思考基于职业院校学生教育管理的工作

PAGEPAGE1思考基于职业院校学生教育管理的工作摘要：做好学生的管理工作是职业院校工作顺利开展的保障。学生是教育的主体，学生管理工作是职业教育的基本，当下学生面临许多的问题，需要学校管理工作人员积极探寻求索有效的管理办法，为社会培养更多的有用之才。本文关键词语：职业院校；学生管理；管理制度；因势利导；自动性一、当下职业院校学生存在的问题〔一〕学生基础软弱，缺乏学习自动性职业院校招募生源的学生素质相对较低，生源质量参差不齐，以至有的学生都没加入过中考和高考，他们知识匮乏，认知水安然平静承受能力较差，一些看似并不是很复杂的问题对他们来说理解起来很困难，需要老师反复讲解能力有所领悟，由于他们基础知识软弱，自负不够，没有学习的兴趣，以至产生厌学的情绪。〔二〕没有自负，自卑感强职业院校的学生一般来自农村，许多学生家庭比较特殊，他们在心理上存在许多问题，性格孤僻，自尊心和自卑感比较强，尤其是成就欠好的学生，可能从来都没有遭到老师的看重和肯定，他们大都遭到的是批评和伤害，因而有一种畏师的心理，对学习失去自信心。〔三〕学生心理问题突出由于他们的自卑，不肯意和别人交往沟通，把自己的心封闭起来，不擅长表现自己。除了学习优秀的学生和家庭条件较好的学生外，许多学生的社交能力不睬想，尤其是后进生和家庭贫困者，他们怯于和别人交往，更担忧别人了解他们的处境，因而把自己封闭起来，不去加入集体活动。〔四〕心理经过的各种矛盾和冲突职业院校的问题学生比较多，他们或以自我为中心；或不求上进，自暴自弃；既希望得到别人的理解，又充斥了敌意；性格孤僻，情绪忧郁，性格和行为容易走极端；既想成功又过于自卑；由于遭到众多矛盾心理的困扰，导致他们性格偏执和扭曲。二、加强职业院校学生管理工作的几点建议教育要想进步和发展，不能固步自封，墨守陈规，必需要在教育方法上进行改革和创新，尤其是在学生管理方面，更要有所突出，有所建树，探究一套职业院校学生管理的新思路和新方法。〔一〕进一步完善管理制度，建立健全学生管理工作的新体制职业院校的学生管理相对于其它学校的管理，更具有复杂性和全面性，内容比较庞杂，所牵涉的部门比较多，要想实现学生管理的有序性，需要各部门的协调配合，有机组合，构成工作的合力，能力有效解决学生管理中所出现的新情况和新问题。为此，职业学校必需做到下面两方面：一是强化学生管理的机构建设，完善职业院校学生管理的各项规章制度，理顺各个部门之间的关系，做到有章可依，有据可循，使各个岗位的职责明确，权限清楚明晰，实现各负其责，责任到人，权利和责任有机统一。二是将管理权利适当放松，充足发挥基层管理的有效作用。当下职业学校的学生管理体制实行的是分级管理，层层管理的体制，对于学生的管理有思想教育和行政管理两方面的任务，基层管理对于这两方面的工作是最熟悉的，最有利于发挥积极作用。〔二〕提升老师的管理水平，发挥辅导员的积极作用当下职业院校学生的管理，需要一支优秀的管理队伍，老师的教育观念和管理水平有直接的关系，作为一名管理工作者，要以身作则、以理服人，这样能力培养出优秀的学生。随着科技的飞速发展，社会对人才的要求也在不断的改变和提升，假如老师不改变教育理念，只靠已有经历体验去管理学生是远远不够的，作为老师要树立毕生学习的意识，不断提升自己的综合素质，与时俱进，以适应时代的发展和变化。作为学校要为老师提供进修的时机，学习其它院校的先进经历体验，以提升学生管理水平。每一个年级都要布置一定数量的，高水平的辅导员，同时还要装备一名兼职班主任。优秀的专业老师能够兼任班主任，便于把专业教育和管理工作融合在一起。要走出一条具有职业院校特色的辅导员道路，辅导员能够从应届毕业生选拔，由于他们积累了一定的理论基础，工作积极热情，能够随机应变，思维灵敏，潜力无穷，学生更愿意亲近他们。不外，他们经历体验还不够丰富，不能很好地把握职业院校的方针和政策，因而，作为学院要定期对他们进行培训和考核。由于辅导员和班主任在工作的第一线，他们责任重大，工作量大，学院要从各方面给予支持和帮助，在待遇方面能够适当倾斜，调动他们工作的积极性，使他们成为学生思想道德教育的专家，在管理工作中，要做到下面几点。1.做学生的贴心朋友。刚刚进入院校的学生，对四周感到很生疏，不管在学习方面还是在生活方面很不适应，这时候班主任和辅导员要进行心理辅导，给予无微不至的关心和帮助，不让他们感到无助和绝望，要做学生生活上的朋友，让学生感遭到集体的暖和，进而稳定学员情绪。