湘教版三年级下册美术第14课彩色的梦

彩色的梦了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。培养学生的记忆、创新的能力，感受想象的乐趣。用自由夸张的表现手法，大胆、快乐的把梦境描绘出来。

湘教版三年级下册美术第14课彩色的梦彩色的梦了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。培养学生的记忆、创新的能力，感受想象的乐趣。用自由夸张的表现手法，大胆、快乐的把梦境描绘出来。

湘教版三年级下册美术

第14课

教学目标：

1、

2、

3、

重点、难点：

重点：启发学生回忆和想象，突显个性，力求创新。难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。课前准备：

梦境的图片、课件、学生用绘画材料、喷雾机、实物投影仪等。教学流程：

1、创设情境，引入梦境。

师：小朋友们，昨晚我做了个彩色的梦，（揭示课题：《彩色的梦》）在我的梦中，我们的课堂飞到了天空中，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。一个彩色而美丽的梦，你们想想进入这个奇特的梦幻世界吗？让我们先闭上眼睛，进入梦乡，一起做一个彩色的梦吧！（播放音乐：摇篮曲）。学生进入梦境。教师旁白：夜深了，四周一片寂静，小动物也早早地回家了，蟋蟀们在草丛中唱起歌来，我们睡着了，睡熟了……。我们仿佛穿越了时空隧道，来到了一个奇特的世界，在里面尽情的遨游……2、畅谈梦想，融入梦境。

（1）畅谈梦的奇特。师：小朋友们，该起床了，刚才你做了一个怎样的梦？给我们小组的小朋友介绍介绍，评评谁的梦最美丽？（课件：课题——彩色的梦）（小组讨论），每个

师：这里的梦都很奇特

湘教版三年级下册美术第14课彩色的梦师：这里的梦都很奇特

小组推荐一位小朋友来说说你们组最充满色彩的梦？（请两三组小朋友介绍）。对于学生的叙述，教师鼓励和引导：“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”“他长的怎样？”“能不能表演给大家看看？”等语言引导学生说出梦境的真实与梦幻；“这个梦真梦幻，你的想象力真是丰富啊！”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊，小朋友们都听的入迷了”……等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励，例：魔术棒、小天使、小恐龙。（2）引入梦的色彩体验。最后一位同学介绍梦境后，师提问：你的梦中有些什么颜色？主要用了什么颜色？想不想用色彩表达出你的梦？2、范画赏析，整体感知

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很有趣，不过有好几个梦老师都看不懂，谁愿意给老师和其他小朋友介绍一下你已经理解的梦。（学生阐述梦境）小朋友们，在现实生活中，你们见到过这样的场景吗？对，只有在梦中才会出现（引出梦的特点：夸张、自由、不可思议）——瞧这几张作品百度图片/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CF%C4%BC%D3%B6%FB&in=29319&cl=2&lm=-1&pn=78&rn=1&diln=1930&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=22、以飞翔为主题的学生作品三幅（在梦中我们可以变成任何东西，你希望在梦中变成什么呢？学生回答）（在梦中我们可以到各个地方，你想到哪里去呢？）（梦中我们可以作任何事情，那么梦中的你会干嘛呢）

湘教版三年级下册美术第14课彩色的梦

3、体验情感，表现色彩。

（1）感受梦的色彩情感。/question/44831514.html师：瞧，有一位小朋友迫不及待地展现他的梦境作品了（抽象的色块），主要用了什么颜色？（蓝色、黑色），给你什么感觉？（紧张、可怕……），这些色彩是怎么来的？（课件：从虚到实到虚），他做的是一个怎样的梦？原来他表现的是一个……的梦。（2）师：那么你们小组最奇特的梦主要是什么颜色的呢？（小组轻声讨论）学生回答，师继续提问：为什么用这些颜色？表现了一个怎样的梦？……（两、三位同学回答）师小结：不同的色彩体现了不同的梦境。4.拓展想象，体现特性。

（1）因势象形，拓展思维。师：小朋友们，你们的梦真是五彩缤纷，我也忍不住画了一张，你们猜猜老师表现的是一个怎样的梦（暖色调）？（快乐、紧张、刺激……）。梦中老师在干吗？……围绕学生的回答，师或生用线描绘梦的情景。你是怎样想的吗？表现一个怎样的梦？出示教师的范作，师：老师的梦与你们不同，我梦见了什么？我的