小学英语-Lesson1It'sseveno'clock教学设计学情分析教材分析课后反思

课时备课课题Unit6time

Lesson1It’sseveno’clock.课时1备课教师单位教学目标1．能听懂、会说、认读与时间相关的单词：time，now,day；能听懂、会说短语：getup,并能结合句型灵活运用。

2．能听懂、会说、认读与时间相关的句型：“Whattimeisit?”，“It’sseveno’clock.”

3.能运用所学句型询问时间并回答。

4.借助本单元情境，培养学生养成良好的作息习惯。教学重点能听懂、会说并认读句子：“Whattimeisit?”，“It’sseveno’clock.”并运用所学句型询问时间，描述一天的起居生活。

教学难点能听懂、会说并认读句子：“Whattimeisit?”，“It’sseveno’clock.”并运用所学句型询问时间，描述一天的起居生活。

几点几分的表达教学准备教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘教学过程StepI、Warm-up1．Singasong(Reviewthenumbers)Don’tbelateagainOne,two,three,four,Comein,please,andclosethedoor.Five,six,seven,eight,Timeforclass,butyou’relate.Nine,ten,nine,ten,Don’tbelateforclassagain.复备2.教师把数字1-12写在黑板上，板书数字的同时请学生快速说出该数字。

StepII、Presentation1.⒈教师将黑板上12个数字连成一个钟面，问学生：What’sthis?教授单词clock.

⒉教师出示listenandsay部分的挂图，指着第二幅图上的钟表问：Whattimeisit?教师多次重复问题，让学生明白教师是在问什么，教授句子whattimeisit?和It’sseventwenty.出示单词卡片，学习time。之后教师指着第三幅图上的钟表问：whattimeisit?学习整点表达法It’seighto’clock.出示单词卡片学习o’clock.

提示：告诉学生o’clock可以省略。It’seight.It’seighto’clock.都表示八点。

⒊播放课文录音或教学光盘，让学生明白课文大意。教师可问学生liming几点起床，几点吃早饭，几点上学，帮助学生理解课文，适时出示单词卡片，学习now,ready,getup等新词。StepIII、Practice1.再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。2.使用单词卡片，复习所有的单词。3.Workingroupstoaskandanswer.(小组合作进行问答)NameClocktimeTimeforStepVI、Add-activities1．学生跟读并模仿文本内容。2.让学生分组分角色表演对话。评选最佳表演奖。StepV、Homework1、Readthestory3timesor5times.(读课文3到5遍。)2、Actthestorywithyourclassmates.(课后与同学把故事表演出来。)3、Makeatimetableforyourself.（为（自己制定一张作息时间表。）4.新单词书写两遍。板书设计Unit6time

Lesson1It’sseveno’clock.getupo’clockreadynowtime“Whattimeisit?”，“It’sseveno’clockLesson1It’sseveno’clock.学情分析三年级的学生学习英语已接近一年，初步具备用英语进行简单日常交流的能力，他们正处在英语学习积极性高涨、对英语中出现的事物有强烈好奇心的阶段，而本节课时间主题也是与学生生活信息息息相关的话题，学生愿意学习也易于接受。但是，在这个阶段的学生注意力集中时间短，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。因此，在教学中教师设计大量的游戏、活动、歌谣、角色扮演等形式多样的教学活动，有利于学生在轻松愉悦的氛围中主动学习。学生在学习中通过唱一唱、说一说、演一演等多种方式，提高了运用语言获取信息、解决实际问题的能力。效果分析：本节课有以下亮点活动形式灵活多样，充分调动了学生学习的积极性。学生主体地位凸显，促进学生自主学习。情感教育巧妙渗透，情感目标自然达成。Unit6TimeLesson1It’sseveno’clock.教材分析Unit6Lesson1It’sseveno’clock.是新授课，共包括三个部分:Listenandsay。内容是Danny叫李明起床，然后他们一起吃早餐，整理书包，在准备过程中，询问和回答时间，然后跟李明妈妈道别。Part2是对话练习询问并回答酒店里呈现不同城市的时间。Part3是一首歌谣，也是对本课很好的辅助，巩固和放松练习。通过本节课的学习，学生可以熟练掌握数字1-20，以及时间的表达，能在情境中运用所学句型Whattimeisit？It’s…来询问和描述时间。教学反思本节课为了实现学生能够运用本课时所学句型询问和问答时间的目标，以复习数字和了解钟表整点的表达为切入点导入新课，从学习LiMing和Danny起床、吃早饭、和上学的时间安排，交谈不同钟表的时间，设计钟表并交流等几个大环节入手，采用做游戏、说歌谣、看动画、配音表演、设计钟表等生动活泼的形式，复习、巩固和拓展课文。本节课课堂气氛活跃，学生主体地位突出，学生自主能力强。各个环节情景对话练习生动活泼，调动了学生英语的积极性，提高了学生运用英语解决问题的能力。新课程标准的总体目标是把培养学生的综合语言运用能力置于学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。以发展学生综合能力为目标，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神从而掌握一定的英语基础知识和听说读写技能。根据总体目标，我从以下几方面来分析四年级下册英语教材。

一、说新课标对本学段的基本要求听做：1.能根据听到的词语识别指认图片或实物；2.能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应；3.能根据指令做事情，4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并作出反应；说唱：1.能根据录音模仿说英语；2.能相互致以简单的问候；

3.能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；4.能表达简单的情感和感觉,如：喜欢和不喜欢；5.能够根据表演猜测意思、说词语；6.能唱英文儿童歌曲15-20首，说歌谣15-20首；7.能根据图、文和说出单词或短句；玩演：1.能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2.能做简单的角色表演；3.能表演英文歌曲及简单的童话剧；读写：1.能看图识字；2