第二课时段落层次：（1）1—3自然段，写记忆中的园子。（2）4—15自然段，写跟着祖父在园子里干活、玩耍。（3）16—17自然段，写园中的一切都是活的，都是自由的。（4）18—20自然段，写在园中玩累了，可以快乐地入梦。

第二课时段落层次：（1）1—3自然段，写记忆中的园子。（2）4—15自然段，写跟着祖父在园子里干活、玩耍。（3）16—17自然段，写园中的一切都是活的，都是自由的。（4）18—20自然段，写在园中玩累了，可以快乐地入梦。课文解析一．重点语句1.太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。比喻句：作者运用比喻的修辞手法描写大榆树，用富有诗意的语言，生动形象的表现出大榆树的高大和不容忽视，也写出大榆树的活力。2.我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”动作描写和语言描写：运用动作和语言描写，生动形象的表现出“我”故意生气的样子。3.一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。动作描写：第13段中运用动作描写，从“吃黄瓜-追蜻蜓-采倭瓜花-捉蚂蚱”这些事情，表现了“我”的天真可爱，对什么都充满好奇。4.凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。句析：这里的一切都有生命，都有梦幻般的色彩。在“我”的眼里，一切都是美好的，都充满活力。

课文解析一．重点语句1.太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。比喻句：作者运用比喻的修辞手法描写大榆树，用富有诗意的语言，生动形象的表现出大榆树的高大和不容忽视，也写出大榆树的活力。2.我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”动作描写和语言描写：运用动作和语言描写，生动形象的表现出“我”故意生气的样子。3.一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。动作描写：第13段中运用动作描写，从“吃黄瓜-追蜻蜓-采倭瓜花-捉蚂蚱”这些事情，表现了“我”的天真可爱，对什么都充满好奇。4.凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。句析：这里的一切都有生命，都有梦幻般的色彩。在“我”的眼里，一切都是美好的，都充满活力。5.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。拟人：第17段中作者运用拟人的修辞手法，说明了在作者的眼里，各种动植物都是有灵性的，都是自由快乐的；表现了作者自由快乐的童年生活，寄情于物，清新自然。6.白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。夸张：运用夸张的修辞手法，描写白云来的快，来的多。三．中心思想1.本文主要介绍祖父的园子，描述了“我”跟随祖父，在园子里模仿他做事，自由自在玩耍的美好感受。2.课文表现了“我”儿时活泼顽皮的特点，表明了“我”儿时无穷的生活乐趣，抒发了“我”幸福快乐的心情和热爱大自然的感情。

5.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。拟人：第17段中作者运用拟人的修辞手法，说明了在作者的眼里，各种动植物都是有灵性的，都是自由快乐的；表现了作者自由快乐的童年生活，寄情于物，清新自然。6.白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。夸张：运用夸张的修辞手法，描写白云来的快，来的多。三．中心思想1.本文主要介绍祖父的园子，描述了“我”跟随祖父，在园子里模仿他做事，自由自在玩耍的美好感受。2.课文表现了“我”儿时活泼顽皮的特点，表明了“我”儿时无穷的生活乐趣，抒发了“我”幸福快乐的心情和热爱大自然的感情。3*月是故乡明第一课时教学目标1.会认本课16个生字，掌握本课重点词语。2.理清文章脉络，学习借景抒情的写作手法。3.感受作者浓浓的思乡之情，初步感知散文的特点。一．作者介绍季羡林（1911-2009）:语言学家、史学家、佛学家、教育家、社会活动家，精通12国语言的翻译家，国际著名东方学大师、中国南亚学会会长、中国民族古文学学会名誉会长、中国外语教学研究会会长。主要成就：生前三次发文拒绝“国学大师”、“学界泰斗”“国宝”的称号。代表作品：《夹竹桃》《怀念母亲》《清塘荷韵》等。二．字词详解多音字燕[yān]燕园[yàn]燕子

