一年级语文备课教学设计9篇

一年级语文备课教学设计9篇一班级语文备课教学设计1

教学要求：

有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，熟悉秋天的一些特征，懂得伴侣之间要相互关怀的道理。

教学重难点：

能有感情地朗读课文，激发同学喜爱大自然、珍惜友情的情感。

教学预备：

秋姑娘图、枫树图（枫叶可拿掉）、南飞大雁图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子嬉戏图、音乐

教学过程：

一、看图导入

1、秋天到了，枫叶红了，秋姑娘穿着漂亮的衣裳来了。（出示秋姑娘图）来给秋姑娘打个招呼吧！（同学打招呼）瞧，秋姑娘正忙着摘下片片枫叶，给好伴侣们写信呢！

2、过渡：秋姑娘给哪些好伴侣写了信？信中又写了些什么呢？咱们一起来听一听。

二、细读课文

1、放课文录音，同学听后说一说秋姑娘给谁写了信。

师相机出示：大雁南飞图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子嬉戏图

过渡：秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢？

2、学习其次自然段

（1）指名读其次自然段。

（2）看图，师述：秋天到了，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。提问：大雁为何要“南去”？

（3）哎哟！大雁在南去的路上遇到了困难。小伴侣们想一想它们会遇到哪些困难与危急？（指名讲）

（4）指导朗读。

原来，大雁在南去的'路上会遇到这么多困难与危急呀！怪不得秋姑娘让它们路上多加当心呢！谁来当秋姑娘关怀关怀大雁。（指名读）

3、同学自学第三至五自然段

（1）师：秋姑娘还给谁写了信？请你选择一封信读两遍，体会一下秋姑娘是怎样关怀好伴侣的。再学着秋姑娘的样子给同桌读一读。

（2）同学自学，老师巡察指导。

4、检查自学状况，相机指导学习第三至五自然段

（1）学习第三自然段

A、指名读。

B、看图理解“冬眠”。指名说一说还有哪些小动物会冬眠。

C、提问：冬天冷不冷？你在哪里睡觉？温和吗？

看青蛙冬眠图，说一说青蛙在哪儿睡觉？盖被子了吗？

谁来当秋姑娘提示一下小青蛙。（指名说）

D、指导朗读。

（2）学习第四自然段

A、看松鼠玩耍图，请同学说一说小松鼠在干什么。

B、谁来当秋姑娘催一催贪玩的松鼠。（指名说）

相机指导理解“充分”（可让生做动作）

C、指导朗读。

（3）学习第五自然段

A、指名读。

B、提问：老师不明白，为什么要给小树裹上“冬衣”呀？

（指名说）

C、谁来当秋姑娘提示提示山村孩子。（指名说）

D、指导朗读。

E、你们看，山村孩子已经给小树穿上“冬衣”了。

5、拓展训练

（1）师：瞧，秋姑娘还在不断地写信呢！咱们小伴侣都爱关心别人，咱们也来帮秋姑娘写信吧。

（2）预备给谁写信呀？告知他什么呢？先想一想，然后同桌之

间相互说一说。

（3）指名说。说后评价（如：你真会关怀人、我替×感谢你

等）

6、学习第六至七自然段

（1）师问：树上的枫叶都到哪儿去了？（生答）

（2）指导朗读。

三、总结全文

1、树上的枫叶不见了，冬爷爷也来到了，秋姑娘放心了，

兴奋地走了，老师也想当秋姑娘和你们一起给好伴侣送信，好吗？

2、指导同学看图背诵课文。

四、指导写字

A、出示生字，认读。（指名读、齐读）

B、同学按笔顺写字。老师巡察辅导。提示同学留意“三个一”。

五、布置作业

1、有感情地背诵课文。

2、采集几种落叶，观看它们的外形和颜色。

板书设计：

秋姑娘图

7、秋姑娘的信

枫树图

大雁图青蛙图松鼠图山村孩子图枫叶信

一班级语文备课教学设计2

依据学校语文教学大纲的要求，低班级主要是进行看图说话写话的训练。看图说话、写话要求同学把图意表达完整是学校语文低班级教学的训练要点，一班级学校生的口语表达力量虽已有肯定进展，但要说得清晰完整、流畅、正确还需进一步训练。因此，如何有效地指导低班级同学说完整话写完整句就成了我们一班级老师急须解决的问题。在本学期第八周的'集体备课时间，我们围绕该问题进行了研讨。

