小学体育-1、韵律体操教学设计学情分析教材分析课后反思

韵律操课《踩踩踩》教学设计【学习目标】1、知识技能目标：通过对健身操基本动作的学习，使大多数学生了解健美操各种步伐和基本动作技术。了解韵律操健身操创编的原则和评分标准，并能主动参与创编学练。2、情感目标：培养学生对健身操韵律操的兴趣，树立正确的审美观，提高自信，并提高学生的协作团队意识。发展力量、灵敏、协调等体能。3、发展目标：发展学生动作的协调性及腿部力量和健美操动作的灵活性。结合校园青春健身操《踩踩踩》组合动作的学习，学会简单的创编，学会运用健美操进行健身活动。教学重难点：重点：《踩踩踩》第一节的创编，了解韵律操健身操项目评分标准和简单创编。难点：开场造型和操化动作的衔接【教学准备】教师准备：音乐、课件、评分表。学生准备：课下练习成套动作【教学过程】一、开始部分1.体委整队检查人数2.师生问好3.宣布本节课的主要内容4.准备活动①复习成套动作一遍，在教师的带领下，完整练习一遍。②跟随音乐，教师带领下，进行柔韧拉伸和高冲击跑跳步的交叉练习，提高学生的核心控制素质和腿部力量的同时拉伸韧带，防止小组练习时学生受伤。队形：****************************************▲内容：提踵跳+弓步压腿+侧压腿+后踢腿跑+体前屈+小马跳+开合跳音乐：《踩踩踩》的音乐示范：教师和优秀学生带领二、初步探究，尝试创编1.师：首先教师出示健身操韵律操项目的评分表，讲解健身操韵律操评分标准，总分20分，包括10分艺术分和10完成分，艺术包括三个方面1.动作设计2.队形变化3.表演；完成包括1.动作标准到位2.团队一致性韵律操小组创编评价表小组1234艺术编排（10分）1.动作设计2.队形变化3表演完成情况（10分）动作标准到位一致性总分名次【设计意图】本环节旨在让学生简单了解健身操成套动作的评分标准，让孩子知道编排的原则。三、合作探究，创编第一节的动作，1.师：要求开场有造型和亮相，小组合作探究，积极献言，集思广益。2.分四组开始创编分组：6人一组，共四组时间：15分钟3.分组展示4.分组评价，要求自评和互评，实事求是5.收评价表，教师评价，鼓励学生。【设计意图】本环节主要以学生自主编排，自主展示，自主补充为主，将学习的主动权交给学生，充分调动学生们的积极性和主动性，结合小组的实际情况，完成第一节的创编。四、教师拓展1.教师整体编排开场层次变化一个，让学生感受团体编排的乐趣。2.学生感觉意犹未尽，期待下边的编排。队形：****************************************▲五、结束放松部分1.教师带领在音乐的伴奏下进行拉伸放松2.学生模仿拉伸放松，配合呼吸调整3.布置课下作业4.宣布下课韵律操课《踩踩踩》学情分析高年级选修课主要是456年级的女生，以五年级女生为主。（一）学生生理发育的特点：1、五年级学生一般为10—11岁，属于人体发育的少年时期，是属于身体发育的最高峰时期。2、速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级学生的敏感期，既关键发展时期。11---12岁时，灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。3、部分女生月经初潮的年龄，恰好是女生素质增长波动起伏或下降的阶段。女生由于月经初潮的到来，引起生理、心理上的一系列变化，给女生素质发展带来一些困难。因此，五年级应开始对部分女生注意区别对待。（二）学生心理发展的特点：1、五年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，五年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，因此，。身体练习时应相对提高难度和标准。2、五年级学生的集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。韵律操课《踩踩踩》效果分析通过对健身操基本动作组合的学习，使大多数学生了解健美操各种步伐和基本动作技术。了解健美操的特征及锻炼价值，并能主动参与学练，学校大课间和体育课上都出现了这批孩子主动学练，主动帮带其他同学学习健身操韵律操的氛围。2、培养了学生对健身操韵律操的兴趣，树立正确的审美观，提高自信，并提高学生的协作团队意识，发展力量、灵敏、协调等体能。3、发展了学生动作的协调性及腰腹肌及腿部力量和健美操动作的灵活性。结合校园青春健身操《踩踩踩》组合动作的学习，学会简单的创编，学会运用健美操进行健身活动，体会到健身操韵律操对自身的改变。韵律操课《踩踩踩》教材分析由于学生没有体育教材，学校体育教学工作除了教授奎文区体育教研室规定的每学期两项体育技能外，各学校根据自己的学校特色和教师专业制定教学内容，学校利用自身资源，健美操专业教师，开设健美操韵律操选修课，我教授的是高年级健美操韵律操选修课，本节课我选择了学习健身操《踩踩踩》和初步掌握健身操创编。本课时的教学内容通过从复习健身操《踩踩踩》动作组合开始，然后上升为学生自主进行第一个组合的创编，使学生循序渐进的掌握技术动作，体验合作创编的乐趣。韵律操小组创编评价表小组1234艺术编排（10分）1.动作设计2.队形变化3表演完成情况（10分）动作标准到位一致性总分名次韵律操课《踩踩踩》评测练习课上通过小组展示，各小组间相互自评和互评，设计评价表如下：韵律操课《踩踩踩》课后反思本节课是高年级健身操韵律操选修课的一节常态课，为了录制效果好一点，我让孩子穿上了学校健身操队表演的服装，女生爱美的自信被激发出来，孩子们脸上的笑容和自信心明显提高了很多，整节课孩子的兴趣点也被点燃了。本节课既是一节复习课也是孩子们第一次的创编学习课，传统复习课的乏味被小组创编的兴趣消除了，孩子们乐于复习动作，在小组探究学习创编的过程中，孩子体会到了健身操的乐趣，也初步了解了健身操韵律操项目的评分标准和编排原则，教学目标达成率比较好。但是还有很多不足，少数孩子动作还是不是很熟练，所以参与到创编环节中的能力就显得弱了，在课标设计的过程中，没有体现分层教学和分层达标的内容，小组评价打分环节不够紧凑。韵律操课《踩踩踩》课标分析1、知识技能目标：通过对健身操基本动作的学习，使大多数学生了解健美操各种步伐和基本动作技术。了解韵律操健身操创编的原则和评分标准，并能主动参与创编学练