3*月是故乡明第一课时教学目标1.会认本课16个生字，掌握本课重点词语。2.理清文章脉络，学习借景抒情的写作手法。3.感受作者浓浓的思乡之情，初步感知散文的特点。一．作者介绍季羡林（1911-2009）:语言学家、史学家、佛学家、教育家、社会活动家，精通12国语言的翻译家，国际著名东方学大师、中国南亚学会会长、中国民族古文学学会名誉会长、中国外语教学研究会会长。主要成就：生前三次发文拒绝“国学大师”、“学界泰斗”“国宝”的称号。代表作品：《夹竹桃》《怀念母亲》《清塘荷韵》等。二．字词详解多音字燕[yān]燕园[yàn]燕子同音字1.miǎo浩渺分秒缥缈2.yǐ旖旎偏倚可以3.gōu篝火水沟钩锁形近字页部：碧波万顷义无反顾焦头烂额生词表孤零零山高月小三潭印月不可胜数顶天立地恍然大悟无法想象烟波浩渺乐此不疲清光四溢相映成趣晶莹澄澈离乡背井漂泊天涯许许多多风光旖旎平沙无垠碧波万顷巍峨雄起同音字1.miǎo浩渺分秒缥缈2.yǐ旖旎偏倚可以3.gōu篝火水沟钩锁形近字页部：碧波万顷义无反顾焦头烂额生词表孤零零山高月小三潭印月不可胜数顶天立地恍然大悟无法想象烟波浩渺乐此不疲清光四溢相映成趣晶莹澄澈离乡背井漂泊天涯许许多多风光旖旎平沙无垠碧波万顷巍峨雄起美妙绝伦年近耄耋燕园胜地茂林修竹绿水环流荷香远溢宿鸟幽鸣赏月胜地良辰美景近义词孤单-孤独-衬托广阔-辽阔巍峨-伟岸反义词乐此不疲-心猿意马澄澈-浑浊漂泊-安定广阔-狭窄词语解释顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。不可胜数：数不过来，形容数量很多。晶莹澄澈：形容清澈透明的样子。恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。烟波浩渺：形容江湖水面烟雾笼罩，广阔无边的样子。乐此不疲：形容对某事特别爱好而沉浸其中。相映成趣：指相互衬托着,显得很有趣味。平沙无垠：形容沙子无边无际。离乡背井：指大多指不得已的离开了故乡，在外地生活。巍峨雄起：形容山或建筑物高大雄伟。良辰美景：形容美好的时光和宜人的景色。三．关联诗句1.题目“月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》：戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。2.像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”句意：明月从东山后升起，徘徊在斗宿[xiù]和牛宿之间。四．课堂作业：1.生字：拼音，生字，组词各一行。2.多音字：每组各一行。3.同音字：每组各一遍。4.形近字：每组各一遍。5.生词：每个词语各一行。6.近·反义词：每组各一行。7.词语解释:每个解释各一遍。8.关联诗句：古诗一遍，诗句诗意各一遍。

相映成趣：指相互衬托着,显得很有趣味。平沙无垠：形容沙子无边无际。离乡背井：指大多指不得已的离开了故乡，在外地生活。巍峨雄起：形容山或建筑物高大雄伟。良辰美景：形容美好的时光和宜人的景色。三．关联诗句1.题目“月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》：戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。2.像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”句意：明月从东山后升起，徘徊在斗宿[xiù]和牛宿之间。四．课堂作业：1.生字：拼音，生字，组词各一行。2.多音字：每组各一行。3.同音字：每组各一遍。4.形近字：每组各一遍。5.生词：每个词语各一行。6.近·反义词：每组各一行。7.词语解释:每个解释各一遍。8.关联诗句：古诗一遍，诗句诗意各一遍。第二课时课文解析一．段落层次第一部分（第1自然段）：开篇点题，抒发对故乡月亮的喜爱之情；第二部分（第2~4自然段）：对故乡与童年生活的回忆；第三部分（第5~6自然段）：离开家乡后，通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念；第四部分（第7自然段）：照应前文，将思乡情感推向高潮。二．重点语句1.每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。句析：第一段话开篇点题，点明主旨，抒发对故乡月亮的喜爱之情。2.作者在课文第三.四段中重点写数星星，抓知了，看月亮，梦月亮这些童年趣事，表达了作者对故乡与童年生活的回忆。3.在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。排比句：运用排比的修辞手法，列举出作者曾到过的地方。4.这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你!句析：句中一个“小”字，表达出作者对家乡月亮的无限喜爱之情，同时表达出作者对家乡的无限热爱之情。5.月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊!句析：这段话照应题目，与第一段话首尾呼应，使文章结构更完整；点明主题，使主题得以深化，表达了作者对家乡的思念与热爱之情。三．中心思想本文通过作者对故乡与童年生活的回忆，与他在离开故乡后看到的美妙绝伦第二课时课文解析一．段落层次第一部分（第1自然段）：开篇点题，抒发对故乡月亮的喜爱之情；第二部分（第2~4自然段）：对故乡与童年生活的回忆；第三部分（第5~6自然段）：离开家乡后，通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念；第四部分（第7自然段）：照应前文，将思乡情感推向高潮。二．重点语句1.每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。句析：第一段话开篇点题，点明主旨，抒发对故乡月亮的喜爱之情。2.作者在课文第三.四段中重点写数星星，抓知了，看月亮，梦月亮这些童年趣事，表达了作者对故乡与童年生活的回忆。3.在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。排比句：运用排比的修辞手法，列举出作者曾到过的地方。4.这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你!句析：句中一个“小”字，表达出作者对家乡月亮的无限喜爱之情，同时表达出作者对家乡的无限热爱之情。5.月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊!句析：这段话照应题目，与第一段话首尾呼应，使文章结构更完整；点明主题，使主题得以深化，表达了作者对家乡的思念与热爱之情。三．中心思想本文通过作者对故乡与童年生活的回忆，与他在离开故乡后看到的美妙绝伦的月亮和心中家乡的小月亮作对比，表达了作者对家乡的思念与热爱之情。4*梅花魂第一课时教学目标1.通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。2.懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。3.了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。4.有感情地朗读课文。教学重点1.理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。2.了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。教学难点1.4*梅花魂第一课时教学目标1.通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。2.懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。3.了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。4.有感情地朗读课文。教学重点1.理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。2.了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。教学难点1.理解外祖父对梅花品格的阐述。一．作者简介二．字词详解多音字漂[piāo]漂泊[piǎo]漂白[piào]漂亮同音字1.diàn玷污宫殿饭店2.juàn眷恋疲倦试卷3.Sōu凉飕飕搜索一艘形近字乔部：华侨骄傲过桥占部：玷污体贴战斗风部：凉飕飕飓风嘲讽生词表漂泊他乡葬身异国能书善画二．字词详解多音字漂[piāo]漂泊[piǎo]漂白[piào]漂亮同音字1.diàn玷污宫殿饭店2.juàn眷恋疲倦试卷3.Sōu凉飕飕搜索一艘形近字乔部：华侨骄傲过桥占部：玷污体贴战斗风部：凉飕飕飓风嘲讽生词表漂泊他乡葬身异国能书善画颇负盛名不厌其烦风欺雪压顶天立地低头折节凉飕飕整整齐齐泪眼蒙眬近义词漂泊-飘荡盛名-闻名唯独-只有爱惜-珍惜玷污-污染害怕-畏惧宝贵-珍贵欺凌-欺压眷恋-留恋反义词漂泊-安定冰凉-滚烫爱惜-糟蹋隆冬-盛暑寒冷-温暖词语解释漂泊:比喻生活或职业不固定，东奔西走。盛名：很大的名望。训斥：训诫和斥责。玷污:有污点，弄脏。秉性：性格。顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。眷恋：深切的留恋。关联诗句：1.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。出自唐·王维的《九月九日忆山东兄弟》，诗意：一个人独自在他乡作客，每逢过节的时候格外思念故乡的亲人。2.春草明年绿，王孙归不归？出自唐·王维的《山中送别》，诗意：春天绿草如茵的时候，您能回来吗？3.自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。出自北宋·秦观的《浣溪沙》，诗意:飘飞的落花像梦一般自在，漫天的细雨像愁绪一样细密。三．课堂作业1.生字：拼音，生字，组词各一行。2.多音字：每组各一行。3.同音字：每组各一遍。4.形近字：每组各一遍。5.生词：每个词语各一行。6.近·反义词：每组各一行。7.词语解释:每个解释各一遍。8.关联诗句：诗句，出处，诗意各一遍。

