现代文阅读设题形式及解答

现代文阅读设题形式及解答第1页，课件共42页，创作于2023年2月一、表达方式类：设题形式：（1）对“XX”表达方式举例加以说明。（2）这种写法的特点是什么？有什么表达效果？（3）本文采用了什么叙述人称？有什么作用？第2页，课件共42页，创作于2023年2月一、表达方式类：解题方法：（1）确认指定句子或语段所用的表达方式。文学作品中运用的表达方式有记叙、描写、抒情、议论和说明五种，其中记叙、描写和抒情是测试重点。记叙的形式主要有顺叙、插叙和倒叙三种。顺叙，能使读者容易把握事件发展的来龙去脉和人物性格的发展过程。插叙，能使作品内容丰富充实，波澜起伏，曲折回旋。倒叙，能设置悬念，吸引读者兴趣，增强艺术效果。记叙过程中还有三种人称的变化。第一人称，显得真实可信，有说服力，也便于直接抒情。第二人称，显得亲切自然，仿佛读者和作品中的人物直接对话，拉近了两者的距离，便于感情交流，另外还可以使物拟人化。第三人称，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论

第3页，课件共42页，创作于2023年2月一、表达方式类：

描写描写对象：人物描写、景物描写和细节描写。描写方式：正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）。

人物描写（正面描写）：肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写，人物描写的作用：以形传神，增强人物形象的鲜明性，揭示人物心理和性格，表明人物的思想品质。第4页，课件共42页，创作于2023年2月一、表达方式类：外貌描写：抓住特征，突出性情。神态描写：反映人物内心世界。心理描写：细腻真实地突出人物思想，反映性格特点。行动描写：反映人物心理、情感和性格。语言描写：反映人物文化、身份、个性、修养及内心思想。细节描写：强调人物某种特别之处，使形象栩栩如生。第5页，课件共42页，创作于2023年2月一、表达方式类：

景物描写（侧面描写）：场面描写、环境描写、动静描写、虚实描写、对比描写景物描写的作用：渲染烘托气氛，衬托人物性格，推动情节发展，表现主题，使故事情节更为生动真实。第6页，课件共42页，创作于2023年2月一、表达方式类：场面描写：使人物情貌一览无余。环境描写：能烘托气氛，揭示背景，为人物活动提供场所，表达一种情感。动静描写：创造出生动活泼、和谐完美的意境，相得益彰，增强感染力。虚实描写：引发读者联想，使描写对象特点更突出、更丰满。对比描写：使其中某一方的特征或情感更明显、突出。第7页，课件共42页，创作于2023年2月一、表达方式类：

细节描写:是对人物的性格、肖像、语言、行动、心理及其周围环境所作的细腻、具体的描绘。细节描写的作用：准确传神地刻画人物，使人物形象生动鲜明。

第8页，课件共42页，创作于2023年2月一、表达方式类：

抒情:直接抒情和间接抒情直接抒情的作用:能直抒胸臆，淋漓尽致地表达感情。间接抒情的作用:能寓情于景，寓情于事，含蓄地表达感情，韵味悠长。第9页，课件共42页，创作于2023年2月一、表达方式类：（2）依据所用表达方式的作用并结合文句作答。答案中一定要包含“形式”、“内容”两方面。“形式”指“是什么”，“内容”指“怎么样”，即如何表情达意表现内容，换言之，即不仅要分析出运用了何种叙述方式或人称，还要赏析其在文本中的作用。第10页，课件共42页，创作于2023年2月一、表达方式类：金题链接1、（2009年上海高考卷第10题）从空间和时间的角度，分析第⑾段中作者是怎样描写映山红的。(3分)。答：空间上，作者选取多个地点，强调无论何处映山红都能绽放着；时间上，作者写出了映山红从盛到衰，再到盛开的多次反复的过程，突出映山红开放时间之长（一点2分，两点3分）第11页，课件共42页，创作于2023年2月一、表达方式类：2、（2009年江苏高考卷13题）⒔本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分)答：采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。第12页，课件共42页，创作于2023年2月二、表现手法类

