以思想道德与我共同成长〞为主题写一篇600字以上政治小论文展示丰富多彩的活动课所获得的体验和收获

PAGEPAGE1以“思想道德与我共同成长〞为主题写一篇600字以上政治小论文。展示丰富多彩的活动课所获得的体验和收获小马楠仔您好，相关：初中思想品德老师成长个案分析一路耕耘几多收获第一阶段：遭受“毛病〞，我倍加珍爱1995年我考上了浙江师范政法系，选择政治教育专业，并非本意。我热爱体育而且成就出众但由于身高的缘故不得不放弃！我的志愿从头到尾没有一个政治专业，却与这个专业结下了不解之缘。由于当初一心想做，所以最后填了服从分配，就入了我最不想进的政治教育专业学习。经过四年的学习我获得了本科并获得法学学士。那是1999年，我被分配在我们县的重点高中——常山一中。说实话，一开始我真不明白该怎样教书。固然经过了4年的专业学习，但拿着教学材料走上讲台的那一刻，还是感到心里没底、很不自负。可是年轻的我有的是对工作的热情！我刻苦研究教学资料、虚心向老老师请教，一直用心坚持着自己“毛病〞的选择。在前两年的教学中我领会着无限乐趣，苦中有甜。我与共同快乐地成长着，并获得了一点小小的成就：2000年〔浅谈青年老师心理素质的自我提升〕获县教育学会论文评选三等奖；2001年〔发散思维能力与政治课堂教学〕获县教育学会论文评选二等奖；2001年6月〔教育读本〕获市优秀录像课评选一等奖；2001年11月〔教育读本〕获省优秀录象课评选二等奖。第二阶段：面对挫折，我不改初志2001年由于办学的需要，常山一中初、高中实行分流。而我的编制在初中，天然就只得留在初中部，也就是如今的三衢中学。一直在高中任教的我一下子碰上很多问题。首先是教学思维难以调整。初中阶段的思维方式与高中有较大的区别：初中时期他们身心发展迅速，是一个半幼稚半成熟的时期，是性和依靠性，自发性和激动性互相交织，充斥的时期。我一时适应不了，习惯地用对待高中的教育方法和教学方式来对付初中。这使我走了不少弯路以至跟产生对立情绪，觉得他们真难教。其次是心态难以调整。我当时很失落：由于三衢中学是一所民办学校，所以总觉得前途渺茫，没有什么值得我奋斗的了，以至产生了放弃的念头。于是我停驻了前进的脚步，屡次与时机失之交臂。就在这样的一个阶段，有一位和蔼可亲的老老师对我说：“你能够不要时机、不要荣誉，到最后你只是个普通老师，这都没关系。但是你不能对不起，不能对不起自己，你的工作对象是〞。就是这一席话，让我在短暂的沉静后从新振作起来。我知道自己不能对教学有任何松懈，由于每一堂课就是自己的时机，自己的舞台，为了磨练自己的舞台。〞我开始力争做好这样几件事：“请教好书，先做读书人〞，与经典为友，倾听书本的声音，读出问题来，读出自己来；在反思中成长；潜心学习教育教学的最新理论和教育教学的最新结果。积极加入学校、县里组织的一些教学教研活动。功夫不负有心人，我的努力换来了：2002年参与衢州市一般规划课题〔初中社会课自立问答的环境创设研究〕，2003年12月结题并获市三等奖；2002年11月指点加入全省小论文评选，骆旖同学〔风雨历史人〕获省三等奖；2003年10月指点加入全市小论文评选，金凤同学〔一科都不能少〕获市一等奖；2003学年第二学期所带班级加入县期末抽考单科位列全县第一；2003年〔初二政治教学案例运用初探〕获县教育学会论文评选二等奖；2003年3月首届城区优质课评选获得三等奖；2004年〔冷淡、冷漠、冷落〕获县教育局教研室德育论文评选二等奖；2004年〔关于初中参与意识和能力培养的考虑〕获县教育学会论文评选二等奖；2004年2月获得县初中社会、学科老师命题大赛一等奖；2004年5月获得县优质课评选一等奖。第三阶段：把握契机，我扬帆起航新课程改革轰轰烈烈开始施行，我们县04年正式施行新课程，这又让我得到一个新的成长契机。初中政治新课程发生了大变身，具有知识点少、有条理地浸透心理、道德、法律和国情四个方面教学内容，教学资料知识逻辑弱、教学活动多等特点。一开始我也感觉很不适应，由于受原有教学大纲的羁绊，对教学目的存在一定的心理定势，重要还是以知识为本，忽视情感、态度、价值观的培养。固然意识到三维目的十分是情感目的的主要性，但茫无头绪不能将其真正落到实处。而且在课堂设计上，还不能适应新课程所要求的充足利用，即时生成。为了能使自己适应思想品德新课程的要求，我在新的教育理念指点下留意角色的改变，并逐步构成了个性化的教学风格。课堂上：我用赏识的目光对待每一位，教学方式变了，评价的标准变了，的学习兴趣浓了，知识面广了，爱学、乐学了，也变聪明了，更可爱了，课堂更有生命力了。课堂成了师生平等对话，自立学习，自动发展的乐园，的个性和灵性得到充足的张扬。