关联诗句：1.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。出自唐·王维的《九月九日忆山东兄弟》，诗意：一个人独自在他乡作客，每逢过节的时候格外思念故乡的亲人。2.春草明年绿，王孙归不归？出自唐·王维的《山中送别》，诗意：春天绿草如茵的时候，您能回来吗？3.自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。出自北宋·秦观的《浣溪沙》，诗意:飘飞的落花像梦一般自在，漫天的细雨像愁绪一样细密。三．课堂作业1.生字：拼音，生字，组词各一行。2.多音字：每组各一行。3.同音字：每组各一遍。4.形近字：每组各一遍。5.生词：每个词语各一行。6.近·反义词：每组各一行。7.词语解释:每个解释各一遍。8.关联诗句：诗句，出处，诗意各一遍。第二课时课文解析

第二课时课文解析一．重点语句“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。||她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。||一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”||第13段总共分为三层：第一层:赞扬梅花不怕严寒，不怕风欺雪压的品格。第二层:从梅花的精神，说到我们中华民族具有梅花那种顶天立地，不肯低头折节的精神。第三层：外祖父对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。二．理解题目题目“梅花魂”中的“魂”指精神。梅花魂，就是梅花的精神。梅花的精神，就是“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也是中华民族的精神。三．写作特点1.借物喻人。运用借物喻人，使抽象的感情具体化。2.采用倒叙的方式来叙述文章，开篇留下悬念，加强文章的艺术效果。3.首尾呼应。前后照应，赞扬外祖父的爱国精神，突出外祖父热爱祖国的思想感情。