设题形式：（1）这样的写法有什么好处？或这样写在文中的作用是什么？（2）从取材方面对文章做简要解析。（3）文段中运用了什么表现手法？有什么好处？第13页，课件共42页，创作于2023年2月二、表现手法类表达技巧主要包含：①表达方式：记叙、描写、抒情；②表现手法：想象和联想、对比和反衬、渲染和烘托、象征、抑扬、托物言志；③选材剪材：以小见大，详略得当；④修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。第14页，课件共42页，创作于2023年2月二、表现手法类解题方法：（1）确认指定句子或语段所用的表现手法。表现手法：象征、对比、衬托、渲染、抑扬、以小见大等。象征：能通过某一特定的具体事物使抽象的情理形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻。对比：能在两种互相对立事物的比较中突出事物的特点，使形象鲜明。衬托：在所描述的环境、气氛等的陪衬下，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。渲染：能在浓墨重彩的描绘中营造氛围，为行文设置铺垫，表现人物的思想性格，增强艺术感染力。抑扬：能在变化的反差中突出事物。以小见大：语少意足，有无穷之味。第15页，课件共42页，创作于2023年2月二、表现手法类（2）依据所用表现手法的作用并结合文句作答。材料的剪裁方式、主题的显现方式、情感的抒发方式、思维的运作方式、语言的风格特点等诸多方面都属于作品形式方面的要素，他们都是为表达一定的思想感情服务的，因此，解答此类题目，要结合文本内容分析，绝不能就技巧谈技巧。

第16页，课件共42页，创作于2023年2月二、表现手法类2、（2009年江苏高考卷13题）⒔本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分)答：采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。金题链接第17页，课件共42页，创作于2023年2月三、修辞手法类设题形式：（1）本文采用了什么修辞手法？有什么作用？（2）赏析文中的“XX”句子。（3）文中是否可以运用或不运用“XX”修辞手法？第18页，课件共42页，创作于2023年2月三、修辞手法类解题方法：（1）确认指定句子或语段所用的修辞手法描绘类修辞有比喻、夸张、比拟等，作用是生动形象；结构类修辞有对偶、排比、反复等，作用是强调突出；表达类修辞有设问、反问，作用是增强语气。第19页，课件共42页，创作于2023年2月三、修辞手法类比喻：使表达更加生动鲜明,化深奥抽象为浅显具体。拟人：使色彩鲜明，描绘形象，表意生动。夸张：揭示本质，烘托气氛，增强联想。对偶：表意凝练，有节奏感和音乐美。排比：一气呵成，突出强调。反复：紧凑有气势，表达效果强烈。第20页，课件共42页，创作于2023年2月三、修辞手法类（2）依据所用修辞手法的作用并结合文句作答。要十分熟悉常用的修辞手法及其修辞作用。要同揣摩、品味语言相结合。要结合文本内容作具体的分析。第21页，课件共42页，创作于2023年2月三、修辞手法类金题链接（2009年全国1高考卷第17题）在文章最后，作者是采用哪些方法来写克拉2号气井的？表达了什么样的思想感情？请简要分析。（8分）答：作者采用对比、排比、比拟和想象来写克拉2号气井。第二问：①通过对克拉2号气井所在的雅丹地貌和荒漠地貌的对比，表现了石油工人充满激情，不畏艰险，克服困难的精神；②通过对不同劳动情景的排比，表现了石油工人坚定的决心和一往无前的气势；③通过对管道天然气声音的比拟，表现了石油工人对西气东送所做的巨大贡献；④通过对远方亲人的召唤和想象，表达了作者对石油工人的敬佩和感激之情。

第22页，课件共42页，创作于2023年2月四、谋篇布局类：严格意义上说，谋篇布局也是表达技巧，但为了训练方便，单列出来，可以更好地理解和体会。常见的有：过渡、衔接、照应、详略、抑扬、线索、对比、点面结合、卒章显志等。第23页，课件共42页，创作于2023年2月四、谋篇布局类设题形式（1）本文开头写“”，这样写有什么作用或好处？（2）文章最后一段写“”，这种写法有什么好处或作用？（3）如果将文章最后一自然段删去，好不好？为什么？第24页，课件共42页，创作于2023年2月四、谋篇布局类解题方法：（1）确认指定语段在行文中的位置。位置：开头段、中间段和结尾段，分析作用一般从内容和结构两方面入手。

开头段：统摄全篇，领起下文，设置悬念，开门见山，形成对照，渲染气氛，奠定基调，揭示主题。

中间段：过渡，承上启下，承接上文，开启下文，埋下伏笔，铺垫蓄势，详略结合，充实内容。

结尾段：照应开头，呼应前文，画龙点睛，深化主题，升华感情，卒章显志，含蓄有余味，寄托作者感情。另外还有线索贯穿全文，线索通常有中心事件、感情、人物、时间、空间等，线索往往有一定的标志。第25页，课件共42页，创作于2023年2月四、谋篇布局类（2）依据段落位置的作用并结合文句作答。要辨清题目指向是句、段方面的问题，还是情节、材料安排设计方面的问题，抑或是结构、线索方面的问题。解题须紧扣文本，尤其是该句、段或情节、材料所处位置、所承内容及所用结构技法。第26页，课件共42页，创作于2023年2月四、谋篇布局类金题链接1、（2009年全国高考卷1第14题）文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。（4分）答：答：第一问：①戈壁滩环绕的恶劣；②戈壁滩色彩的单调；第二问：①为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔；②为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的对比；③先抑后扬，激发读者兴趣。

