小学音乐-《阿西里西》临盘陈霞教学设计学情分析教材分析课后反思

《阿西里西》教学设计——人教版二年级下册课题名称《阿西里西》学科小学音乐授课班级二年级二班授课时数1课时设计者陈霞所属学校临盘为民小学时间2019.4教学内容分析歌曲为单乐段结构，四二拍，五声宫调式。歌曲由四个工整的乐句按起承转合的结构构成：第一乐句是起句，有两个相同的乐节构成；第二乐句是承句；第三乐句的节奏紧凑，与前面两个乐句的节奏形成对比，情绪显得更加活泼；第四乐句是合句，采用了与第二乐句相似的素材结束。歌曲虽为宫调式，但从第一，第三乐句的旋律看，又具有徵调式的特点，因此这首歌曲属于交替调式。《阿西里西》，是彝族小朋友在做游戏时演唱的歌曲。像我们描绘了一幅能歌善舞彝族小朋友，伴随着优美欢快的旋律唱起来，跳起来的画面，让我们感受到他们对生活的热爱。

依据标准根据音乐课程标准，结合本单元的主题和教学重点，力求做到以学生为主，充分利用一切教学资源来培养学生学习兴趣、习惯。通过学唱歌曲，引导学生体验和感受彝族民歌音乐的美，了解彝族风土人情，让学生学会彝族舞蹈的几个动作，并通过和学生一起做音乐游戏，一起舞蹈，让同学们在参与的基础上，在轻松愉快的氛围中掌握知识，学会歌曲，提高学生对音乐的感受能力，体验能力，表现和创造能力。教学目标1、能用欢快的声音演唱彝族民歌《阿西里西》，感受歌曲欢快活泼的特点，做到吐字清晰，并有感情的演唱。2、积极参与学习歌曲的音乐活动中，学会表现歌曲，能边演唱边做简单的舞蹈动作。学情分析

二年级的学生正处于小学低年级阶段，他们已经初步掌握了音乐的一些基础知识，能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，通过相关的感性认识的引导，让学生在课堂上充分发挥创造能力和想象能力。我在设计这堂课时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过舞蹈、朗读歌词、拍打节奏、唱歌等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来，并能有感情的演唱歌曲。聆听歌曲，介绍彝族的风土人情；引领学生手拍节奏朗读歌词，整体感知节奏型；唱曲谱，初步感受歌曲的旋律；教唱，处理歌曲，舞蹈，拓展延伸。教学难点调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。针对二年级学生好动、好完、好奇的特点，我努力的使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们表演才艺的舞台，让学生真正成为课堂的主人。教学环境设计通过多种途径（视频、图片等）了解彝族民歌的风格特点和彝族人民的风土人情。利用课件媒体的辅助功能，使学生更直观地感知课堂内容，为学好歌曲而服务。教学评价设计：1.小组展示评价：2、集体展示评价：板书设计阿西里西课堂教学过程设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据导入播放课件《爱我中华》激发学习兴趣（利用“大风吹”的游戏组织课堂，调动学习的积极性。） 师展示舞蹈《欢乐的玩吧》，学生回答属于哪个民族。聆听歌曲导入新课。板书课题：阿西里西

说一说：老师跳的舞蹈属于哪个民族

多媒体出示课题创设学习情境通过听觉和视觉效果，激发学生学习新课的兴趣。聆听歌曲，初步感受1、 播放课件《阿西里西》，初步感受。这首歌是贵州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》，是彝族小朋友在做游戏时演唱的歌曲。彝族人们主要生活在贵州彝族自治州，他们热情好客、能歌善舞，每当节日，他们会穿上漂亮的民族服装唱起来，跳起来，用歌声和舞蹈表达对生活的热爱。下面，老师把这首歌曲送给你们。2、 老师弹琴演唱《阿西里西》，学生思考歌中唱了些什么？“阿西里西”是彝族语“我们是好朋友”的意思。“丘都拉迪”“嗡啊”是小朋友做游戏时欢乐情绪的衬词。学生了解相关知识思考：1.歌曲中都唱到了什么？“阿西里西，丘都拉迪嗡啊”是什么意思？多媒体课件便于学生从整体上了解所学内容。学唱歌曲，表现歌曲1、按节奏读第一段歌词，感受歌曲的节奏型。师：同学们一起读一下歌曲的题目“阿西里西”，真棒！能不能按照歌曲的节奏读歌词呢？（师跟随节奏范读歌词、生齐读歌词、生拍手跺脚打着节奏读歌词）2.教唱歌曲曲谱，感受歌曲的旋律。师：我们的小小节奏家读的太棒了，下面让我们一起学唱一下歌曲的曲谱，老师唱一句，同学们学唱一句。3.填唱第一段歌词（教唱、师生接龙唱、生齐唱，提醒学生注意气息和咬字）师：歌曲的节奏和旋律我们都了解了，下面我们来填唱第一段歌词，有信心吗？看老师的手势！（提醒学生注意力度、气息的控制和吐字）4.生自己填唱第二段歌词，指名演唱第二段歌词，生跟随老师的琴声齐唱第二段歌词师：我们的小歌手们唱的太棒啦，让我们看一看第二段的歌词与第一段哪个地方不一样？（指名回答，表扬鼓励。）下面老师给同学们一分钟的时间试着填唱第二段的歌词。5.生跟随课件伴奏完整演唱歌曲《阿西里西》6.播放课件听范唱，再次体会歌曲的情绪。师：我们的小歌手们唱的真有感情，非常好听，想不想听一下其他小朋友们是怎么演唱这首歌曲的呢？生：想。师：仔细听，看他们唱的好不好，好在哪里？一会儿告诉老师你听到的结果。按节奏读歌词，感受歌曲的节奏型。唱歌曲曲谱，感受歌曲的旋律填唱第一段歌词填唱第二段歌词完整演唱歌曲听范唱，再次体会歌曲的情绪。