一．重点语句“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。||她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。||一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”||第13段总共分为三层：第一层:赞扬梅花不怕严寒，不怕风欺雪压的品格。第二层:从梅花的精神，说到我们中华民族具有梅花那种顶天立地，不肯低头折节的精神。第三层：外祖父对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。二．理解题目题目“梅花魂”中的“魂”指精神。梅花魂，就是梅花的精神。梅花的精神，就是“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也是中华民族的精神。三．写作特点1.借物喻人。运用借物喻人，使抽象的感情具体化。2.采用倒叙的方式来叙述文章，开篇留下悬念，加强文章的艺术效果。3.首尾呼应。前后照应，赞扬外祖父的爱国精神，突出外祖父热爱祖国的思想感情。口语交际一走进他们的童年岁月教学目标1.确定好提问对象，针对提问对象列出问题清单。2.认真倾听，在交流时边听边记录。3.根据整理的记录有条理地表达。教学重点认真倾听，在交流时边听边记录。教学难点根据整理的记录有条理地表达。交际指导1.打开记忆宝库童年是纯真难忘的岁月，每个人都有自己的童年。让我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。2.语言条例清楚先想想了解谁的童年，如爷爷奶奶，爸爸妈妈，亲朋好友，左邻右舍等，再针对不同的对象，提出恰当的问题，3.学会倾听记录要耐心地倾听别人讲话，一边听一边认真地记录，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。4.讨论明确异同在各自表达之后，从衣食住行等方面，讨论每个人的童年有什么不同。5.评论总结收获评论总结活动中哪位同学语言准确，表达清楚，富有感染力。交际范例爸爸的童年趣事爸爸的童年是充满快乐的、丰富多彩的，他给我讲了很多有趣的事情。什么下河摸鱼啊、上树掏鸟窝呀、和小伙伴们一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特别深刻。爸爸十岁左右的时候，快过春节了，奶奶叫爸爸和他哥哥，也就是我大伯出去买白糖，他们都高兴得跳了起来，因为爸爸最喜欢跑腿了，这样，他们就可以逃出奶奶的视线，无拘无束地玩耍了。那时买东西都用供应票，买油用油票，买布用布票，买糖用糖票，并且口语交际一走进他们的童年岁月教学目标1.确定好提问对象，针对提问对象列出问题清单。2.认真倾听，在交流时边听边记录。3.根据整理的记录有条理地表达。教学重点认真倾听，在交流时边听边记录。教学难点根据整理的记录有条理地表达。交际指导1.打开记忆宝库童年是纯真难忘的岁月，每个人都有自己的童年。让我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。2.语言条例清楚先想想了解谁的童年，如爷爷奶奶，爸爸妈妈，亲朋好友，左邻右舍等，再针对不同的对象，提出恰当的问题，3.学会倾听记录要耐心地倾听别人讲话，一边听一边认真地记录，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。4.讨论明确异同在各自表达之后，从衣食住行等方面，讨论每个人的童年有什么不同。5.评论总结收获评论总结活动中哪位同学语言准确，表达清楚，富有感染力。交际范例爸爸的童年趣事爸爸的童年是充满快乐的、丰富多彩的，他给我讲了很多有趣的事情。什么下河摸鱼啊、上树掏鸟窝呀、和小伙伴们一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特别深刻。爸爸十岁左右的时候，快过春节了，奶奶叫爸爸和他哥哥，也就是我大伯出去买白糖，他们都高兴得跳了起来，因为爸爸最喜欢跑腿了，这样，他们就可以逃出奶奶的视线，无拘无束地玩耍了。那时买东西都用供应票，买油用油票，买布用布票，买糖用糖票，并且那时候没有商店，买东西只能去几公里外的供销社。于是爸爸和大伯就出发了，爸爸习惯性的把糖票放在帽子里戴上。在路上，他们俩兴奋地玩着滚铁环，一路上都洒下了他们的欢歌笑语，早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二净。这时，他们来到了供销社。售货员说：“你们要买什么？”爸爸和大伯异口同声地答道：“我们要买白糖。”售货员又问：“那你们的糖票呢？”他摸了身上所有的衣兜，也没找着。“呀！”“怎么了？”大伯问。“我们的糖票不见了！”爸爸回答。大伯也焦急地找起来，把全身都摸了个遍。爸爸急得像热锅上的蚂蚁，转来转去急得汗水都出来了。热的爸爸摘下帽子，糖票掉出来了，“啊！在这里！”爸爸兴奋的叫了起来，大伯甚至跳了起来，就像打完胜仗后的喜悦。售货员称好糖，用报纸包好（那时候没塑料袋）系上绳子。他他俩提着往家赶，又在那儿滚着铁环回家。突然，报纸破了个小洞，可怜的白糖一路走，一路撒，而爸爸和大伯并未发觉到。这时，一个老爷爷路过，看到到这情形，立刻喊道：“你们俩小兔崽子，糖都漏了，回家还不得挨骂！”爸爸扭头一看，哎呀！这都已经铺成了一条长长的“糖路”！这该怎么办？爸爸灵机一动，他把身上的外套脱下来把糖包好，抱着回家了。爸爸的童年是多么有趣，像一幅画卷令我难以忘怀！1.小组交流对以上交际范例的评价。2.全班交流，教师小结。3.课后作业：（1）利用课余时间，和自己周围的人进行交流，了解更多人的童年生活。（2）搜集和阅读名家描写童年的作品，利用课余时间说给自己的同学或家人听。一、交际话题1.这次口语交际的内容是走进大人们的____________，了解他们__________的故事。2．这次口语交际了解的对象可以是()(多选)A．祖父母B．同学C．父母D．邻居的叔叔、阿姨3．根据本次口语交际话题，下列问题不恰当的一项是()A．你小时候家里发生过哪些难忘的事？B．你小时候在学校里发生过哪些有趣的事？C．你将来打算做什么？D．你小时候做过什么勇敢的事？二、交际方法。判断。