2023年狼牙山五壮士教案

2023年狼牙山五壮士教案狼牙山五壮士教案1

教学要求：

1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱惜群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。

2、学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。

3、有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。

教学重点：

理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会他们的思想感情和宏大精神。

教具打算：

1、生字生词卡片

2、录音机、课文朗读磁带。

教学课时：

3课时

第一课时

一、谈话揭题，简要介绍背景。

二、初步理解课文内容，理清依次。

三、学习课文第一、其次部分

四、布置作业

练习朗读课文

其次课时

一、复习导入，出示目标

1、指名读第一、其次部分。（板书：接受任务，诱敌上山）

2、说说通过上节课的学习，你读懂了什么？

3、这节课你还想了解什么内容？

二、深化学习第三到第五部分，体会课文的思想内容。

1、自读第三部分。思索：五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？

2、提问：通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？（板书：引上绝路）

3、探讨：

（1）五壮士已经完成了掩护任务，为什么不走那条“可以追上部队”的路，而是不顾自己的危急，要把敌人引上绝路呢？

（2）“斩钉截铁”是什么意思？这里比方什么？战士们为什么热血沸腾？

4、我们应当用什么感情来朗读这一部分？（先自由读，再指名读。）

5、指名分别朗读第四、第五自然段。思索：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？

6、提问：读了这两个自然段，你知道了什么？（板书：英勇歼敌）

7、有感情地朗读这一部分，自己喜爱的语句多读几遍。

8、指名朗读第五部分。思索：五壮士最终是怎样英勇跳崖的？（板书：英勇跳崖）

9、探讨。

（1）这一段课文是从哪几方面写五壮士英勇跳崖的？

（2）五壮士为什么“脸上露出成功的喜悦”？你从五壮士“脸上露出成功的喜悦”中体会到了什么？

（3）面对五壮士的高大形象，你有什么心里话想说？

10、有感情地朗读这部分。

三、总结全文

四、布置作业

1、试着背诵课文最终一部分。

2、课外搜集有关狼牙山五壮士的故事，讲给同学们听。

第三课时

一、指导有感情地朗读，练习背诵。

二、学习作者的表达方法。

三、课外延长。

狼牙山五壮士教案2

教学目标：

1、学会本课12个生字，相识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚毅不屈、昂首挺胸。

2、快速默读课文，理清文章思路。

教学重点：

初步驾驭快速阅读的方法，理清文章的结构。

教学过程：

一、导入新课，简介背景

（示狼牙山风景图）同学们，知道这里是什么地方吗？这就是河北省易县的狼牙山风景区。在这里，有一座特殊的建筑，狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。今日这节课我们就走进1941年的狼牙山，一起去相识这五位英雄。

3、请同学们齐读课题。（一读）

你认为什么样的人能称为壮士？（英勇的）

英勇到什么程度才能被称为壮士呢？你觉得是为成功能牺牲自己生命的人。好，把你对壮士的理解读进课题里。

4、从课题中，我们对壮士的品质有了初步了解，信任走进课文，我们还能了解到壮士们更珍贵的品质。

二、检查字词，理清脉络

（一）字词部分

1。课前，同学们已经预习了课文，这些词语你能读精确吗？

（出示）大举进犯、坠落山涧、粉身碎骨、叽里哇啦、纷纷滚落

请你来读，哦，坠落山涧，请再来一次，咱们一起读读。

2、这一组谁来读？男生读、女生读

（出示）聚精会神、昂首挺胸、居高临下、斩钉截铁、热血沸腾、壮烈豪迈震天动地、气壮山河

在读这些词语的时候，你有什么感觉？（哦，很骄傲、很傲慢、很有力气）

3、这两组词语，描写对象有什么不同？（是的，一组是描写五壮士的，另外一组是描写敌人的）

描写对象不同，表达的感情也不同，同学们在学习课文的时候，假如能像这样关注到两组词语所表达的不同感情色调，那你对人物的理解肯定会更加深刻。来，体会着这些词语表达的感情，我们一起来读读。

4、在抄写这些词语的时候，你有什么收获与大家共享？

你提示大家，“昂”字不要多了一撇

你认为写“豪”字的时候，可以把上半部分写扁一点，这个字就美观多了，咱们也来试试。

（二）理清文章脉络

1、词语预习得不错。你对课文内容了解多少呢？请同学们先在小组里沟通一下预习学习单的其次题，然后我们再一起沟通。

2、好，你们小组先来。

你们认为课文是根据事情发展的依次记叙的。全文可以分为五部分，分别是接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖

大家同意吗？

文章就是根据这样一个事情发展的依次，分五部分向我们呈现了五位壮士的英雄事迹。

三、合作学习，细读感悟

1、自主学习，小组沟通

通过大家的共同努力，我们不仅理清了文章的脉络，也对五壮士有了初步的了解。要想进一步了解五壮士的英雄品质，最有效的方法就是深化到课文中，抓住重点词句细细品读，走进五壮士的内心世界。下面，请同学们比照学习提示专心品读课文，一会我们来沟通。