讨论重点：

如何有效地指导低班级同学在看图写话时说完整话写完整句。

主备人：

叶晓珠

参加人员：

一班级全体老师

地点：

一班级办公室

时间：

20xx年9月1日

备课流程：

一、组长简洁反馈上星期授课状况，引出本次备课主题《引导同学说完整话写完整句》。

二、组织老师学习一篇理论。——《教会孩子看图说话、写话》

1、组长组织大家阅读，学习如何引导同学在看图说话写话时能把话说完整，把句子写通顺，写详细。

2、各位老师依据学习的有关理论以及提前预备的个人阅读资料，结合自己的教学实际谈学习体会。大家各抒己见。朱老师提出：先要引导同学整体观看图上有什么，再指导按挨次观看各部分，抓住主要的说，对图中的语言要有取舍。金老师说：教会同学审题，逐一回答“要求”的问题，再连起来说。郑老师提出：教给同学说话的方法。抓学困生的训练，从培育同学表达的愿望爱好动身，不能拔高要求，下要保底，上不封顶。

3、组进步行总结：要从培育同学表达的愿望爱好动身，教给同学观看和习作的`方法，抓学困生的训练，挖掘优等生的潜力。

三、依据刚才的理论和收获进行集体备课——设计《语文园地七看图说话——该怎么办》的教案。

四、运用本次设计的教案进行教学，布置下次集体备课内容。

五、下一周反馈教学效果：学困生能按挨次把图意表达完整，基础好的同学则能运用好词佳句把图意表达得更详细、生动，能想象图中人物的心理活动、对话。

总结活动：

老师们利用理论学问联系教学实际，教给低班级同学说话写话的方法，激发了同学乐于表达的爱好，提高了同学完整表达的力量。

一班级语文备课教学设计3

教学目标：

学问目标：学会本课的7个生字，熟悉2种笔画。

力量目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

情感目标：让同学知道五星红旗是我国的国旗，激发同学喜爱祖国的思想感情。

教学用具：多媒体课件

电子琴

教学模式：激趣教学法

教学流程：

一、创设情景、导入新课

同学们，你们喜爱听音乐吗？现在老师让你们听一首曲子，听完之后告知老师，这首曲子的名字叫什么？（老师播放音乐）谁来告知大家这首曲子的名字是什么？对，是《国歌》。你们在什么时候听过国歌呢？对，在每周一升国旗的`时候。今日我们就一起来学习一篇课文，题目就是《升国旗》。（板书课题）

二、初读课文，订正读音

1、借助拼音自由读。要求：读准字音，不加字，不漏字。

2、检查朗读状况——指名读——指名评价。

3、再读课文读，边读边想课文有几句话？

三、细读课文、指导朗读

1、学习第一句话。

指名读第一句话。五星红旗就是我们的国旗。谁能说说你脑海里的国旗是什么样子的？（同学边说，老师边板画）课前老师让你们搜集了五星红旗的一些资料，谁情愿和大家沟通一下？（同学相互沟通）

听有关唱歌国旗的歌曲，加深同学的爱国情感。

有感情的朗读第一句话。

2、学习其次句话。

让同学观看北京天安门广场升旗仪式。边看边听边想边记，看完之后告知老师，你看到了什么？听到了什么？

重点指导朗读“高高升起。”

3、学习第三句话。

每周一我们学校在升国旗的时候，你们是怎么做的？课文里是怎么说的？

这里为什么是向“您”敬礼？而不是向“你”敬礼呢？指导同学用“您”说一句话。

重点指导“立正”和“敬礼”。

四、通读全文、加深情感

1、自由地有感情的朗读全文。

2、指名读——指名评价

3、老师配乐范读——同学评价

4、师生赛读

五、唱背课文、加深记忆

1、老师范唱《升国旗》。

2、同学试唱——全体加动作唱——全体背唱

六、总结全文、感情升华

同学们，老师盼望你们好好学习，每天向上。长大后为祖国做出更大的贡献！

一班级语文备课教学设计4

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、能正确书写田字格里的生字。

3、培育喜爱热带鱼，喜爱海洋的情感。

重难点

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、培育同学喜爱海洋的情感。

教学过程：

一、谈话激趣、导入新课

1、今日，有一个可爱的生字娃娃来到了我们的课堂，它很想跟我们一(1)班的小伴侣们做伴侣!大家想不想熟悉它?在黑板板书“鱼”。问：“谁来叫出它的名字?”(个别抽读两三个后全班齐读)现在鱼字宝宝高兴奋兴地来到了我们的身边，跟它打打招呼?全班齐读“鱼”。