对的打“√”，错的打“×”。1．提问的时候，注意使用礼貌用语。()2．面对提问对象，你想问什么就可以问什么，以前和将来的事情都可以随便问。()3.要认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录。()4.在倾听的过程中，可以随意打断别人。()于是爸爸和大伯就出发了，爸爸习惯性的把糖票放在帽子里戴上。在路上，他们俩兴奋地玩着滚铁环，一路上都洒下了他们的欢歌笑语，早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二净。这时，他们来到了供销社。售货员说：“你们要买什么？”爸爸和大伯异口同声地答道：“我们要买白糖。”售货员又问：“那你们的糖票呢？”他摸了身上所有的衣兜，也没找着。“呀！”“怎么了？”大伯问。“我们的糖票不见了！”爸爸回答。大伯也焦急地找起来，把全身都摸了个遍。爸爸急得像热锅上的蚂蚁，转来转去急得汗水都出来了。热的爸爸摘下帽子，糖票掉出来了，“啊！在这里！”爸爸兴奋的叫了起来，大伯甚至跳了起来，就像打完胜仗后的喜悦。售货员称好糖，用报纸包好（那时候没塑料袋）系上绳子。他他俩提着往家赶，又在那儿滚着铁环回家。突然，报纸破了个小洞，可怜的白糖一路走，一路撒，而爸爸和大伯并未发觉到。这时，一个老爷爷路过，看到到这情形，立刻喊道：“你们俩小兔崽子，糖都漏了，回家还不得挨骂！”爸爸扭头一看，哎呀！这都已经铺成了一条长长的“糖路”！这该怎么办？爸爸灵机一动，他把身上的外套脱下来把糖包好，抱着回家了。爸爸的童年是多么有趣，像一幅画卷令我难以忘怀！1.小组交流对以上交际范例的评价。2.全班交流，教师小结。3.课后作业：（1）利用课余时间，和自己周围的人进行交流，了解更多人的童年生活。（2）搜集和阅读名家描写童年的作品，利用课余时间说给自己的同学或家人听。一、交际话题1.这次口语交际的内容是走进大人们的____________，了解他们__________的故事。2．这次口语交际了解的对象可以是()(多选)A．祖父母B．同学C．父母D．邻居的叔叔、阿姨3．根据本次口语交际话题，下列问题不恰当的一项是()A．你小时候家里发生过哪些难忘的事？B．你小时候在学校里发生过哪些有趣的事？C．你将来打算做什么？D．你小时候做过什么勇敢的事？二、交际方法。判断。对的打“√”，错的打“×”。1．提问的时候，注意使用礼貌用语。()2．面对提问对象，你想问什么就可以问什么，以前和将来的事情都可以随便问。()3.要认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录。()4.在倾听的过程中，可以随意打断别人。()5．要针对不同的对象，提出恰当的问题。()习作一那一刻，我长大了习作指导1.审题这次习作是写一件成长中印象最深刻的事情。2.立意通过描写一件印象最深刻的事情，感受成长的瞬间。3.选材回忆一下自己成长的经历，选择在成长过程中印象最深刻的事情来写。4.思路（1）开头：开门见山，直接交代要写的是一件成长中印象最深刻的事情。（2）正文：具体介绍，详细描写印象最深刻的事情经过。（3）结尾：总结事件，感受成长的瞬间。5.方法恰当的运用从课文中学到的一些表达方法，将准确的说明和形象的描述结合起来。习作素材1.好词刻骨铭心历历在目语重心长朝思暮想言犹在耳没齿难忘久久不忘2.习作一那一刻，我长大了习作指导1.审题这次习作是写一件成长中印象最深刻的事情。2.立意通过描写一件印象最深刻的事情，感受成长的瞬间。3.选材回忆一下自己成长的经历，选择在成长过程中印象最深刻的事情来写。4.思路（1）开头：开门见山，直接交代要写的是一件成长中印象最深刻的事情。（2）正文：具体介绍，详细描写印象最深刻的事情经过。（3）结尾：总结事件，感受成长的瞬间。5.方法恰当的运用从课文中学到的一些表达方法，将准确的说明和形象的描述结合起来。习作素材1.好词刻骨铭心历历在目语重心长朝思暮想言犹在耳没齿难忘久久不忘2.佳句*我对成长这两个字的理解并不透彻。*就在这一片欢声笑语中，老师突然发出一声怒吼：“给我站到讲台上去！”*教室里鸦雀无声，好像一根针掉在地上都能听见。*我的记忆海洋中，有许许多多浪花，其中最大的浪花，就是令我印象最深刻的一件事。*那本子的确漂亮，封面上蔚蓝的天空中有几片云卷，碧蓝的海水拍着海岸，一棵枝繁叶茂的椰子树灿烂的沐浴着阳光。习作范例那一刻，我长大了人生中总会有一些难忘的事情，我也不例外。而使我终生难忘的，却是一次不愉快的回忆。那一次，我独自走在放学的路上，看见道路的一旁有一棵梨树。上面那黄嫩嫩、水灵灵的梨儿，使我不禁心中一阵欢喜。我记得这梨树好像是小卖部的主人老王伯伯种的。“没关系，反正树上这么多梨呢！”我心里想着，手不知不觉的伸了上去，摘下了两个硕大的梨子、我小心地把梨装进书包里，满心欢喜，像一只小鸟似的飞回了家。爸爸打开门，一眼就看到了我的包鼓起的那一大块儿。“那是什么？”爸爸把声音压的很低。“梨！”我欢快地告诉爸爸。“哪儿来的？”“在老王伯伯的那棵梨树上摘的。”我满不在乎地回答。“你为什么偷别人的东西？”爸爸的眼神像箭一般，让我不敢看一下。我马上感觉到形势不妙，老老实实站到了爸爸面前，恨不能把头低到胸脯上，等待着一场暴风雨的来临。谁知，爸爸心平气和地说：“乱拿别人的东西不是一个好习惯，现在的小偷就是小时候像你一样，爱偷别人的小玩意儿，现在是两个梨，将来就可能是一筐梨，甚至是更贵重的东西！快给人家还回去！”爸爸的声音虽不高，每一个字却像一条鞭子，抽打着我的心。“爸爸……”“快去！”爸爸用两个字拒绝了我的请求。我的话还未说出口，就被这两个字顶了回去。我手中拿着这两个梨，它们仿佛有千斤的重量，压着我的心。我实在没有勇气面对小卖部的老王伯伯。我走到梨树边，四处张望没有一个人，才放心地把梨子放在了树下的草地上。风吹着梨树的叶子沙沙地响，那千斤的重量也随风而去，我心里轻松多了，几乎是一路唱着歌回到了家。那一刻，我发现自己好像长大了不少，觉得自己突然成熟了许多。我永远不会忘记爸爸对我的教诲，每次想起我都会提醒自己：“做一个光明正大的人，做光明正大的事，我长大了，我再也不是小孩子了！”点评：本文作者能选取成长过程中印象最深的事情来叙述，写清了事情的经过，把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录了当时的真实感受。

