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文档简介

#/4利用学生熟悉的两个可爱的小精灵聪聪和明明提问题来引入新课。例如，这两个数学王国里的小精灵也来参加我们这个活动了，以此激发学生的学习兴趣。在探索知识的过程中，注意发挥二人小组合作，注意面向全体学生，人人动手操作，让多种感官参与学习，让学生在自主探索与合作交流的学习中获取知识，体验成功的快乐。这一环节主要设计了：〃摆一摆〃。〃摆一摆〃中放手让学生独立试摆圆片，与小组交流，给学生创设一个独立操作、探索及合作交流的空间，学生能在属于自己的空间里自由地去摆，反复地思考、交流，这样有利于培养学生自主学习、独立思考、合作交流的学习习惯。如：学生在用2个圆片、3个圆片摆数的时候，小组合作，同桌交流，在列出数的同时可以引导学生观察有什么规律可循，学生通过观察得出猜想，十位上的数加上个位上的数正好是圆片的个数，或者是通过圆片个数的组成得出。学生继续用4个圆片可以摆出那些数，来验证猜想的规律。（三）利用规律，解决问题这一环节主要设计了：〃想一想〃。〃想一想〃这一环节让学生根据已有的用圆片摆数的方法，想出5个圆片、6个圆片、7个圆片和8个圆片可以表示的数，并通过列表的形式表现出来，学生通过仔细观察得出另一个规律：摆出数的个数比圆片数多1,这样就防止学生在写数的过程中出现重复和漏写的现象。活动的目的是通过形象的摆数，抽象出说数，这样有利于发展学生的形象思维能力和抽象思维能力及归纳能力。我还设计一个小游戏：奶奶今年的年龄可以用7个圆片来表示，你们猜奶奶可能是多少岁，并找出最大的岁数。通过游戏活动，体验数学与现实世界的联系，增强数学知识的趣味性，激发学生学习数学的情趣，让学生在愉快情境中巩固了所学的知识。在〃摆一摆〃和〃想一想〃活动中，我注意尽量多给学生留一些活动的空间和时间，让学生去观察，去思考，去发现规律，去归纳整理。努力做到：凡是学生能解决的问题，师决不代替；动手让学生做，动口让学生说。学生通过动手实践，自主探索与合作交流等方式去获取知识，达到培养学生多种能力的目的。（四）巩固拓展，总结反思拓展练习：用9个圆片能摆出哪些数？10个呢？回家自己试一试，并找一找，他们之间又会有什么规律？流有余念，让学生自由探究，诱发学生探究的欲望。总结反思：1、你这节课有哪些收获？2、说说你今天的表现五、说教学反思：在整个教学过程中，学生始终在动手实践，自主探究中学习知识，学生乐学，爱学，使学生从学会变成〃我要学，我会学〃，激发了学生的学习热情，培养其探究能力和自主学习的意识。在这堂课教学中我也有做的不够的地方：比如在让学生思考〃怎样摆既不重复也不遗漏〃这一教学环节时，没有引导、启发学生找出其它方法。没有充分的关注学生的差异问题，在教学过程中对困难学生的关注较少，这些需要进一步的探索。总之，这节课我本着以兴趣为先导，

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