初中体育-乐乐侠快乐成长季-仰卧起坐教学设计学情分析教材分析课后反思

乐乐侠快乐成长季——仰卧起坐综合练（水平三）年级：六年级课型：复习课人数:40人时间:45分钟学习内容仰卧起坐综合练学习目标1.在生活化情景的模拟中,复习仰卧起坐的技术要领,提高综合运用所学的运动技能的能力,发展力量、协调、灵敏、柔韧等身体素质。2.通过摩尔庄园的情景式学习,在老师的引导下,积极动脑设计和自主选择练习形式,充分发挥创造力.3.在活动中,体验自主学习和探索学习的经验，品尝成功的喜悦，培养相互协作的人际关系，开发智力，培养自信心，增强终身体育意识。重点仰卧起坐综合练习与运用难点积极参与，自主学习，相互协作。教学过程教学内容教师活动学生活动组织达成目标时间次数飞向摩尔庄园(激情导入)小体操垫自由活动播放音乐《向快乐飞翔》轻松活动每人一块小体操垫自由活动，自由创新********************************△1.吸引学生的注意力。2.提高学生对体育运动的兴趣。5'快乐阳光操(准备部分)深入准备活动一、1.头部运动2.上肢运动3.腰腹运动4.腿部运动1.精力集中2.动作充分3.体现团结协作要求:积极投入1.能够融入集体2.树立自信心8'2次拉仔俱乐部(基本部分)1.推波助澜比赛2.小船摇摇比赛三、游戏方法：从排头开始依此往后传球，到最后一人举球示意到达四、中心内容：1.仰卧起坐2.计时仰卧起坐规则：1.往后传必须后背着地2.必须手对手传球3.最后一人球到举起15次每组计时10秒钟要求：1.速度要快2.团结协作3.要求胜利者有欢呼音乐：《踏浪》动作要领：双脚靠、双膝弯、双肘夹、肘尖找准膝盖1.注意力集中2.遵守规则3.评选健将小标兵24'3-4次库拉陷阱(游戏部分)1.虎口逃生2.菩提救助1.引导学生自我活动2.开发学生智力3.鼓励学生勇于每组展开联想或创新1.学生自我创造2.互相研究3.积极动脑，勤于思考分组搭配结合1.发挥学生群体的力量和智慧2.让学生体会成功的喜悦，既培养学生对体育的兴趣，又树立学生的终身体育意识3'摩尔快乐谷(放松活动)全身拉伸放松1.播放音乐2.语言激励以快乐共勉3.放松心情1.排成4列2.听口令放松************************************△使学生全身心的放松,准备下一节课5'场地器材小体操垫子41块、栏架8架、排球4个练习密度预计38—42％乐乐侠快乐成长季——仰卧起坐综合练（水平三）学情分析

本堂课的教学对象是六年级的学生，他们中的大多数体能较好且活泼好动，但参与兴致凭情绪，又因为他们都有一定的体育技能储备，所以他们不会满足于简单的障碍设置和活动形式，为了提高他们的兴趣，我将他们所喜欢的动画《摩尔庄园》引进了体育课堂，让学生不仅有新奇感，更增添了身临其境的情境感。

乐乐侠快乐成长季——仰卧起坐综合练（水平三）效果分析本堂课的教学对象是六年级的学生，他们中的大多数体能较好且活泼好动，但参与兴致凭情绪，又因为他们都有一定的体育技能储备，所以他们不会满足于简单的障碍设置和活动形式，为了提高他们的兴趣，我将他们所喜欢的动画《摩尔庄园》引进了体育课堂，让学生不仅有新奇感，更增添了身临其境的情境感。

在教学过程中我打破原有课堂教学模式，根据学生的运动生理特点，教学方法在原有的讲解示范、练习比赛等形式基础上又增加了群体合作、自主探索、成功体验、创造解决法等形式。使学生在课中尽情地玩，尽情地学，充分体验了运动的乐趣、成功的乐趣、体育的乐趣，调动了学生的学习主动性和积极性，为终身体育打下基础。同时我也注重了学生的德育教育，使学生在快乐的学习体验中，交流合作、师生互动，玩中学，学中乐，轻轻松松完成教学目标，发展学生的个性和智力，培养学生的实践能力、创新思维和身体的基本活动能力。学生反映热烈，达到教学效果。乐乐侠快乐成长季——仰卧起坐综合练（水平三）教材分析本堂课的主教材仰卧起坐是《课程标准》要求学会的基本动作之一，其动作方法是：双脚靠，双膝弯，双肘夹，肘尖找到膝盖儿。

其动作关键是为了发展学生的腰腹肌力量、身体协调和平衡的能力，辅教材安全逃生与急救，则是学生身体协调和平衡的能力的进一步发展，两部分教材相辅相成，既发展学生对自己身体的自控能力，又培养他们的相互协作意识、积极乐观向上的进取精神。