2、刚才“鱼”字宝宝静静问候老师，它想到田字格爷爷家去访问访问，怎样才能把自己装扮得漂美丽亮的?谁提示鱼字宝宝要留意些什么?请看大屏幕(角子头，田子身，一条尾巴在下面)

师在田字格里边示范边讲解，留意将田字中间的一竖用红粉笔描红，同学跟着书空。

生在书上田字格里的“鱼”描黑，(师巡察，提示孩子写字和握笔的姿态，写完后要求孩子将笔宝宝送回家。)

3、说话训练，熟悉“热带”。

鱼字宝宝特别感谢大家的关心，它带来了它的好伴侣跟热忱好客的一(1)班小伴侣熟悉。老师将热带鱼图片出示，显示“热带”两字，问“哪个小伴侣能出它们的名字?”指名小老师教读，全班齐读。

4、给“鱼”字组词。

师问：“除了热带鱼，你还知道哪些鱼?”

二、认读生字，初学课文。

1、复述课题：我们今日要欣赏的是漂亮的——全班齐读课题。

2、在课文里，美丽的热带鱼毕竟是什么样子呢?请翻开语文书P54页，老师读，你来听，留意听准每一个字的读音，左手压书，右手指字。

3、刚才老师在读课文的`时候，有好多小伴侣也在小声地跟着读，看来大家很想跟我们美丽的热带鱼做伴侣，大家试着读一读课文。

4、谁情愿把课文读给大家听?(抽生个别读文)其它的小伴侣仔细听，看他是否把课文读精确     了?左手压书，右手指字：他读哪，我指哪。

5、热带鱼告知老师，它还想听听你们谁能读得更精确     !(抽生个别读文)他读得好不好?让我们一起把课文读一遍!(全班齐读课文)

6、小伴侣们，你们把课文读得那么精确     。热带鱼很喜爱你们，想邀请你们到它们家去做客，现在，热带鱼就派向导来接我们啦!想去的孩子用你美丽的坐姿欢迎他们的到来!有谁知道他们的名字?(出示测一测，抽生读生字)

7、小伴侣们，你们真能干!现在，请跟我到热带鱼的家里去做客吧!我们可要做文明的小客人哟，肯定要叫精确     这些热带鱼宝宝的名字!(翻出热带鱼图片，各种形式认读生字)

8、师说：“现在，我们的小火车也被漂亮的热带鱼吸引过来了，火车、火车开哪里?”

9、和孩子们玩了这么久，我们的热带鱼生字宝宝想休息了。让我们欢乐地跟它们说再见吧!(再次复习生字词)

三、指导读文，整体感知

1、如今，热带鱼生字宝宝游回了课文里，你是否还熟悉它们?(谁来读第一句?)

2、你想知道小小的热带鱼毕竟是什么样子吗?我们一起去看看!(课件演示)刚才，在观赏热带鱼时老师听到了很多的“哇”声，你们的“哇”是想告知老师这些热带鱼怎么样?(请用这样的句式来回答——这是一些热带鱼?训练孩子将话说完整)

3、它们都穿着什么颜色的衣服?是啊，这么多颜色的衣服，它们有一个好听的名字，(出示“五彩衣”词语)，谁来叫出它的名字?(板书：五彩衣)

穿着五彩衣的热带鱼，可爱吗?美丽吗?我们男、女生就来竞赛读一读，看谁读得美?(右上角板书：读美)

横排1、2、3随机抽读

4、通过你们的朗读，老师也感受到了这些热带鱼的美丽和可爱，那它们在一起做什么呢?依据同学的回答，(出示“做嬉戏”词语，要求同学认读。)热带鱼是怎么——(板书：“做嬉戏”)的?