习作范例那一刻，我长大了人生中总会有一些难忘的事情，我也不例外。而使我终生难忘的，却是一次不愉快的回忆。那一次，我独自走在放学的路上，看见道路的一旁有一棵梨树。上面那黄嫩嫩、水灵灵的梨儿，使我不禁心中一阵欢喜。我记得这梨树好像是小卖部的主人老王伯伯种的。“没关系，反正树上这么多梨呢！”我心里想着，手不知不觉的伸了上去，摘下了两个硕大的梨子、我小心地把梨装进书包里，满心欢喜，像一只小鸟似的飞回了家。爸爸打开门，一眼就看到了我的包鼓起的那一大块儿。“那是什么？”爸爸把声音压的很低。“梨！”我欢快地告诉爸爸。“哪儿来的？”“在老王伯伯的那棵梨树上摘的。”我满不在乎地回答。“你为什么偷别人的东西？”爸爸的眼神像箭一般，让我不敢看一下。我马上感觉到形势不妙，老老实实站到了爸爸面前，恨不能把头低到胸脯上，等待着一场暴风雨的来临。谁知，爸爸心平气和地说：“乱拿别人的东西不是一个好习惯，现在的小偷就是小时候像你一样，爱偷别人的小玩意儿，现在是两个梨，将来就可能是一筐梨，甚至是更贵重的东西！快给人家还回去！”爸爸的声音虽不高，每一个字却像一条鞭子，抽打着我的心。“爸爸……”“快去！”爸爸用两个字拒绝了我的请求。我的话还未说出口，就被这两个字顶了回去。我手中拿着这两个梨，它们仿佛有千斤的重量，压着我的心。我实在没有勇气面对小卖部的老王伯伯。我走到梨树边，四处张望没有一个人，才放心地把梨子放在了树下的草地上。风吹着梨树的叶子沙沙地响，那千斤的重量也随风而去，我心里轻松多了，几乎是一路唱着歌回到了家。那一刻，我发现自己好像长大了不少，觉得自己突然成熟了许多。我永远不会忘记爸爸对我的教诲，每次想起我都会提醒自己：“做一个光明正大的人，做光明正大的事，我长大了，我再也不是小孩子了！”点评：本文作者能选取成长过程中印象最深的事情来叙述，写清了事情的经过，把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录了当时的真实感受。语文园地一教学目标1.通过“交流平台”的学习，引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动声色的叙述中抒发感情的两种方法。2.通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写；了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。3.通过“积累与运用”的学习，理解古诗《游子吟》，体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。教学重点引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会想象句子描写的情景，了解句子在表达上的特点；体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。教学难点了解和掌握文章中抒发感情的方法。交流平台一．找主题通过有感情的朗读课文，加深对文章思想感情的体会。二．抒己见有感情的朗读课文，如：*读《祖父的园子》时，从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。*读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会作者对故乡的怀乡之情。*读《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，可以感受到作者对故乡深深的怀念之情。