多媒体课件钢琴使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们表演才艺的舞台，让学生真正成为课堂的主人。表现歌曲1、学生完整演唱歌曲引导学生设计不同的力度演唱歌曲，注意歌曲的力度和歌曲表达的情绪。（乐句一要用中强的力度，要唱的饱满；乐句二要唱的连贯，注意一字多音的准确演唱；乐句三注意轻巧，富有弹性。第四乐句回到中强的力度。）2.加入舞蹈表现歌曲（请你跟我这样做，指名表演）。师:我们的小歌手们唱的非常棒，让我们随着欢快、热烈的音乐一起跳起来吧！请你跟我这样做——师：今天老师还给同学们带来了几个非常漂亮的彝族头饰，谁有信心到前面来给同学们展示一下你的舞姿呢？（学生举手，老师指名表演者）座位上的同学要跟随老师的琴声边打节奏边演唱歌曲，来给他们伴奏，一起来吧！完整演唱歌曲舞蹈表现歌曲

多媒体课件钢琴使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们表演才艺的舞台，让学生真正成为课堂的主人。课堂小结布置作业今天我们大家唱的高兴，玩儿的也高兴，初步学会了贵州彝族民歌《阿西里西》，感受到了欢快活泼的情绪。并且知道这首歌曲是彝族小朋友们做游戏的时候演唱的歌曲，同时也知道了彝族人民能歌善舞，他们喜欢用歌声和舞蹈表达对生活的热爱。请同学们回家后把这首歌曲用你喜欢的舞蹈或者游戏，唱给家人听。补充回答;做游戏时演唱的歌曲对生活的热爱多媒体课件加深对歌曲的理解，激发快乐的情绪和对生活的热爱之情人教版二年级音乐下册《阿西里西》临盘为民小学陈霞课后反思：《阿西里西》是一首彝族歌曲，在这节课的设计中，我注重从学生的兴趣出发，针对二年级学生好动、好完、好奇的特点，我努力的使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们表演才艺的舞台，让学生真正成为课堂的主人。我认为成功的关键在于整个教学过程，将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间去感受、体验、想象、表现，从而能够充分获得展示才华、挖掘潜力、释放情感的成功体验。不足之处：一，在歌曲的艺术处理上不够精细，学生的演唱情感表达不够，在唱好歌曲的基础上，再进行舞蹈表演，效果会更好。二，在音乐活动中，可以加上打击乐的使用总之，通过这节课，我从学生的演唱、表演中，发现了他们一点一滴的进步，使音乐学习形成良性的循环，音乐是美的，游戏是快乐的，让孩子们在美中享受快乐。以后我会更加努力，让孩子们在快乐中创造更美的音乐奇迹。人教版二年级语文下册《自己的花是让别人看的》临盘中心小学宁建美课标分析：《自己的花是让别人看的》是一篇语言看似通俗易懂,实却包含深刻内涵的文章,教学本课应力求让学生通过多读书,在读书中抓住重点词句揣摩文本内涵,体会课文情感,感悟人间真情。从而落实语文课程标准指出的“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”这一要求。人教版二年级音乐下册《阿西里西》临盘为民小学陈霞【教材分析】

《阿西里西》是本单元一首重点学唱歌曲之一，安排在本单元的第一课时。《阿西里西》是流行在贵州地区的一首儿歌。“阿西里西”即彝语“好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示快乐情绪的衬词，歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑，无比欢快的心情，这首歌曲从结束音上看宫调式，但是从第一、三句上来看有徵调式的特点，因此这首歌曲具有调式交替的特点。从整个单元来看这一单元的主题是五十六朵花。我国的少数民族大多能歌善舞，《阿西里西》，这首儿歌情绪热烈，活泼有节奏感，曲调简单易记，朗朗上口，是十分典型的儿童游戏歌曲。我在设计本课时的思路是——好动是孩子们的天性，以游戏和舞蹈贯穿整个教学，让学生在轻松愉悦的学习环境中学唱歌曲，注重学生个性发展。人教版二年级音乐下册《阿西里西》临盘为民小学陈霞学情分析：二年级的学生正处于小学低年级阶段，他们已经初步掌握了音乐的一些基础知识，能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，通过相关的感性认识的引导，让学生在课堂上充分发挥创造能力和想象能力。我在设计这堂课时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过游戏、舞蹈、朗读歌词、拍打节奏、唱歌等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。人教版二年级音乐下册《阿西里西》临盘为民小学陈霞评测练习跟老师一起舞蹈（请你跟我这样做）指名进行舞蹈表演，其他同学拍打