5、(出示：尾巴，要求同学拼读“巴”)同学拼出“巴”以后让他们观看书上田字格“巴字宝宝有几笔?”“要把这个字宝宝写美丽，老师要提示小伴侣——老师边板书示范边提示?”

生书空、描黑、1号本写一个。笔宝宝回家!

6、亮眼睛的小伴侣们，你们知道热带鱼是怎么摆尾巴的吗?谁能用手来做做这个动作?真美丽!情愿做美丽热带鱼的小伴侣起立，来做做这个动作!读读这一句!

7、这些披着花衣的热带鱼向我们游来了，它们在水中自由拘束的游玩，做着嬉戏，(课件演示)你猜猜它们的心情怎么样?(生回答：快乐、欢乐….)好,让我们一起来读读这句,共享共享鱼儿们的欢乐!

四、回顾板书，书空“五”，背诵课文

1.今日我们欣赏了——生齐读课题，它有着可爱的体形，穿着——五彩衣。求同学观看田字格里的“五”，它的横折的横写在哪里?(横中线)你们真是亮眼睛的乖乖!谁来当小书法家带领同学们书空?这些美丽的热带鱼在水中欢乐地——做嬉戏!

2.你们喜爱这些美丽的热带鱼吗?杨老师也很喜爱它们?我们一起来读读课文，我读第一句，你们读其次句，看谁读得美?(多种形式的赛读)

3.表演读文。

4.这么美的热带鱼你要怎么爱护它们?

五、布置作业——

画热带鱼

示范课

一班级语文备课教学设计5

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激发同学关爱自然界，关爱伙伴，培育相互关怀的人文品行，

教学预备：

1、媒体课件，课文录音磁带。

2、课前带领同学查找秋天。

3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个，用枫叶图形做成的“信”每人一封。

教学过程：

一、谈话导入：

1、小伴侣，上次老师带领你们到野外去查找秋天，秋天在田野上，秋天在小河边，秋天在我们小伴侣的眼睛里，你能把你看到的秋天告知大家吗？

2、伴侣说得真好。在这美妙的季节里，秋姑娘给我们写信来了，一起读——（出示课题）秋姑娘的信。

二、学习第一自然段

1、老师范读。

2、你们能像老师这样读一读吗？

3、指名读。（评）

听了你的朗读，老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。

4、齐读。

5、读着读着，你有什么问题要问大家吗？

（1）依据回答，板书：谁？写了什么？为什么要写？

（2）过渡：小伴侣问得真好！让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。

三、学习其次——五自然段

（一）探究问题：写给谁？

1、多媒体出示课文录音。

2、依据同学的回答相机贴出图片，并用自己的话说一说这个小动物。

3、姑娘在信上写了些什么呢？先读一读课文，再对你的同桌说一说。

4、读课文，同桌争论。

（二）探究问题：写了什么？为什么写？

△扶学其中一段。

现在你最想读秋姑娘给谁的信？

举例：我想读大雁的信。

快预备好，秋姑娘给大雁送信来了。（老师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘给同学送“信”）

1、指名读信。如：友爱的大雁，你一路上要多加当心啊！

2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗？

（由于天空中有老鹰、飞机……）

3、看，秋姑娘多关怀大雁啊？我们读这封信的时候可要读好啊！

4、范读。

5、指名读。（评）

6、让我们一起来学着秋姑娘告知大雁路上要当心。——齐读其次自然段。

7、大雁收到秋姑娘的信，会说些什么呢？

过渡：你看，大雁在路上飞得多当心啊！现在秋姑娘想请小伴侣帮忙，给冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信，你们情愿吗？快拿出枫叶，看看秋姑娘请你给谁写信的？给谁写信就读课文中的那封信，读完后，再告知你的同桌，你的信上写了什么？为什么要写这封信。坐在边上的同学也可以对听课的老师说说。

