激发学生兴趣

激发学生兴趣第1页，课件共37页，创作于2023年2月展示内容一、课题的背景和意义

二、理论依据

三、课题研究目标、内容四、课题研究的方法和策略

五、课题研究的步骤和过程六、研究成果构成

第2页，课件共37页，创作于2023年2月一、研究的背景与意义背景

美术课程，其本质是让学生感悟美、创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来。兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意与认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调知识技能在帮助学生美画生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。作为一名身在一线的美术教师,在给孩子们上课的过程中,时常会遇到这样的困惑:有些孩子感兴趣的课兴致高作业效果好，不感兴趣的，作业疲于应付，课上无精打采

传统的教学模式太过被动与压抑。

第3页，课件共37页，创作于2023年2月

意义

儿童是人之一生中最富于想象力的阶段，他们的心理世界可以不受任何限制和约束，自由地想象，并且勇于探索内心世界与现实世界。所以这个阶段的美术教育主要就是激发学生学习兴趣，启发学生创造的天赋，也就是要让学生成为学习的主体，教师的作用就是抛弃固定的教学法，根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验性学习的机制和方式方法，开展趣味性学习。第4页，课件共37页，创作于2023年2月二、理论依据

1、本课题的理论基础是《国家基础教育课程改革指导纲要》、《美术课程标准》、《中国美术教育》中有关学科教育的理论。

第5页，课件共37页，创作于2023年2月理论依据2、德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是推动学习的强大动力，小学生对学习美术的兴趣是由学习美术活动本身和学习美术的目的、任务引起的。我们要把激发学生的兴趣作为教学的目标，使学生愉快、生动活泼地学。第6页，课件共37页，创作于2023年2月理论依据

3、新课改理念提出了“通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好”、

“美术教学内容应适应学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性”,着重强调以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单组合造型。第7页，课件共37页，创作于2023年2月三、课题研究的对象和范围

四、五、六年级的全体学生第8页，课件共37页，创作于2023年2月课题研究目标

内容一、目标：1、提高学生的美术素养，培养学生的观察力、想象力、创造力。2、使学生对美术产生兴趣，逐步形成学生的美术创造个性。3、让学生感受大自然、社会生活、艺术作品中的美，使其头脑中留有丰富的美的事物的表象，学生审美素质得到发展，兴趣得到提高。4、通过绘画、作业展评、手工技能比赛，提高学生的美术兴趣和基本技能，并能运用掌握的美术技能和工具材料，创作出新颖、独特有创意的优秀的美术作品。四、第9页，课件共37页，创作于2023年2月课题研究目标内容二、内容1、如何激发学生对美术学习的兴趣？2、怎样让学生对美术的兴趣持续增高

3、在课堂教学中挖掘情趣化的美育内容，构建美术教学与学生经验紧密结合的共同体。4、选择情趣化的表现材料，丰富学生创作表现的途径。5、美术和游戏的“动静”结合。四、第10页，课件共37页，创作于2023年2月五、课题研究的方法和策略

1、研究的方法

（1）、调查研究法：了解目前学生美术问题的现状。通过分析进行调研。

（2）、文献资料法：查阅与本课题有关的应用理论资料,及时分析整理促进研究的深入。（3）、行动研究法：运用这一方法及时调整教学计划。采取相应措施逐步推进研究进（4）、经验总结法：把研究过程中的事实资料和依据通过理性归纳，将局部的、个性化的经验上升为理性认识。

第11页，课件共37页，创作于2023年2月五、课题研究的方法和策略

2、研究的策略（一）心理策略：培养意识，形成参与定势。（二）行为策略：指导学法，赋予参与能力。（三）环境策略：创造条件，提供参与机会。第12页，课件共37页，创作于2023年2月六、课题研究的过程和措施本课题研究与实验大致分为三个阶段：

1、准备阶段、2、实施阶段3、总结阶段第13页，课件共37页，创作于2023年2月1、准备阶段（1）制定实施方案,提出课题研究计划（2）收集文献资料，加强理论学习第14页，课件共37页，创作于2023年2月2、实施阶段（1）设计调查研究方法，摸清目前小学美术教育的现状和学生学习的基本情况，分析影响学生美术兴趣提升的阻碍。根据调查分析的结果，讨论制定学习引导的具体实施方案。（2）课题分工，实施课题研究。（3）写阶段性小结，以教案、研究课等形式展示方案实施的进展与深入情况，及时反馈信息，收集资料。第15页，课件共37页，创作于2023年2月课题的实施措施1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。兴趣激发的方法很多，我们依据现行美术教材体系，从中高段美术教材的挖掘入手,激发学生学习兴趣。第16页，课件共37页，创作于2023年2月以新激趣：

学生普遍具有一种猎奇心理。新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望，这就要求教师挖掘教学内容的新意，使之有新鲜感。比如我在六年级美术下册第三课《俯瞰山川》这一课的教学中，对俯视角度的转换形成的不同的视觉体验，我采用让学生通过坐着和站着两种方式观察身边的同学有什么不一样来体验。学生马上来了兴致，积极投入到体验活动中第17页，课件共37页，创作于2023年2月以美激趣：

“美”是美术课具有的独特的优越之处。“爱美之心，人皆有之”。教学当中，我们应充分挖掘学生的审美意识、审美需要和审美潜能．让他们在美术课堂上体验到音乐、美文、美图之美。如果能使学生沉浸在美的氛围中，就会收到意想不到的好效果。第18页，课件共37页，创作于2023年2月我们自由的用美术语言表达着对音乐的感受第19页，课件共37页，创作于2023年2月

