初中英语- Module7Unit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver教学设计学情分析教材分析课后反思

Module7Unit1教学设计教材分析材料选自外研社（新标准）学生用书八年级上册。本册教材共有12个模块。每个模块的话题分别是如何学习英语、我的家乡、、一个著名的故事、濒临灭绝的动物、茶馆、天气和传统生活等等。这些话题贴近生活实际，有助于提高学生的学生兴趣和欲望。在这些话题的安排下，本教才要求学生完成任务：用英语提建议、询问经历、了解最近的事情、谈论音乐、讲述故事、谈论生活中的事情、描述天气和风俗、说说什么能做什么不能做。本模块主题是“一个著名的故事”，围绕故事作品《爱丽丝梦游仙境》展开。学生通过学习能够对这个故事的人物角色、故事细节有一个大概的了解，并且能够熟练的讨论这个故事，中间穿插过去进行时。在学故事的过程中学习语法。二、学情分析学生通过一年初中英语的学习，对初中阶段的英语难度已经基本适应。本模块是第七个模块，比较偏后。前面模块的学习的打下了一定的语言和单词基础。但是由于英语基础、学习习惯等各个方面存在不同，所以在课堂参与度、学习效果各个方面也各有差异。这个班级的学生有一小部分的学生英语基础较好，课堂表现力也不错。大部分学生基础属于中等，这部分学生需要适当的引导和鼓励。但是也有一小部分学生基础和学习习惯略差，在课堂上也不积极主动参与。对于不同英语水平的学生，课堂要适当的分层次教学，问题设计也要由简单道复杂，由浅入深，尽量让学生参与课堂。在英语学习上，听和说两方面一直是学生在英语学习上的短板。随着中考的改革，听说占的比重越来越重要，所以提高学生听说能力是英语课堂练习主要内容。三、StudyAims:A.wordsandphrasesfall,follow,hole,rabbit,ssh,ground,teaparty,twice,onceortwice,suddenly,pink,pocket,field,thinkabout,deep,while,land,dryB.sentences：1.Ssh!2.Sorry!3.—What’sthebook?—It’sabout…4.Whywasitrunning?5.Alicewassittingwithhersisterbytheriver.6.Itwassittinginatreeandwassmilingateveryone.7.Theywerehavingateapartyinthegarden.8.Shewasplayingastrangegame!9.Wherewasitgoing?10.Toseeifyourememberthestory!11.—TheCheshireCatwassittingonthegrass.—No,itwasn’t.Itwassittinginatree.12.—Thewhiterabbitwaslookingatitswatch.—Yes,itwas.13—Whatwereyoudoingat5amyesterday?—Iwasgettingup.四、TeachingAims1.Function:Tellingastory2.Structure:Pastcontinuous3.Skills:1)ListeningandunderstandingtheplotdevelopmentofAlice’sAdventuresinWonderland.Understandingthemajorcharactersandevents.2)Participatinginarole-playwiththeteacher’sguidance.3)ReadingandunderstandingthesequenceofeventsinAlice’sAdventuresinWonderland.4)WritingashortpassageaboutwhathappenedafterAlicefelldowntherabbithole.4.Aroundtheworld:Stories5.Task:Writingashortstoryaboutyourownexperience.五、Key&DifficultpointsWords:fall,follow,hole,rabbit,ssh,ground,teaparty,twice,onceortwice,suddenly,pink,pocket,field,thinkabout,deep,while,land,drySentences:Alicewassittingwithhersisterbytheriver.Itwassittinginatreeandwassmilingateveryone.Theywerehavingateapartyinthegarden.Grammar:Pastcontinuous六、Teachingprocedures:Unit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver.ⅠTeachingmodelListeningandspeakingⅡTeachingmethodPWPapproachⅢTeachingaims1.Keyvocabulary:fall,follow,hole,rabbit,ssh,ground,teaparty2.Keystructures:Pastcontinuous:was/were+v-ingⅣTeachingaidsTaperecorder,OHP,videoⅤTeachingStepsStep1Warming-upandleadin1.Enjoyavideo:Alice’sAdventuresinWonderland2.ShowsomeChineseintroductionofthestory:Alice’sAdventuresinWonderlandStep2Listeningpractice.1.AskthestudentstoreadthewordsintheboxinActivity1.fallfollowholerabbitstrangePlaytherecordingthreetimeswithoutstopping.Readthewords:2.AskthestudentstolookatthepicturesandreadthroughthesentencesinActivity2.ListentothetapethreetimesChecktheanswersReadthephrases3.Listenagainandfillintheblanks.Alice’sAdventuresinWonderlandisafamous(1)______story.It’saboutagirl(2)____Alice.ShegoestoWonderlandandmeetssome_______peopleandanimals.First,she(4)____awhiterabbitandfallsdowna(5)_____.Then,sheseestheCheshireCat.Shegoestoa(6)___partyattheMarchHare’shouse.(7)______,shemeetstheQueenofHearts.Step3Listenandread.1.Watchthevideoandaskthestudentstoandlisttheheroesinthestory2.Listenagainandchoosea.A___________ranpastAlice.A.whiteratB.whiterabbitC.brownrabbitb.—Whywastherabbitrunning?—Because_________.A.itwasplayingB.itwasarunnerC.itwaslatec.Alicefelldown________andwentintotheirstrangeworld.A.aholeB.atreeC.abiked.WhatwastheQueenofHeartsdoing?A.PlayingastrangegameB.SittinginatreeC.Havingateaparty3.Checktheanswers.Step4.ListenandrepeatReadthedialogueafterthetapeReadthedialoguebythemselves(5minutes)WorkinpairsandactouttheconversationGroupshowStep5.Keyphrasesandsentencesagirlcalled…bytheriverhaveateapartyrunpastfalldownaholeinthegroundsitinatreesmileateveryoneonthegrassseesb.doingsthAlice__________withhersisterbytheriver.Andshesawawhiterabbit.Step6HomeworkWorkinpairs.Doaninterview.M7Unit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver学情分析学生通过一年初中英语的学习，对初中阶段的英语难度已经基本适应。本模块是第七个模块，比较偏后。前面模块的学习的打下了一定的语言和单词基础。但是由于英语基础、学习习惯等各个方面存在不同，所以在课堂参与度、学习效果各个方面也各有差异。这个班级的学生有一小部分的学生英语基础较好，课堂表现力也不错。大部分学生基础属于中等，这部分学生需要适当的引导和鼓励。但是也有一小部分学生基础和学习习惯略差，在课堂上也不积极主动参与。对于不同英语水平的学生，课堂要适当的分层次教学，问题设计也要由简单道复杂，由浅入深，尽量让学生参与课堂。在英语学习上，听和说两方面一直是学生在英语学习上的短板。随着中考的改革，听说占的比重越来越重要，所以提高学生听说能力是英语课堂练习主要内容。M7Unit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver课堂效果分析根据本节课的教学设计，教学目标主要包括：单词、短语等基础知识的识记；掌握表达过去进行时的句子结构；学生通过《爱丽丝梦游仙境》这个故事的学习，可以用相似的句式结构谈论其他的故事。本节课设计为听说课，主要任务是促进和鼓励学生听取重要信息、大声朗读、勇敢开口说英语。每一个环节都围绕听说展开，具体包括：听前读，听后读，听后说等环节，每一个环节紧扣教学任务。在听力方面：通过一节课的训练，大部分学生的听说能力得到了一定的训练；从简单题目到复杂难题，针对不同的水平的学生，不管基础如何，都最大限度的参与到了课堂在说的能力培养上：在语言输出之前，一定要有足够的语言输入，因此，在学生说之前，进行了大量的朗读练习，包括：默读、朗读、分角色等。通过大量的朗读练习，大部分学生能够熟练朗读文本，但也仍有部分基础较差的学生朗读存在障碍。在自己复述这方面，效果不太明显。M7Unit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver教材分析材料选自外研社（新标准）学生用书八年级上册。本册教材共有12个模块。每个模块的话题分别是如何学习英语、我的家乡、、一个著名的故事、濒临灭绝的动物、茶馆、天气和传统生活等等。这些话题贴近生活实际，有助于提高学生的学生兴趣和欲望。在这些话题的安排下，本教才要求学生完成任务：用英语提建议、询问经历、了解最近的事情、谈论音乐、讲述故事、谈论生活中的事情、描述天气和风俗、说说什么能做什么不能做。本模块主题是“一个著名的故事”，围绕故事作品《爱丽丝梦游仙境》展开。学生通过学习能够对这个故事的人物角色、故事细节有一个大概的了解，并且能够熟练的讨论这个故事，中间穿插过去进行时。在学故事的过程中学习语法。Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver.同步练一、首字母填空。1.Shef____offhisbikeandhurtherleg.2.Lookatthebook.It’saboutaboyc______Tintin.3.Mybrotherkeptalotofr_______intheyard.Theylikecarrotsverymuch.4.Thereisah____inmycoat.Canyouhelpmemend(缝补)it?5.OurnewEnglishteacherspeaksfast.Mostofuscan’tf_______her.6.It'srainingnow，andthe________(地面)getswet.二、情景交际。A:Hey,Joan.Didyourdadcomebacklateyesterdayevening?

