新课程改革中小学班主任对学生心理健康探究

新课程改革中小学班主任对学生心理健康探究随着科学技术的不断发展和社会变革不断深入，新课程改革提出了在教育中更注重学生的全面素质培养，其中心理教育是重要的一环。而在小学和中学学生的成长中，班主任作为学生的生活和学习中最亲近的人，更应当关注学生心理健康问题，提供全方位的关心和帮助，以促进学生健康成长。

一、什么是心理健康

心理健康是指人的心理状态和行为的稳定和适应能力处于正常范围内而无病理性状况。而在实际生活中，心理健康除了涉及病理性结果以外，还涉及到一系列正常人的感觉和情感，如自信、积极的心态、满足感、掌控感、心境舒畅等。

二、新课程改革对学生心理健康的关注

新课程改革在实行之初，就提出了一个以学生为中心的教学机制，注重学生的自主性，代替了过去老师独建格局的教学模式。同时，它鼓励学生创新和改进，鼓励学生在学习中学会沟通、思考、创意和合作等，培养学生的思想品质和创新能力。这种完全不同的教育模式和体系，大大提高了学生的学习效率和学习兴趣，使他们更加关注自身的身心健康问题，更加注重自身的心理健康问题，更加注重自身问题的改善。

三、班主任的职责和作用

班主任作为学生学习和生活过程中最亲近的人，应该在学生的心理健康上给予关注，根据学生的实际情况，制定相应的管理措施和方法，以便切实帮助学生健康成长。

1.轮班心理辅导

随着学童年龄的增加和学业压力的增大，学生的心理压力也愈来愈大。对于这种情况，班主任可以通过轮班心理辅导的方式帮助学生缓解心理压力，并与学生积极沟通、掌握他们的情况，认识到学生的优点和不足，帮助他们更好地做出职业规划。

2.关注学生家庭情况

学生的家庭情况对于学生的心理健康影响非常大。班主任应该时时关注学生家庭情况，并根据家庭情况提供针对性的帮助和支持。例如，对于家庭情况不佳、经济压力大的学生，在学业压力不高的时候，可以鼓励学生积极参加校园外的义务劳动，帮助学生打消离家出走和妥协达成的想法。

3.引导学生规范行为

学生处在成长的崇拜阶段，部分学生常常盲目追求名利。班主任应该以身作则，引导学生树立正确的价值观和职业观，并帮助他们规范自己的行为，避免一些不良行为的发生导致不良影响。

四、班主任对学生心理健康探究的建议

在对学生心理健康探究过程中，班主任要时刻注意保护学生，切忌过度倾听和询问。在引导和帮助学生的时候，要坚持正确的教育理念，为学生提供科学的帮助。同时，班主任要多学习心理学知识，了解学生的心理状态，提供适当的帮助和建议。

1.注重听取学生的意见和建议

学生的心理状况与班主任的关注程度密切相关。因此，班主任应该注重听取学生的意见和建议，了解他们的想法和需求，尤其是对于那些心理压力较大的学生。

2.关注集体和个体问题

班主任不仅要关注学生的个体问题，还要关心班集体的情况，尤其是在关系到班级纪律和安全问题的时候。班主任还应该通过多种方式和方法，使学生们逐渐养成健康的生活方式和习惯，促进班级的和谐发展。

3.协调帮助

对于那些学生心理状况出现问题的学生，班主任应该及时采取措施，过程中需要协调家长和心理医生的帮助，在引导学生改善心理状况的同时，逐渐解决心理问题。

总之，在新课程改革和学生心理