△沟通：

1、你们写好了吗？你是给哪位好伴侣的？

生：我是写给（青蛙）的，青蛙弟弟。

还有谁写给青蛙的？谁跟它们写得不一样？

我们一起洪亮地告知青蛙盖好被子别着凉生病。

2、还有谁写给其他好伴侣的？

生：我是写给（松鼠）的，松鼠妹妹。

还有谁也是写给松鼠的？

让我们一起洪亮地告知松鼠快预备好充分的食品。

3、有谁写给山村孩子了？

生：我是写给山村孩子的，山村孩子们，。

还有谁写给山村孩子的？

让我们一起洪亮地告知山村孩子别忘了给小树裹上冬衣。

（注：这里的挨次可随机调整）

△朗读课文。

秋姑娘想得真周到啊！那怎样朗读才最能表达出秋姑娘对小伴侣的.关怀呢？先来听老师读一读这封信。

1、范读。

你们觉得老师读得像秋姑娘吗？

我信任我们班上的小伴侣会读得比老师更像秋姑娘。

先自己试一试，你最喜爱谁，就读球姑娘写给谁的信。

2、自由读。

3、指名读。

如：我喜爱青蛙，我把秋姑娘写给青蛙的信读给大家听。还有谁也喜爱读这封信？让我们一起来告知小青蛙。（老师激励：听了你们的朗读，青蛙把被子裹得紧紧的呢！）

又如：我喜爱松鼠，我把秋姑娘写给松鼠的信读给大家听。

指名读，同桌读。齐读。（老师激励：听了你们这么说，松鼠还正忙着采松果回家呢？）

再如：我喜爱山村孩子。指名读。我还邀请了……和我一起读。

齐读。（老师激励：山村的孩子已经行动起来了，你们看，他们正在给小树裹上冬衣呢？秋姑娘看到了肯定很兴奋的！）

过渡：秋姑娘还摘下一片一片的枫叶呢。咦—————那么多的枫叶都到哪儿去了？

（引读）哈——全被秋姑娘写了信。

四、学习最终两句话。

1、老师范读问句。

2、谁也能像老师这样问一问。

3、指名读，一齐读。

4、拓展：那秋姑娘还给谁写了信。

五、表演

学了这篇课文，你们喜爱秋姑娘和她的好伴侣吗？我们一起来演一演。

六、作业

一班级语文备课教学设计6

内容简介

本单元有一首古诗《静夜思》，感情真挚，意境深远，反映了外出游子的静夜思乡之情。《小小的船》是一篇韵文，课文语言美丽，易于激发儿童朗读的爱好，驱遣他们的想象。《阳光》这课给我们描绘了阳光给万物带来的生气与漂亮──禾苗更绿了，小树更高了，有形有色一幅颜色斑斓的图景，让孩子明白这一切都是阳光的功劳。《影子》与《比尾巴》是两首小儿歌，读起来亲切上口，活泼俏皮，极富儿童情趣的语言，能激起同学朗读的欲望。

总体构想

整个单元的教学分为三个部分：

第一部分：教科书教学

模块一识字

模块二理解内容

模块三写字

模块四口语交际与习作

其次部分：读整本书教学──《挤不破的房子》

第三部分：语文实践活动──猜猜我画的器官

第一部分教科书教学

学习目标

熟悉54个生字，会写18个字。

正确流利地朗读课文。

感受诗歌和课文所描绘的美妙意境，产生对中华传统文化的喜爱之情。使同学生发喜爱大自然的情感。感受阳光的美妙与名贵

模块一识字

1．通读课文，让孩子在文中圈出本课的生字宝宝。读完两遍后，并让同学给生字注上拼音。这样又强化了同学对生字的一遍熟悉。

2．同桌相互学习生字，让同桌争论认为简洁、会认的生字，并用符号标登记来。还要找出你们认犯难记的生字，并一起想方法记住他。

3．检查识字状况：让同桌的代表说出你们都会认的生字，并说出你们认犯难记的生字，说出你们识记的方法。如用加一加的方法：吧：口+巴用减一减的方法：影──景。或用换一换：很──跟。通过让同学总结识字方法，这样熬炼了同学自己认字的力量。