B:No.hedidn't.Hecamebackearlierthanbefore.

A:________

B:Atabouteighto'clock.

A:________

B:Iwasdoingmyhomework.

A:Whataboutyourmum?

B:________

A:WasshereadingAlice'sAdventuresinWonderland?

B:________

A:Whydidshereadthatstory?

B:________

Mumsaysshe'sold.It'seasyforhertoforgetthings.A.Yes,shewas.

B.Howisthestory?

C.Shewasreadingastory.

D.Whatwereyoudoingthen?

E.Whattimedidhecomeback?

F.Shereadittoseeifsheforgotit.

G.Wheredoesthestorytakeplace（发生）?三、完成句子。

1.当我到家时，弟弟正在听音乐。Mybrother________________musicwhenIgothome.

2.如果这个单词你发音不正确，请跟着收音机去读。Ifyoudon’tpronouncethewordcorrectly,please________theradio______________it.3.傍晚时分,王先生到达了那个古老的小村庄。Mr.Wang________________thatancientsmallvillageintheevening.4.昨天这个时候我正在河边洗衣服。Iwaswashingclothes____________________atthistimeyesterday.当吉米进房间时，大家都对他微笑。WhenJimmyenteredtheroom,everyone____________________him.教学反思通过课堂上学生的反应、自己讲课的感受，发现了本节课存在以下问题：1、学生听不懂教学指令2、小部分学生参与度不高3、在课堂设计上热身和导入部分有所欠缺4、学生朗读的时间不够针对以下问题，在以后的课堂教学生主要采取以下措施：一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。四、对学生进行有效的评价评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向课标分析

初中英语新课标中明确指出，在初中英语课堂教学中，要注重突出教师的主导性，发挥学生的主体性，让学生在合作探究中构建起英语知识体系，以任务活动为引导，培养学生的英语