以情激趣：沟通情感：

我们的学生是活生生的，了解学生的心理特点，与他们进行情感交流，有助于学生的主动参与，有助于学生创新意识的培养。1、缩短师生距离。给予学生安全感，与学生平等相待，尊重学生人格，个性特点、不讽刺挖苦学生；2、让学生获得成就感。为了让学生获得成就感，教师应把难度定在一个适当的水平。如何控制这个度，这就需要根据实际情况，因材施教，随机调整难度。比如作业设计不同梯度，让学生根据自身情况完成作业。

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难易不同梯度的作业要求为不同程度的学生提供了一样的展示自我的机会我很有成就感！第21页，课件共37页，创作于2023年2月2、指导学法，赋予参与能力。加强技法训练

激发训练包含的内容较多，如：蜡笔水彩的构图、造型、勾线、上色；中国画的笔墨、布局；素描的透视、线条……因此，技法训练既要扣紧每节课的重点，又要点面结合；既要着眼于全班同学，又要照顾个别成绩突出或能力较弱的同学，因材施教；既要表扬鼓励，又要具体辅导，帮助他们解决技法上的困难。

拓展想象空间

绘画教学中，我们可用创设情境的方法来拓展想象空间，在教学内容与学生求知心理间创设一种"不协调"，使学生在探索的乐趣中寻求知识，培养想象力。选择创作途径

我采用让学生（1）观察比较法（2）临创结合法（3）玩做结合法

第22页，课件共37页，创作于2023年2月教师的当堂示范，为学生提供了技法指导和临摹创新的机会第23页，课件共37页，创作于2023年2月看！我们的作业多棒呀，我们的创新精神多强呀！第24页，课件共37页，创作于2023年2月3、环境策略：创造条件，提供参与机会。

l、课堂学生作品的展览，让学生在“看”中参与。2、学生走上讲台，让他们在“教”中参与。3、学生学会评价，让他们在"说"中参与。第25页，课件共37页，创作于2023年2月3、总结阶段（1）进行总结工作，效果调查及资料数据的整理、统计,并写出结题报告。（2）以经验总结、实验报告、论文、学生作品展等多种形式展示实验成果，并做好宣传、推广工作。第26页，课件共37页，创作于2023年2月研究过程具体还将采取以下措施：

一、

围绕模式目标制定教学研究课题。

二、

制定课堂教学教改方案和评价标准。

三、

一学期至少举办一次教学（阶段成果）汇报展览。

四、

一学年至少开设一节教学汇报公开课或研究课。

五、

及时进行课题研究阶段总结、分析存在问题和不足并撰写课题论文

六、

与教育科研部门保持工作联系并随时接受检查和指导第27页，课件共37页，创作于2023年2月

美术小专题研究总结王芳小专题研究的主要目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业发展；研究的对象是自己教育教学实际当中具体的、细小的、真实的问题；在教学实践中引导学生围绕一个或几个问题而进行的探究性学习，主要培养学生的探究能力。现将本次研究体会、感悟总结如下：一、加强学习，提高自身的理论素质作为小专题研究的实施者，有一定的教育教学理论指导实践是十分必要的。于是我在已有的理论基础上结合本校实际展开研究，阅读相关教育教学故事与案例，积极学习他人的成功经验和科学理论，使研究有效和有质。所以从一开始我就树立了终身学习的理念，非常注重理论知识的学习通过图书馆借阅、网上查阅、期刊订阅、专业书籍的购买，收集了大量相关资料，开拓视野。二、积极开展课题的研究工作通过阅读学习，教学实践，力求做到：1、改变学生学习美术的方式，激发学习兴趣，提高学生与人交流合作的能力，培养学生研究问题的能力。2、通过各种美术学习方式的实践，充分发挥学生学习的主观能动性，让他们主动参与学习。3、通过各种美术学习方式的实践，使学生在看看、听听、想想、画画、做做等方面得到和谐发展。作为教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。三、及时总结经验，改进不足在专题研究过程中，及时总结在教学实践中的不足。由于学生性格参差不齐，接受能力有高有低，家庭环境也不同，如何培养好每个学生的学习习惯，还应在平时的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。通过开展专题研究，不仅使学生的综合素养得到有效的提升，展示出了较高的人文素养与科学素养。同时，不断吸收和消化现有的研究成果，并转化为教育资源，努力促进学生总体素养的提高，教师通过参与课题研究，也促进了自身的专业成长和综合素养的发展。第28页，课件共37页，创作于2023年2月七、研究成果展示第29页，课件共37页，创作于2023年2月

庆六一画展第30页，课件共37页，创作于2023年2月第31页，课件共37页，创作于2023年2月第32页，课件共37页，创作于2023年2月第33页，课件共37页，创作于2023年2月幸福课堂的经验做法王芳

学校以“追求幸福教育，享受教育幸福”为理念，以“让每一位教师幸福工作，让每一个孩子快乐学习”为目标，让教育回归育人本真。为此，我特意在学生中进行了专项调查。调查内容为:你觉得上美术课幸福吗？什么样的美术课让你觉得幸福或者怎样上美术课让你觉得幸福？学生的答案五花八门，学生们普遍认为能认认真真上课，专心画画，静静欣赏……，是一种幸福。有学生认为：经常看到老师作示范也是一种幸福。还有学生认为老师上课时风趣幽默的风格让他们觉得幸福。也有部分学生表达了对美术课的高期望:表示美术课能两节连上，让处于绘画热情中的他们把一节课没完的作业接着完成是幸福的。回答还有很多，学生的回答肯定了我的一些为提高课堂质量与效率所作出的努力。也让我对幸福课堂有了进一步的思考。幸福课堂到底是怎样的。总结一下应包含以下三层含义：将研究化为论文、经验写下来，既及时作了总结又提升了自