第27页，课件共42页，创作于2023年2月四、谋篇布局类2、（2009年江苏高考卷第11题）开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分)答：领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考。

第28页，课件共42页，创作于2023年2月五、主旨表达类

设题形式（1）这句话表达了作者什么样的感情？作者的感受或体会是什么？（2）如何理解“xx”句子。（3）结合上下文，说说这句话在文中的含义。（4）作者这样写的原因是什么？（5）“xx”的特点表现在哪几个方面？（6）概括说明或分条陈述文章“”段的主要内容。（7）结合全文，对作者的观点或态度作简要评价。第29页，课件共42页，创作于2023年2月五、主旨表达类解题方法：（1）确认指定句子或语段在行文中的位置（2）依据上下文作答。对句子的含义的理解，一般先对例句做简要的语法分析，如果是复句就按复句的格式来作分析，如果是单句就要保持单句的形式。第30页，课件共42页，创作于2023年2月五、主旨表达类句子含意型（1）依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。（2）根据句式特点来解释句子。（3）根据句子位置来分析句子的含意。（4）抓住相邻句，把握句子的语言背景材料。（5）根据修饰限制成分辨析句意。（6）根据修辞特点把握句子。（7）从表达方式入手分析句意。第31页，课件共42页，创作于2023年2月五、主旨表达类句子含意型摘录法：选摘原文原句作为答案。浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎要求的句子作为答案。改写法：依据题目要求，将原文中的某个或某几个句子，稍做改动，使其合乎答题要求。拼接法：将分散在文章各处的句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似、内容上合乎题目要求的句子，使之成为答案。活译法：指回答那些含有比喻的句子含意的简答题，可以采取翻译（活译）的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，就等于找到了答案。分析法：分析句子层次、分析某个句子的作用或分析文章层次、分析某种写法的意义。第32页，课件共42页，创作于2023年2月五、主旨表达类概述型（1）根据语言标志获得相关信息。（2）根据反复照应确认重要信息。（3）采用抽出关键词句的方法获得信息。（4）根据命题要求或者题目暗示来筛选或获取信息。（5）抓住能反映概念本质特征的词语来获取信息。（6）找准与试题或选项对应的原句，将原文有关语句与选项对照，从中找到正确的信息。第33页，课件共42页，创作于2023年2月五、主旨表达类形象型①形象的特点。文章塑造了怎样的形象，有何个性特点和典型性。②形象的塑造。作品的形象是用什么样的手法塑造的。③形象的地位和意义。形象具有什么样的典型意义和社会意义。第34页，课件共42页，创作于2023年2月五、主旨表达类金题链接1、（2009年江苏高考卷第12题）文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？(6分)答：因为都江堰的建造①理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓；②方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”；③功效长久：至今仍在发挥灌溉、防洪的作用；④体现了“上善若水”的哲学思想。

第35页，课件共42页，创作于2023年2月五、主旨表达类2、（2009年江苏高考卷第16题）作者指出人们往往对异类持什么态度?作者认为应该持什么态度?(6分)答：(6分)排斥、打压，缺少起码的宽容。肯定具有积极意义和带来创新结果的异类，容忍无害的异类现象。第36页，课件共42页，创作于2023年2月六、语言运用类设题形式（1）句中的“”含义是什么？（2）文中的“”表现在哪些地方？（3）从语言方面对文章做简要解析。第37页，课件共42页，创作于2023年2月六、语言运用类解题方法：（1）确定词语所在句子中的位置。分析测试词语所在的位置，是主干成分还是附加成分，以此确定词性或短语结构，解释含义时要尽量使用同类词性的词语或短语结构。（2）依据上下文作答。第38页，课件共42页，创作于2023年2月六、语言运用类赏析语言一般从下列5个方面思考：①语句的含意和作用：表达了什么意义，有何表达效果，在结构和内容上有什么作用。②语言的特点：一般从准确简洁、生动形象、明白晓畅等方面思考。③语言的风格：有幽默辛辣、自然和谐、含蓄深刻、质朴清新、淡雅自然等。④语言的技巧：多从修辞角度思考。⑤句式特