语文园地一教学目标1.通过“交流平台”的学习，引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动声色的叙述中抒发感情的两种方法。2.通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写；了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。3.通过“积累与运用”的学习，理解古诗《游子吟》，体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。教学重点引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会想象句子描写的情景，了解句子在表达上的特点；体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。教学难点了解和掌握文章中抒发感情的方法。交流平台一．找主题通过有感情的朗读课文，加深对文章思想感情的体会。二．抒己见有感情的朗读课文，如：*读《祖父的园子》时，从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。*读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会作者对故乡的怀乡之情。*读《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，可以感受到作者对故乡深深的怀念之情。词句段运用（一）读下面的例句，想象句子描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。1.太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。2.八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。解析：两句话都运用排比的修辞手法，分别说了太阳光的亮和八月天的热。运用排比把句子表达的意思层层递进，让我们强烈的感受到太阳光的亮和八月天的热。例句：①今天天气太冷，冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑身哆嗦。室里真安静啊！静得连一根针掉地上都听得见，静得连呼吸声都听得见，静得连心跳声都听得见。（二）下面的语句在表达上有什么特点？想一想，照样子写一写。1.在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对此之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。句析：运用对比的表达方法，这样对比描写更能突出作者对故乡月色的喜爱，更能表达作者对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。

词句段运用（一）读下面的例句，想象句子描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。1.太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。2.八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。解析：两句话都运用排比的修辞手法，分别说了太阳光的亮和八月天的热。运用排比把句子表达的意思层层递进，让我们强烈的感受到太阳光的亮和八月天的热。例句：①今天天气太冷，冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑身哆嗦。室里真安静啊！静得连一根针掉地上都听得见，静得连呼吸声都听得见，静得连心跳声都听得见。（二）下面的语句在表达上有什么特点？想一想，照样子写一写。1.在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对此之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。句析：运用对比的表达方法，这样对比描写更能突出作者对故乡月色的喜爱，更能表达作者对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。2.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。句析：母亲这句朴素的话，与杜甫的“月是故乡明”如出一辙。从这句话中表现出母亲浓浓的爱乡情。3.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……句析：姑爹的小船和精致的乌篷船对比，说明承载父爱的小小渔船的亲切难忘，更显出了父爱之深挚。日积月累游子吟【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。<作者简介>孟郊（751-814），唐代著名诗人，字东野，唐朝湖州武康(今浙江德清县)人，祖籍平昌(今山东德州临邑县)，先世居汝州(今属河南汝州)。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。著作有《孟东野诗集》，代表作《游子吟》。<解题>古人把离家在外的人叫“游子”，“吟”是朗诵、唱，是诗歌的一种形式。

2.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。句析：母亲这句朴素的话，与杜甫的“月是故乡明”如出一辙。从这句话中表现出母亲浓浓的爱乡情。3.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……句析：姑爹的小船和精致的乌篷船对比，说明承载父爱的小小渔船的亲切难忘，更显出了父爱之深挚。日积月累游子吟【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。<作者简介>孟郊（751-814），唐代著名诗人，字东野，唐朝湖州武康(今浙江德清县)人，祖籍平昌(今山东德州临邑县)，先世居汝州(今属河南汝州)。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。著作有《孟东野诗集》，代表作《游子吟》。<解题>古人把离家在外的人叫“游子”，“吟”是朗诵、唱，是诗歌的一种形式。<词语解释>（1）吟：吟诵，诵读。（2）游子：出门远游的人。即作者自己。（3）临：将要。（4）意恐：心里很担心。（5）归：回来，回家。（6）言：说。（7）寸草：小草，这里比喻儿女。（8）报得：报答。（9）三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。<诗句赏析>慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？<中心思想>《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的五言乐府诗。全诗共三句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。<拓展阅读>母爱是世界最纯朴无私的爱，是文人笔下永远的话题。古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意识母爱的真挚，他们用不同的诗句，表达着赞美母爱的共同的心声。你知道有哪些诗句吗？岁暮到家/岁末到家[清]蒋士铨爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。

<词语解释>（1）吟：吟诵，诵读。（2）游子：出门远游的人。即作者自己。（3）临：将要。（4）意恐：心里很担心。（5）归：回来，回家。（6）言：说。（7）寸草：小草，这里比喻儿女。（8）报得：报答。（9）三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。<诗句赏析>慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？<中心思想>《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的五言乐府诗。全诗共三句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。<拓展阅读>母爱是世界最纯朴无私的爱，是文人笔下永远的话题。古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意识母爱的真挚，他们用不同的诗句，表达着赞美母爱的共同的心声。你知道有哪些诗句吗？岁暮到家/岁末到家[清]蒋士铨爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。语文园地练习题一、交流平台判断。对的打“√”，错的打“×”。1．通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，可以加深对课文思想感情的体会。()2．读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我们能感受到作者对故乡的怀念之情。()3．《祖父的园子》一文中，作者直接抒发了对祖父和园子深沉的爱与怀念。()二、词句段运用1．按要求完成练习。(1)太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。这句话运用了夸张的修辞手法，突出了________________。(2)补全句子。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得____________________________，蝉热得______________________________。

语文园地练习题一、交流平台判断。对的打“√”，错的打“×”。1．通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，可以加深对课文思想感情的体会。()2．读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我们能感受到作者对故乡的怀念之情。()3．《祖父的园子》一文中，作者直接抒发了对祖父和园子深沉的爱与怀念。()二、词句段运用1．按要求完成练习。(1)太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。这句话运用了夸张的修辞手法，突出了________________。(2)补全句子。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得____________________________，蝉热得______________________________。(3)根据提供的情景仿照上面的句子写一写。冷：__________________________________________________静：___________________________________________________2.按要求完成练习。(1)这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。这句话运用了________的手法，突出了________________。(2)虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……这句话运用了________的手法，突出了_______________________________________________________________。(3)仿照上面的句子，把下列句子补充完整。①花生长在地下默默无闻，_________________________________________________________________________________。②我的家乡是一座偏僻的小城市，________________________________________________________________________________________________。