我努力做到把微笑带进课堂，把尊敬带进课堂，把鼓励带进课堂，把浓浓的人文关心带进课堂，获得良好的教育教学效果。面向全体，不让发言成为少数“好〞的特权与专利，充足调动的积极性，具体表现出教学的平等性原则以利于整体发展。教学设计上：在课前设计的基础上，我根据有价值、有创见的问题与想法，及时调整或改变预设的计划并有效利用即时生成。例如：在执教〔赞赏与鼓励〕这一教学内容时，提了如下问题：你给过别人赞赏吗？你给过别人的赞赏多吗？很多同学回答给过别人赞赏，但并不多。我接着又问：“为什么会出现这种情况呢？〞一位马上站起来回答：“别人给我的赞赏少，我给别人的也少。〞我说：“这可能与人的性格有关，有些人不喜欢去赞赏别人。〞第三位颇为诙谐地说：“物以稀为贵嘛。赞赏多了就会没意思了。〞这时我不是急于去评判熟是熟非，而是让就这三种回答进行讨论。在讨论和沟通的基础上，我再作了归纳分析。事实上，一堂好课，必需使所有都经历“真实的学习经过〞，真实的才是最美的，真实的学习经过能力令人难忘。学习方式上：创设引导自动参与的课堂学习环境，提倡自立、合作、探究的学习方式。例如，青春期是人生中一个主要的成长发展阶段，会出现许多问题与困惑。如何在有限的教学时间内帮助初中安然而快乐地迎接青春，是教学的重点，也是教学的难点。粤教版教学资料对这个内容进行了大胆的重组，围绕“青春〞这一主题创设三大板块：青春调色板、青春进行时、青春畅想曲，力图让通过亲身感受，领会青春的多姿与美丽，在整体基调上把握青春节拍。我首先导入——“超等模拟秀〞，看看哪位同学最具模拟能力和表演天赋；接着引导走进“青春调色板〞：请用一种颜色描绘出你心中的青春色彩，并说说理由；此后，再适时地让感受“青春进行时〞：青春是五彩缤纷的，但这五彩缤纷中也夹杂着黑色的忧郁、灰色的烦恼、蓝色的困惑和迷惘。让以小组讨论的形式将成长中的烦恼记录下来，并进行集体呈现，讨论解决再组织用诗词、、歌曲等形式描绘青春，尽情放飞心中的梦想，一起奏响“青春畅想曲〞。在这一系列的课堂活动中将自动权充足交给了，让在活动中自动建构知识，在生生互动中发现问题进而解决问题。课堂是老师生命成长的地方，课堂是老师实现教育理想的最佳空间。由于对课堂教学的关注，我的课堂教学的质量也逐步提升。我经常审视自己，怎样能力使自己早日成长。我想只要把握好当下思想品德课程改革理论的新课题，能力在课程改革的理论中实现自己的专业发展。我深知，要成为学者，必需有丰厚的文化底蕴和专业素养，必需学习。我经常利用业余时间读书、上网，潜心学习现代教育教学理论，及时了解国内外教改的动态信息、理论导向，博采众长，不断地更新观念，不断充分自己，以适应时代和将来的需要。我认真阅读教育专著和教育教学新理论，系统地学习了〔教育科学研究方法〕、〔教育的理想与信念〕、〔基础教育课程改革的四大支柱〕、〔新课程中教学行为的变化〕、〔新课程的深化与反思〕以及〔赏识你的〕、〔给老师的建议〕等教育书籍，并认真反思，撰写读书笔记，及时进行理论和感悟。在“学习——理论——科研——学习〞的专业成长道路上，我欣喜地发现：学习，使自己不断地进步着；行动，使自己快乐地体验着；反思，能生长出智慧；收获，能让自己享受着充分的教育人生……一路耕耘，几多收获；辛勤的耕耘，我迎来了一个又一个沉甸甸的收获：2004年参与浙江省教学研究系统立项课题〔农村中学法制教育之探究〕的研究统计、分析工作，2005年6月已结题；2004年参与省立项课题〔初中学习意志培养之探究〕的研究，作为课题组的重要成员现正在撰写结题论文，将于2006年11月结题；2005学年第一学期期末抽考单科位列全县第一；2005年所任班级中考成就列全县第三；2005年度〔透过现象看实质〕获县教育学会论文评选二等奖；2005年1月县初中社会、学科老师课件评选获得一等奖；2005年1月初中老师说课竞赛获得二等奖；2006年2月初中社会、学科老师命题大赛青年组一等奖；2006年5月由县科协团联办的科技节“环境与〞征文活动中获得优秀组织奖；2006年度〔保卫我们共有的家园〕获县教育局教研室德育论文评选一等奖；2006年8月〔让情感之花盛开在思想品德课堂上〕获市思想品德教学论文评选三等奖；2006年9月全国第二届爱国百分百寻宝大行动活动中获得优秀辅导奖；在新课程改革中最大的收获是观念的更新。一种全新的教育理念正潜移默化地影响着我，使我对现代教育观、观有了进一步的认识，深切领会到了教育要“以的发展为本〞。学海无涯，教海无边。教学7年，所获得的荣誉不多，但是自己的进步，自己的努力是很大的。“成长是我们生命中永远恒久的主题，感遭到自我的成长无疑是一件惬意的事情〞。为了让自己能成长为一名符合时代要求、素质全面的优秀老师，我始终不懈地