乐乐侠快乐成长季——仰卧起坐综合练（水平三）观课记录大辛店中学王海生本节课的教学对象为初一年级的学生，教学内容是仰卧起坐练习，初一学生的求知欲较强，容易接受新鲜的内容。开始引用动画片中的人物更容易激发学生的学习兴趣。主教学内容的组织学习和练习通过游戏、语言提示、老师讲解、学生练习等教学法进行教学。课堂设计脉络清晰，层次分明。导入部分，让每个学生在音乐背景下，充分利用小体操垫展示自己，以此吸引学生的注意力，提高学生对体育运动的兴趣。开始部分，在教师的示范下，进行头部运动、上肢运动、腰腹运动和腿部运动，激起兴趣，并让学生充分做好准备活动，为下一步教学内容做准备。在教学主体部分，采用游戏与比赛的形式激发学生的学习动机。“推波助澜”——从排头开始依此往后传球，到最后一人举球示意到达。让学生在游戏中学会合作，培养了学生的集体荣誉感的合作精神，达到预期的德育目标。“小船摇摇”——计时仰卧起坐。通过这样的比赛，让学生在反复的训练中，却不感到枯燥，并且在愉悦中掌握了仰卧起坐的运动技巧。在讲解技巧的学习中，循序渐进的方法，由浅入深，由单个动作到组合动作，直达寓教于乐的效果；而顺口溜得教学法，既使课堂充满了趣味，又演绎着精彩的体育味儿。在拓展练习部分，王老师引导学生自我活动，发挥学生群体的力量和智慧，让学生体会成功的喜悦，既培养学生对体育的兴趣，又树立学生的终身体育意识。在放松部分采用语言法诱导学生，使学生在参与的基础上体验成功体育与快乐体育的思想。整堂课始终采用音乐教学法，创设情境，愉悦与放松学生的身心。同时采用激励评价的方法，通过乐乐侠的评比，促进学生向更高更快更好的自我发展不断前进。使学生在快乐的学习体验中，交流合作、师生互动，玩中学，学中乐，轻轻松松完成教学目标，发展学生的个性和智力，培养学生的实践能力、创新思维和身体的基本活动能力。学生反映热烈，达到教学效果。本次课的最大不足就是缺乏运动负荷。纵观整节课，学生的练习密度达到了预定效果，但是运动负荷体现出了不足。

乐乐侠快乐成长季——仰卧起坐综合练（水平三）评测练习1.导入部分，每个学生在音乐背景下，充分利用小体操垫展示自己，以此吸引学生的注意力，提高学生对体育运动的兴趣。2.开始部分，在教师的带领下，进行头部运动、上肢运动、腰腹运动和腿部运动，激起兴趣，为下一步内容做准备。3.主体部分采用游戏与比赛的形式激发学生的学习动机。“推波助澜”——从排头开始依此往后传球，到最后一人举球示意到达。“小船摇摇”——计时仰卧起坐。通过这样的比赛，让学生在反复的训练中，却不感到枯燥，并且在愉悦中掌握了仰卧起坐的运动技巧。在讲解技巧的学习中，循序渐进的方法，由浅入深，由单个动作到组合动作，直达寓教于乐的效果；而顺口溜得教学法，既使课堂充满了趣味，又演绎着精彩的体育味儿。4.拓展练习部分，引导学生自我活动，发挥学生群体的力量和智慧，让学生体会成功的喜悦，既培养学生对体育的兴趣，又树立学生的终身体育意识。

5.放松部分采用语言法诱导学生，使学生在参与的基础上体验成功体育与快乐体育的思想。整堂课始终采用音乐教学法，创设情境，愉悦与放松学生的身心。同时采用激励评价的方法，通过乐乐侠的评比，促进学生向更高更快更好的自我发展不断前进。

乐乐侠快乐成长季——仰卧起坐综合练（水平三）课后反思在本课里我着重呈现激发学生学习的兴趣，引导学生在学习中相互帮助，相互学习学会合作，在学练中体验到成功的乐趣，使学生身心在原有的基础上得以发展。课开始时我积极带领学生做热身操，激发学生学习的积极性，让学生动起来，以最佳的状态投入到这节课上来。教学中，教师先进行示范，让学生对仰卧起坐有着初步的直观认识,再用比较短的时间讲解了仰卧起坐的正确的做法、用力部位和注意事项。在这样的示范、讲解、分析动作下学生很快就明白怎么做了。为了增强学生对动作要领的掌握，我引导学生进行计时仰卧起坐，并启发学生根据目前自己的实力自由选择不同的练习次数。学生练习后动作明显做得轻松多了。为了进一步激发学生的积极性，培养学生的创造思维，学生在我的启发下，学生间合作创造了各种各样的不同于标准动作的仰卧起坐，让我不得不佩服他们的有个性的想象力及非凡的创造力。在“推波助澜”的游戏中，以接力赛的形式引导学生积极参与，在游戏的同时练习仰卧起坐。让学生在玩中练，让学生体验到体育课活动给学生带来的快乐。在练习的间隙教师对表现好的学生给与及时的表扬和对全体学生给与一定的鼓励，他们也很愿意主动地去练习。教学是遗憾的艺术。在这节课中，也存在一些纰漏和遗憾。比如如何更好地发挥小组长的作用，让学生自己组织练习、自己小结、自我提升，以进一步发挥主人翁的作用。又比如，个别学生为练习而练习，没有达到训练效果等。在今后教学中，我应该我多“备”学生，坚持“以教师为主导，以学生为主体”，以学生的学习兴趣和爱好为主，灵活安排，有序组织，从而进一步提高课堂教学的有效性。乐乐侠快乐成长季——仰卧起坐综合练（水平三）课标分析仰卧起坐是《课程标准》要求学会的基本动作之一，是体能锻炼的一个重要环节，既可增进腹部肌肉的弹性，同时亦可以收到保护背部和改善体态的效果。本堂课坚持“健康第一，以人为本”的指导思想，坚持“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”的教育理念，以学生的健康成长为出发点，以学生的发展为中心，以快乐体育为主线，遵循“一材妙用、巧用”的教学原则，用适量的运动量提高学生的体质，用丰富多彩的游戏活动创造快乐，放飞想象，循序渐进地发挥学生自身的潜能，提高他们在集体中的角色层次，从而形成良好的价值观，让学生在团结协作的体育活动中建立和谐的人际关系，养成终身体育锻炼的习惯。本课的教学目标为：（一）运动技能目