4．能过嬉戏检查对生字的认字：做了拼音卡片和生字卡片。以找伴侣的嬉戏，让同学去找对生字。这样好玩地激励了孩子认字的力量。

【设计说明：本单元的字稍有一些难度，在识字时多对同学灌输识字方式，多对识字方式进行训练，信任同学会在识字上有提高。】

模块二理解内容

1．预习的指导：学新课之前，先让同学自己借助拼音读课文，并圈出本课的生字。

2．初读课文：让同学标出本课的自然断，同桌以一人读一段的形式去读，这样熬炼了同桌的合作学习。

3．精读课文：同学熟读后，创设意境，让同学体会的'语境，如《静夜思》，这首诗写了对家乡的思念之情。引导同学说说惦念时，你的心情是什么样的，让同学试着去读一读。

4．句子的分析：在课文中，让同学找出文中的句式，并读出来，个别指导，进行比较读。如：陈述句怎么样，问句该怎样读。通过比较，让同学体会。

【设计说明：初步感知课文，让同学通过课文，初步感受祖国的美妙河山，感受中国的传统文化。】

模块三写字

书写生字时，让同学做到三个一，同学坐非常钟还可以，不一会就趴下了，只能准时给孩子订正。可以用嘉奖的方式，如写字之星了，评比前三名，这样可以让孩子做到正确的写字姿态。

教写生字，把生字写在黑板上，每个生字易写错的笔画用彩笔勾画出来。这样加深孩子的印象。那些易错的生字，也可以编成小故事让孩子去记。如车：是这样记的：横（车头）撇折（车尾）横（轮胎）竖（开起来了）这样比较有意思的就记住这个生的笔顺。

【设计说明：写字教学是学校低班级阶段的教学重点，学习汉字并写英雄字是作为一个中国人必备的素养和基本力量的体现。本单元连续对同学进行各个笔画的教学，让同学对书写汉字产生深厚的爱好，并准时订正书写习惯。】

模块四口语交际与习作

本单元练习孩子的说话力量，开头让同学学写句子，为了让同学渐渐接触句子，我就开头让同学写一些简洁的句子，可以利用上课前的非常钟，写一句，我说的话。如：弯弯的月儿像小船，让同学用拼音写出来。也可以，自己写一句想说的话。

“这样做不好”是人们对不良行为进行劝告的通常说法。文中第一幅图是几个小男孩在草地山踢足球，一位大姐姐在旁边劝他们不要在草地山踢足球。其次幅图上一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水哗哗的往外流，一位伴侣观察了，劝告阿姨要节省用水。

教学的重点是同学通过争论弄明白“在草地上踢球”和“铺张自来水”这两种做法为什么不对，该怎样劝告。

【设计说明：借助本单元的表达内容，我让同学话说说他们的父母在家里是怎样打扫卫生的，多数孩子说的挺详细。学习劝告别人不要做有损公共利益的事情，说话时要有礼貌，并能够勇于表明自己的态度。】

一班级语文备课教学设计7

教学目标：

学问：熟悉“升旗起正您敬礼”七个字，会写“升国红我们歌立礼”8个字。

力量：能借助拼音正确、流利地朗读课文，会背诵课文

情感：培育同学喜爱国旗，喜爱祖国的思想感情。

教学重点：通过韵文培育情感，能识字会写字。

教学难点：留意区分形近字。

教学流程：

第一课时

一、激情引趣，导入新课。

同学们，你们见过升国旗吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？

二、初读课文，感知内容

1、自由读韵文，圈出不熟悉的字，多读几遍

2、同桌合作读，相互评价

3、文中有几句话

三、细读课文，感悟内涵

1、指名读，边听边思索，通过读文，你想到了什么？

2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？

3、引导争论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的？

你喜爱国旗吗，应当怎样敬重和爱惜国旗？

4、指导朗读

自由读指名读

四、实践活动：

1、把你收集到的带有国旗的.图案拿出来，大家相互沟通。

2、创建展现台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。

五、小结

其次课时

一、重温课文

二、指名背诵

三、指导识字

1、带拼音读

2、去掉拼音读

3、小组之间说一说识字的方法

4、汇报沟通

5、同桌子用生字卡互考

四、指导书写

1、观看范字，引导发觉字型特点

2、师范写，引导同学看清晰每一笔的位置

3、同学练写

4、组织同学相互评价

五、积累词语

六、总结：

学习了本课，你知道了什么？

一班级语文备课教学设计8

教学目标：

1.读通课文，熟悉生字。

2.正确、流利的朗读课文。

3.巩固拼音y、w及其整体认读音节。

教学重难点：

巩固拼音，识字写字。

教学过程：

一、复习拼音

卡片出示拼音y、w及其整体认读音节，多种形式认读。

二、激趣导入

1.观看图，这是什么?(鱼)

2.这种