(3)根据提供的情景仿照上面的句子写一写。冷：__________________________________________________静：___________________________________________________2.按要求完成练习。(1)这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。这句话运用了________的手法，突出了________________。(2)虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……这句话运用了________的手法，突出了_______________________________________________________________。(3)仿照上面的句子，把下列句子补充完整。①花生长在地下默默无闻，_________________________________________________________________________________。②我的家乡是一座偏僻的小城市，________________________________________________________________________________________________。三、日积月累游子吟慈母手中线，______________。临行密密缝，______________。谁言寸草心，______________。1．把诗句补充完整。2．这首诗的作者是________代的_____________________________。这是一首歌颂________的古诗。3．诗的后两句运用了什么修辞手法？()A．比喻B．夸张C．拟人4．诗的前四句描写了什么情景？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、日积月累游子吟慈母手中线，______________。临行密密缝，______________。谁言寸草心，______________。1．把诗句补充完整。2．这首诗的作者是________代的_____________________________。这是一首歌颂________的古诗。3．诗的后两句运用了什么修辞手法？()A．比喻B．夸张C．拟人4．诗的前四句描写了什么情景？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________语文园地参考答案一、1.√2.√3.×二、1.(1)太阳光的强烈(2)吐出舌头不知如何是好(3)示例：冷：腊月，天好冷。蛇冷得躲在洞里冬眠，小孩冷得直打哆嗦，老人冷得双手缩在衣袖里不敢伸出来。静：周围一片寂静，静得能听见小虫爬动的声音，静得能听见微风吹过的声音，静得能听见自己呼吸的声音。2．(1)对比母亲对家乡的思念之情(2)对比“父爱之舟”在“我”心里的亲切感和留下的难忘的记忆(3)示例：①不像苹果那样高高地挂在枝头炫耀自己②没有上海那么有名，也没有北京那么繁华，但我非常爱我的家乡三、1.游子身上衣意恐迟迟归报得三春晖2．唐孟郊母爱3.A4．描写了母亲在儿子临行前为其缝补衣裳的情景。

语文园地参考答案一、1.√2.√3.×二、1.(1)太阳光的强烈(2)吐出舌头不知如何是好(3)示例：冷：腊月，天好冷。蛇冷得躲在洞里冬眠，小孩冷得直打哆嗦，老人冷得双手缩在衣袖里不敢伸出来。静：周围一片寂静，静得能听见小虫爬动的声音，静得能听见微风吹过的声音，静得能听见自己呼吸的声音。2．(1)对比母亲对家乡的思念之情(2)对比“父爱之舟”在“我”心里的亲切感和留下的难忘的记忆(3)示例：①不像苹果那样高高地挂在枝头炫耀自己②没有上海那么有名，也没有北京那么繁华，但我非常爱我的家乡三、1.游子身上衣意恐迟迟归报得三春晖2．唐孟郊母爱3.A4．描写了母亲在儿子临行前为其缝补衣裳的情景。第二单元5·草船借箭第一课时教学目标1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。2.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。3.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发对古代文学作品的兴趣。教学重点1.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。2.紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发对古代文学作品的兴趣。教学难点体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点，初步学习阅读古典名著的方法。一．作者介绍1.罗贯中（约1330-1400年）：名本，字贯中，湖海散人。元末明初著名小说家和戏曲家，是中国章回体小说的鼻祖。主要成就：著作的《三国演义》揭开了我国小说发展史上崭新的一页。代表作品：《三国演义》2.相关知识第二单元5·草船借箭第一课时教学目标1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。2.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。3.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发对古代文学作品的兴趣。教学重点1.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。2.紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发对古代文学作品的兴趣。教学难点体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点，初步学习阅读古典名著的方法。一．作者介绍1.罗贯中（约1330-1400年）：名本，字贯中，湖海散人。元末明初著名小说家和戏曲家，是中国章回体小说的鼻祖。主要成就：著作的《三国演义》揭开了我国小说发展史上崭新的一页。代表作品：《三国演义》2.相关知识背景：东汉末年。曹操、刘备、孙权各据一方，形成魏、蜀、吴三国对峙局面，历史上称这一时期为“三国”。草船借箭的故事发生前，曹操刚刚打败刘备，又派兵来进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮草船借箭的故事就是在孙权和刘备联合抗曹的时候发生的。人物介绍：曹操：即魏武帝，魏国皇帝。三国时政治家、军事家、诗人。刘备：三国时蜀国的建立者。字玄德。诸葛亮：字孔明，蜀国军师。关羽：刘备的义弟，五虎大将排名第一位。字云长，骑坐赤兔马，手提青龙偃月刀。张飞：刘备义弟，五虎大将中第二位。字翼德，手持丈八蛇矛，勇冠三军。周瑜：字公瑾，精通音律，聪明机智，是吴国有勇有谋的名将。