新教学资料七年级语文默读教学初探

PAGEPAGE1新教学资料七年级语文默读教学初探内容摘要：新教学资料七年级语文默读教学两次尝试，获得显著的教学效果。本文关键词语：新教学资料，七年级语文，默读教学G633A〔义务教育语文课程标准〕中对默读真有明明白白的要求：初中生能养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。可见默读教学是主要的。而我们教学中经常困扰师生的也是有限的时间却有无限的课外阅读，很多学生根本连必读课外书都难以完成。许多时候我们的语文课堂课文分析老是教师一个人的精彩，有很大一部分学生是被拖着走。原因就是我们的学生对课文并不熟悉。这钟情况就和阅读能力、速度息息相关。阅读课的低效恰恰具体表现出了默读能力培养的需要。可我们很多教师却忽略了“磨刀不误砍柴功〞的道理，花大量的时间解读文本，恨不得把文本嚼碎喂给学生。为什么不尝试花点时间教会学生默读呢。让我们的学生能快速熟悉文本，尽快完成更多的课外阅读不更好吗？七年级上册教学资料的阅读方法是朗读和默读，其中光默读就布置了三次默读教学。第三，四，五单元教学重点其中一条就是学习默读。第六单元更是在默读的基础上提出快速阅读的教学要求。可见默读是本册教学资料必需完成的一大教学任务。我根据教学资料要求和学生实际组织了屡次默读教学，学生默读的速度和质量有了显著的提升。以下为我的两次默读教学简介。1〔从百草园到三味书屋〕默读教学先出示默读要求，进行第一遍默读。默读要求：不作声，不动唇，不指读〔动眼不动嘴〕，不回看，一气读完全文，了解课文大意。假如碰到生字，生词，可用猜读法或临时跳过去，留待以后再去学习，积累。第一次默读没有时间限定，也没有内容方面的要求，只强调阅读方法过手。关键是随堂巡视学生阅读能否符合“四不一气〞要求，对不符合要求的学生随时指点，纠正。并记下学生阅读全文时间。让学生对阅读的时间限制有更直观地认识。然后进行第二次默读，提请学生留意文章标题，开始，结尾和关键语句，并统一用海浪线勾画，迅速了解文章大意。并记下学生阅读时间。整体感悟课文内容，了解文章大意是阅读一篇文章最基本的要求。等待学生读完，发问学生对标题，关键句的勾画情况。应该有相对正确度较高的统一答案:。然后抽学生按记叙文的要从来概括课文大意。可以以根据文章特点，给学生一些比较固定的格式，让他们学会概括。这部分重视学生口头表达，强调用普通话流畅表情达意。尽量鼓励学生作答。时间允许的情况下，学生不看书，写在草稿本上。再回答，教师可边巡视边给学生一些概括指点，这样效果更好。为进一步到达默读要求，白板出示下面三个问题，进行第三次默读训练：〔1〕分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止句子，想一想，这两部分是如何连接起来的？〔2〕文中说，百草园“似乎确凿只要一些野草；但那时却是我的乐园〞，“乐园〞之“乐〞表如今那些方面？试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的根据。并做一定的圈点勾画和批注。一二遍讲究眼到，下面讲究手到，学会圈点勾画，留意引导学生用不同的符号做标示。要求重点词语统一用小三角形符号表示。条理划分用双竖�标识，过渡段用括号标出。乐园详细的乐和三味书屋生活，尝试文段概括做旁批。对于概括文段事件，教师教给学生方法：最简单的就是什么人做什么事。应该示范概括。而且充足利用白板展现优秀学生的圈点勾画和批注内容，巡视阅读情况并记下阅读时间。一开始教师能够慢一点，但一定要求所有学生规范笔记。而且课后一定逐个检查每个同学的笔记。千万不要怕麻烦忽略掉这个环节。学生此次阅读速度明显快了很多，效果不错。鉴于农村校生基础普遍弱的现实，第四遍默读定位为词语层面。就是夯实基础。要求学生在文中找出生字词，并记在课堂笔记本上，有时间限制，待学生做完，我白板出示本课重点词语，学生检查补充。学生整体完成不错。因时间关系，词语注音和解释作为家庭作业布置。以上四遍默读在一节课里完成，由于步步有要求，口头和书面要求相结合，又有时间记录，学生只要“眼到，口到，心到〞能力完成。因而学生普遍学习兴致高昂，教学效果较好。2〔纪念白求恩〕默读教学初读：限时5分钟，读完后回看课文，用海浪线勾画每段主要语句：白求恩是一个如何的人的相关句子，然后试着概括全文内容。本文条理清楚，学生不看书简单复述更好。再读：默读2、3段，勾画出相应文字，填写下表，并领会比照手法的表达效果。这其实是摘录。老师白板展现答案:。三读：在第四段精读训练完成后，进行三读，定位为欣赏语言，积累语言上。本文的语言很有特点，既平常易懂，又蕴含革命激情，富于感染力。这重要具体表现出为精到的选词、严整而富于变化的句式、严密的构造条理。让学生圈画出一两句精彩的语言，老师对学生好的句子进行投影展现。学生进行词语分析或仿句练习，借以积累句式。默读教学需要方法先行，要求跟进，时间做保障。也就是任务明确，要求详细，具有可操作性。必需及时检测，当堂见效。老师评价有重点。可与朗读精读相结合。通常开启一篇新课文的学习，进行相对完好的默读教学比较适宜。这对于学生尽快熟悉课文，把握课文大意，理清文章思路不无裨益。假如是在平常课外阅读中在辅之以默读训练将更好。普通的课文