2023年《昆虫备忘录》教学设计范文

2023年《昆虫备忘录》教学设计范文《昆虫备忘录》教学设计1

教学目标:

1、(相识本课“录、凡、距”等10个生字，理解“琢磨”等词语的意思。

2、(正确、流畅地朗读课文。

3、(接着培育快速读文的实力，并能够了解文中昆虫好玩的隐私，体会视察发觉的乐趣，从小培育视察自然、探究昆虫世界奥妙的爱好。教学重点:知道课文中几种昆虫的隐私。

教学难点:能够仿照课文的形式试着做一份昆虫备忘录。

教学打算:搜集关于作者汪曾祺的资料以及含有昆虫的成语;多媒体课件。

教学过程:

一、课件激趣，引出课题

1.课件出示几幅昆虫的图片，引导学生观图并说说画面中动物的名字及其所属科目，老师归纳板书(昆虫)，指导学生读准“昆”的读音。

2(过渡引入:有一位叫汪曾祺的老爷爷特别宠爱视察昆虫，为了让更多人也能通过他的视察发觉了解关于昆虫的隐私，他还写了一篇好玩的文章(补充板书:备忘录)。

3(指导读题并说说对课题的理解，老师简洁补充(指能够帮助记忆，简洁说明与昆虫有关的图片、文字或语音资料)。

一、成语比拼，引入话题

师:同学们，在起先今日的学习之前，老师想跟大家玩一个“昆虫成语大比拼”嬉戏，你们敢比一比谁积累的含有昆虫的成语更多吗,

老师先说——金蝉脱壳。

生:螳螂捕蝉。

师:井底之蛙。

生:画蛇添足。

师:螳臂当车。

生:蜻蜓点水。

师:孩子们，你们积累的含有昆虫的成语可真不少哇～这说明你们平常就是个擅长积累的好学生。说到昆虫，老师今日要带你们学习一篇好玩的文章(板书:昆虫备忘录，提示大家读准生字“昆”，同时简洁沟通对课题的理解)。简洁介绍文章作者汪曾祺，课件补充出示(中国当代作家、散文家，在短篇小说和散文创作上颇有成就)。

二、自主读文，初识昆虫

1(学生自主阅读课文，借助拼音搂准字音，读通句子，给不相识的字做上记号，可请教同学或者老师。同时看看课文一共给我们介绍了几种昆虫，自己感爱好的昆虫介绍可以多读几遍。老师巡察了解学生的自读状况，刚好予以点拨指导。

2(检查自主读文状况:

(1)课件出示课后生字，指名朗读，老师适时提示读准生字“绸”是翘舌音。学生齐读。

(2)指名说说课文?共给我们介绍了几种昆虫。课件出示表格，老师依据学生的回答适时补充出示昆虫名称(蜻蜒、苍蝇花大姐独角仙蚂蚱)。

(3)指名说说自己最感爱好的是哪一种昆虫的介绍，同时简要说

说缘由(我最喜爱蜻蜒和苍蝇部分的介绍，因为觉得它们的复眼特别好玩??)，并仔细朗读该部分内容，老师依据学生的朗读再次进行范读指导，留意提示“蝇”在“苍蝇”一词中读轻声。

3(引导学生再次选择白己喜爱的昆虫介绍，依据课件出示的表格分别找出这类昆虫的特点以及作者的好玩发觉，留意进行圈画相关语句，同时可以联系自己课前查找的相关资料进行补充学习。

4(组织学生进行小组内学习沟通，在填写不一样的地方进行探讨探究。老师深化小组间进行沟通学习检查及指导，并刚好赐予点拨、提示。

三、探究沟通，了解昆虫

1(指名学生展示说说自己最喜爱课文中哪一种昆虫，课件聚焦出示该部分内容，引导学生说说该昆虫具有怎样的特点(作者义从它们身上发觉了怎样好玩的隐私,老师依据学生的l可答适时引导。

2(引导学生再读课文，看看自己还有哪些地方不理解。提出自己的疑问，师生共同探究解决，老师补充关于“复眼”(甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官，由很多六角形的小眼构成，例如蚂蚁一个复眼由50个小眼构成。复眼能辨别物体的形态、大小，电能辨别颜色)、“国画”(国画是中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、寅纸、绢等，题材可分人物、山水、花鸟等，技法可分具象和写意)等学问。

3(过渡:这篇课文虽然属于科普文章，但是读起来却让人觉得非常好玩。同学们，再读一读课文，找出自己觉得最好玩的句子画下来，想一想为什么会觉得好玩。

(1)学生读画、品尝，与同桌沟通自己喜爱的理由。

(2)指名读句子，课件重点出示句子“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜;收拢硬翅，严丝合缝”，引导学生体会句子运用拟人手法的作用(形象生动地写出了瓢虫的样子轻快、美丽);“吃晚饭的时候，呜——扑～飞来一只独角仙，摔在灯下”，引导学生体会拟声河“呜”以及动词“扑”，将独角仙摔下的瞬间描写得形象生动，让人如临其境。