（出示自学提示）哪位同学来读一下，从中我们提炼出“划、圈、品、读”四字学习法，根据这个方法去读书，信任你肯定会收获许多。

2、全班沟通，引导体验

大家学习得很仔细，探讨得也很热情。现在我们一起来沟通一下：五壮士的哪些言行让你震撼？哪个小组先来？

（一）品读“引上绝路”部分

A品读“走”

课件出示：为了不让敌人发觉群众和部队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

哦，你们沟通的是这一部分。

哦，你们对两条路所代表的不同结果进行了分析，认为一个“走”字，最能表现班长马宝玉不怕死的英雄气概。

说得特别好，两条路，要么生，要么死，在生死关头，为了群众和部队主力，马宝玉选择了牺牲自己。

让我们斩钉截铁地读读这句话。

一个“走”字斩钉截铁，充分表现了马宝玉的英雄气概。

B品读“紧跟”

请你们接着沟通

你们认为一个“跟”字能够表现战士们的英勇。

你们小组有不同看法。

哦，你们认为应当是“紧跟”，这样才更能表现出战士们的英勇。

大家同意吗？很有道理。

明明知道这是一条绝路，但战士们――（生接读）热血沸腾，紧跟在班长后面。

明明知道这是一条绝路，五位壮士——（生接读）为了不让敌人发觉群众和部队主力……

小结：壮士们这一走，把生的希望留给了——，把死的危急留给了―――自己

同学们，这是怎样的五壮士？

就是这种义无反顾，就是这种豪不畏惧，感动着我们，震撼着我们。（板书：豪不畏惧）

这就是我们——（生齐读课题）豪不畏惧的《狼牙山五壮士》

过渡语：刚才我们抓住一个“走”字，细品一个“紧跟”，渐渐走进了五壮士的内心。哪个小组接着沟通？请你们来。

（二）品读“顶峰歼敌”部分

A品“举”

课件出示：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们，用石头砸！”忽然，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

你能联系上文中马宝玉受伤的细微环节，从一个“举”字感受到他的英勇、坚毅，这种方法值得我们借鉴。

你想读读这句话。

这位同学重点处理了马宝玉的几个动作，读得特别生动。大家也来试试。

你看，处理好重点词语，就把人物读活了。

B品“砸”

请你接着沟通。

你从“砸”字中体会到战士们的力气大，其他小组有没有补充？

你觉得作者把石头比作雹子，不仅说明力气大，还说明速度也特别快。

你觉得这个比方还表现出了战士们必胜的决心和对敌人的仇恨。

说得太好了。此刻的石头，也被给予了生命和感情，忽然，（生接读）石头像雹子一样……

像这样体会着人物的感情去读，就会让人有身临其境的感觉。就用这种方法，我们一起读读这段话。好，读出了壮士的英雄气概。

小结：壮士们这一举，这一砸，尽显英雄本色。在枪尽弹绝的状况下，他们宁死也要与敌人血战究竟。

同学们，这是怎样的五壮士？

就是这种英勇坚韧，就是这种至死不屈，感动着我们，震撼着我们。（板书：至死不屈）

这就是我们——（生齐读课题）至死不屈的《狼牙山五壮士》

（三）品读“跳下悬崖”部分

此时，前是万丈深渊，后是咆哮之敌，是玉碎还是瓦全？他们毅然做出了选择。

出示课件：最终一部分。

哪个小组来沟通对这一部分的收获。

A品“矗立”

你们认为“矗立”这个词语最能表现出五壮士的英雄气概。哦，矗立就是站得很直。有点道理，你还有补充？就是像山一样笔直不动摇的挺立着。特别精确。

是啊，此时五们壮士矗立在顶峰，像山一样雄壮、雄伟。这是怎样一幅画面？（出示画面）

（师引读课文）

B品“望”

读了这一段，还有哪个动作感动着你？请接着沟通。

说得特别好，同样是一望，意义不同，感情也不同。远眺远方，他们看到了胜利转移的部队和群众，这是满怀深情的一望；

回头望望，他们看到了正在向山顶爬的敌人，这是无比轻视的一望。

想像一下：他们还望到了什么？

是的，想到群众和部队已经胜利转移，面对死亡，他们的脸上露出了成功的喜悦，这就是—（视死如归）

来，带着你的感受，让我们把这幅画面读进心里。

C品读“跳”

同学们，生命对我们每个人来说只有一次。此时此刻，假如能再给他们一点点的时间，你认为他们会想些什么？

小结：说得真好！在祖国和生命之间，他们毅然选择了前者，这种精神、这种气概，正是来自于对祖国，对人民深深的爱呀。同学们，让我们怀着对烈士深深的仰慕，再读这一段。（生齐读此段）（开头到‘相继从悬崖上往下跳”）

D理解最终一句

引读：此时，狼牙山上响起了他们