在课下，老师要作学生的大哥哥和大姐姐，多了解学生，亲近学生，关系学生，理解学生，改变在课堂上的严师形象，经常和学生谈心，学会聆听学生的心声。在一定的场所下，老师的一句话可能会改变学生的一生。2.扬长避短，因势利导。学生是独立的个体，他们都有自己的个性，因而，班主任要融入到学生中间，和学生打成一片，深切进入了解每一个学生的性格特点，以便针对不同个性的学生采用不同的教育手段，做到有的放矢，进而提升我们的工作效率。比方，有的学生喜欢听好听话，而有的学生就需要老师严要求，班主任要对每一个学生构成清楚明晰的概念，否则，管理工作就会碰到困难；另外，还要正确引导小团体，让学生体验到归属感和亲密感，使他们为班集体建设积极进取，进而得到全面健康的发展。3.丰富课外活动，调动学生自动性。职业院校的学生年龄一般都在17～22岁，他们活泼好动，精神旺盛，热衷于活动。学生会和社团能够开展丰富多彩的活动，既提升了学生的组织能力，又释放了学生的情绪，张扬了学生的个性，发挥了学生的特长，借以浓烈厚重校园文化气氛，让学生找到正确的宣泄口，进而丰富学生的精神世界，促进学生身心得以健康的发展。4.尊敬学生，以理服人。由于学生的自我意识还在发展，自控能力比较差。所以，对他们进行教育的时候，班主任要采用适宜的方法，否则就会适得其反，事与愿违。在管理学生的经过中，许多老师都感到无能为力，不知所措。实际上这是没有真正了解学生，每一个学生都有闪光的地方，他们有着丰富的感情，都是仁慈的，只是老师没有真正走进学生的内心世界，不能公平公正地对待每一个学生，由于长期遭到应试教育的影响，习惯于用分数来评价学生的优劣，导致在教育管理学生的时候失去了正确的方向，在语言和行为上无意识地挫伤了学生的自尊心，产生许多负面影响。因而，好心的语言，真实的感情，客观、科学的教育，给学生多一点宽容和关爱，这都是教育管理学生的最佳方法。总之，教育学生不能强压，要以理服人。5.权限下放，自立管理。职业学院的学生希望得到关注，得到别人的尊敬，并热衷于管理工作，因而，老师要下放管理权限，这样既能够提升学生的管理能力和组织能力，还能够减轻老师的工作负担。在班级中，培养更多的班，让他们参与班级的管理工作。在学校，可以以让学生参与管理。有时候，学生管理比老师管理更出色，这是由于学生手中有了管理的权利，提升了他们的积极性，培养了他们的责任心，他们会认真履行这份义务和责任。当然，老师平常要认真观察，加强培养，挑选具有领导能力、透彻的分析能力和有责任心的学生去行使这份权利。同时，老师要做好监督工作，这样能力获得良好的管理效果。6.家校联合，构成合力。父母是孩子的第一任教师，最为家长，他们最了解自己的孩子。职业院校学生自我保卫意识较强，平常可能会把一些弱点隐藏起来，尤其是在班主任面前，因而，班主任对学生的评价可能不太客观、全面，使得班主任和学生存在一定的间隔。因而，班主任和家长坚持联络很有需要。联络的目的并不是为了把学生的缺点以及毛病反映给家长，让我们爱的电话响起来，一起关注学生成长的点点滴滴，所以，学校和家长经常沟通，全方位地把握学生的发展，不只提升了教育管理的效果，还到达了育人的目的。〔三〕健全鼓励机制，调动学生的积极性学校制订的各项规章制度要合理规范，同时，还要建立和完善有效的鼓励机制，以调动学生的积极性。一方面通过综合考核评选，对班主任工作进行全面地评价，评选出来的优秀管理工作者要积极奖励。另一方面学校的各项奖学金、优秀、助学贷款、优秀班集体的评定要公平公正，公开透明，使评定结果具有代表性。通过施行奖励机制，充足调动了学生的创造性和积极性。三、结束语总而言之，职业院校的学生管理工作，是一个复杂和艰巨的任务，需要常抓不懈，积极探寻求索有效的管理办法。重视培养学生的自立管理能力，下放权限，给学生更多的理论时机，充足调动学生管理人员的积极性。努力把学生培养成社会需要的有用之才，让学生把握真正的技能，能经得起理论的检验，在社会有安身之地。以下为参考文献[1]张昔.浅谈职业教育经过中怎样做好问题学生的教育管理工作[J].西部大开发旬刊,2010(7):121.[2]郭磊,陈启迪.浅谈新时期下的高校学生管理工作与时俱进做好高校育人工作[J].科技致富向导,2012(6):