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体会课文 句在表情达意方面的作用师 受 通过感知文章大意，进一步理解捐 的含义 生：我是从第一自中：“是我求一定把它们送给你的。”这句话感受到文中的小朋友特别想送给灾区小朋友，让他们也能有玩具玩，让他们感受到快 生：“他分到的书很新，翻开第一页……大家妒嫉 了他那份巨大的 （引导学生结合课文谈，带着感受去读生：“你可知道，废墟掩埋了一切的背景下，这两张剪纸带给一个孩子的是什么吗？……他们就共同拥有了一个快乐至极的。” 地感知“废墟掩埋一切的”的情景）进一步感受剪纸给孩子们带来的巨大感。孩子浓浓的情和深深的爱。在当时的情况下，带给孩子的是无比的和快乐。教师可就共有了一个快乐的！” 教师要引导学生结合全篇进一步理解“真正的 师：请你想象灾区的小朋友收 和发带时的情景，续编故事
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