2023年《尊重与理解》说课稿范文

2023年《尊重与理解》说课稿范文《敬重与理解》说课稿1

一、说教材

（一）渗透理念，设定目标。

《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《敬重与理解》这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材以学生最熟识的生活环境家庭和邻里为切入点，表达了人们对和谐美妙的社会生活的追求。这节课，我打破单一、呆板、肃穆的课堂模式，努力创建开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，让学生主动参加，与生活实际相联系。

依据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从学问、实力、情感看法价值观动身，我将本课的目标定为以下三个：

1、学问目标：通过教学，使学生知道邻里之间应当相互敬重。多为他人着想，理解邻居，和邻居和谐相处。

2、情感目标：通过感受，向学生渗透重视亲情、友情的美妙情愫。

3、实力目标：培育学生收集、整理、运用信息的实力，提高对社会现象的辨别，分析实力。

依据教材分析，本课的教学重、难点是：使学生了解如何与邻居相处，解决邻里之间的纠纷。为了突破这一重、难点，本节课我采纳的教学方法是情境教学与反馈信息相结合的方法。学生的学习方法是：在探讨沟通中学会合作学习。

二、说教学过程

（二）运用理念，细心设计。

依据本班学生的心理、年龄特点，我细心设计整个教学过程如下：

1、创设情境，激趣导入。

为了激发学生的学习爱好，在上节课的课后我布置了课后调查：了解自己与邻居的关系。一起先我就将调查结果引入课堂，我随机引出话题：“同学们，经过调查，我们班有40名同学，其中有11人与邻居相处融洽，有12人与邻居有冲突，有17人与邻居不相识！我们怎么来解决与邻居之间的关系呢？

”学生的回答很主动，课堂气氛很活跃，详细的事例最能说明问题，学生以深厚的`爱好、明确的目标进入了下一个环节。

2、畅谈邻里，明理激情。

《品德与社会课程标准》提出要“珍视童年生活的价值，敬重儿童的权利。”我充分关注学生特性差异，注意学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。课前，我让孩子们收集有关邻里之间的故事、事例等，活动中让学生展示沟通，同时把多媒体教学资源引进课堂，给学生营造出声像同步，能静能动的教学环境，使教学活动生动化，形象化，激发学生畅谈在实际生活中你遇到了哪些邻里之间的苦恼？你是怎样解决的？同学们在沟通中全面地了解了邻里之间的关系，懂得了处理好邻里之间的关系是多么重要。老师依据学生的发言，引出一些辩论图片供学生辩论：邻里小孩之间打仗，大人应不应当帮忙等，从而体会到邻里之间的关系对生活的影响。

3、主体参加，多向互动。

《品德与社会》课程与学科课程的一个很大的不同点就在于它提倡动态的、建构性、过程性的学问观。在这样的教学过程中，老师将不再是监督，限制学生活动的人，而应当是学生可靠的支持者、指导者、参加者。因此这节课我打破学科界限，以全身心活动为载体，创设丰富的教学活动情节，营造开放、宽松、和谐、同等的教学氛围，多向互动贯穿课的始终。

生生互动：（活动一）祝愿邻居

学生自由将祝愿送给其他邻居等，让其他学生来扮演他们，相互赠送祝愿。整个过程以学生为主体在互动，在这种动态生成的课堂中，学生全面参加，建构属于自己的学问实力，有利于形成内化的道德品质。

群体互动：（活动二）特殊行动

采纳小组合作学习的方法，模拟邻里生活，如：“帮邻居收衣服”、“帮助邻居劳动”、“共同清扫楼道”、“过邻居节”等，同学们分组探讨，确定主题，再进行打算，制定安排或排练小短剧。这一设计重在培育学生的合作精神和创新意识。

本课的`教学设计以新课标精神作指导，奇妙地把学生的生活实际与教学内容融为一体，恰倒好处地敏捷应用于整个教学过程，精彩地完成教学任务。通过本课的教学，我深深地感受到应用现代教化方法冲破传统的教学框架，变更了语言说教的教学模式，把道德行为与儿童的生活、情感体验，化成一幅幅声形并茂的生动画面呈现在课堂中，有效地激发了学生学习情感、爱好、思维。

《敬重与理解》说课稿2

教学目标

1、亲身体验敬重与被敬重，懂得邻里之间相互敬重是彼此能和谐相处的重要前提。

2、培育与别人友好相处的实力，学会敬重他人。

3、激励学生在家庭的四周提倡健康的邻里生活方式，在互尊互爱中和谐相处。

教学打算

老师打算：一些具有代表性的邻里的小故事、文学作品等。

学生打算：

课前调查了解邻里之间相互敬重的典型实例。

教学过程

一、导入新课

师：邻里之间长期生活在一起，会遇到各种各样的事情，只要大家相互敬重，彼次谦让，就能和谐相处，邻里生活就能美满华蜜。（板书：相互敬重）

二、理解图文

师：书中6页的几副图你看明白了吗？说给大家听一听。

师：这几副图上的小学生和邻居相处时，说文明话，敬重邻居，把方面让给群众，邻里和谐相处，做得特别好。7页这几副图什么意思？说给同学听一听。

生活中，什么样的邻居都有，你能说出邻里之间做得好的和做得不好的实例吗？小组同学探讨沟通一下。

三、研讨沟通

师：生活中邻里之间相互敬重、相互谦让和谐相处的事许多，谁能举例说一说。

师：这些都是邻里之间相互敬重、相互关切和谐相处的事。同学们爱听笑话吗？

师：好，现在老师就给大家讲一个小笑话。

小笑话题目叫《借机止闹》：主子听到敲门声，开门一看，是邻居的小孩。小孩说：“叔叔你好，我爸爸让我向您借电唱机用一晚上。”“好的，小挚友，是你们家要开晚会吗？”“不是，是我爸爸想要好好睡一觉。”叔叔问：“这是什么意思？”小孩说：“这架电唱机今晚就不会吵闹他了。”

师：小孩子的爸爸为什么借电唱机？

师：在邻里生活中，也有少数人只想着自己便利，不管别怎么样，想怎么做就怎么做，你能举出这样的实例吗？

师：生活中只有自己没有他人，想做什么就做什么，这是不道德的行为，这样的人邻里关系肯定不会好。

四、模拟体验

师：现在每组同学一起商议，将刚才同学们讲的，发生在我们身边的故事进行选择，选取一个有意义的邻里小实例和有关资料，采纳你喜爱的方式，分角色模拟表演给同学们看看。要求：肯定要真实可信。

生：进行打算，分角色后起先简洁地排演

师：哪个小组先来表演？（可提问2~4组来表演）

生：小组同学用各种方式模拟体验……

师：

1、你喜爱这里的哪个角色？为什么？

2、假如你就是这里的ⅩⅩ人，你会怎样做？为什么？

3、你还遇到过这样的事情吗？怎样处理的，结果如何？

4、你认为这些组中，哪个小组对邻里关系处理得最好？

师：师生评价。

五