4(补充学习，自己课前搜集其他关于课文中几类昆虫的小学问(圈片或者文字)。说出来与同学共享(老师留意提示他们跟课文类似的学问就不要再说了。

5(说写结合，延长拓展。

(1)引导学生再读课文，看看课文作者是如何写好昆虫备忘录的，老师适时引导学生结合表格明确在巧昆虫备忘录时可以写清晰它们的名称、样子、特点以及好玩的隐私。

(2)引导学生说说除了课文中提到的这儿类昆虫外，自己还喜爱其他什么昆虫,留意说出该昆虫的特点以及自己发觉的隐私。老师适时提示他们留意把话说流畅、简洁、清晰。

(3)指导学生仿照课文巾对昆虫的介绍方式(为自己喜爱的昆虫写一篇备忘录，老师提示他们留意结合表格写清晰昆虫的几方面学问。老师巡察指导。

(4)指名展示朗读自己的《昆虫备忘录》(其他学生仔细听读并进行评价，老师适时对他们的写话进行梳理、修改。

四、课堂小结

1(引导学生说说学过课文后自己的收获，老师适时引导学生进一步明确文章作者仔细视察发觉的良好品质的`重要性。

2(老师小结:孩子们，昆虫世界是奇异的，假如我们能够像文章作者那样擅长视察发觉，信任你们也能够从中发觉许多关于昆虫的奇妙的。

《昆虫备忘录》教学设计2

设计说明

《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟识的昆虫，勾起我们好玩的回忆。蜻蜓的复眼，让“我”始终琢磨它是怎么看东西的，生活阅历让我们知道“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”。披着光鲜外衣的“花大姐”，硬翅上的圆点可是有定数的，“花大姐”有益虫、害虫之分。“独角仙”，在甲虫里可能算是最大的，它的头部尖端顶着一只犀牛一样的角，它的力气很大。蚂蚱飞起来会咯咯作响，尖头绿蚂蚱是画家的最爱。“土蚂蚱”被捉时会吐出褐色的口水，顶厌烦。在作者的笔下，一只只栩栩如生的昆虫便出现在我们眼前，即便不认得，看完似乎也认得了。

教学时，小组合作学习，扫清生字障碍；通过多种形式的读，了解文章内容，找出自己感爱好或喜爱的部分，与同学进行共享，共享时结合详细的语句阐述理由，把读文与理解融为一体。老师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、好玩之处，借助画像、做备忘录、展示技能等方式，引领学生走进昆虫的世界，感受大自然的魅力。

课前打算

老师打算：制作多媒体课件及字卡、词卡。

学生打算：预习课文，自学生字、生词。

课时支配：1课时。

教学过程

一、创设情境，引发情趣

1．夏天到了，无处不在的昆虫活跃起来，你熟识哪些昆虫呢？你仔细视察过它们吗？

2．课件出示课文插图，引导学生视察画面，并用自己的语言描述画面。

3．这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？

4．板书课题《昆虫备忘录》。

设计意图：借助画面，调动已有的生活阅历，使学生自然而然地走进昆虫的世界。

二、初读课文，整体感知

1．质疑：猜一猜，课文会写些什么内容？

预设：介绍了哪些昆虫，它们的样子、习性是怎样的，记录了它们哪些好玩的故事等。

2．引读：请大家带着这些问题，自由朗读课文，尝试着找一找答案。

(1)自由朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同伴。

(2)选择自己读得不够流利、不够精确的自然段，再细致地读一读，努力读通每一个生字。

(3)与小组同学合作，分自然段轮读课文，相互订正不正确的读音。

(4)自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思索课前的疑问，看一看自己能不能找到答案。

设计意图：初读课文，在引导学生读准字音的基础上，获得对文本的初步感知，解决问题的过程就是探究文本的过程。

三、汇报沟通，识字学词

1．课件出示含有生字的句子，引导学生正确、流畅地朗读句子。

(1)瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

(2)你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发觉了，噌——飞了。

(3)有的瓢虫吃蚜虫，是益虫。

(4)圆点是有定数的，不能瞎点。

(5)凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。

(6)昆虫备忘录。

2．课件中，其余字消逝，就剩下带有生字的词语：款款、黑绸、膜翅、距离、益虫、瞎点、凡是、备忘录。

(1)学生大声朗读词语，读准每一个词语。

(2)指名认读词语，遇到学生读不准的词语，多次练读。

(3)学生沟通：在你的生活中，见到过这些词语吗？请联系生活经验，用这些词语说句子，可以用上一个词语，也可以用上几个词语。

3．课件中，其余字接着消逝，就剩下本课生字：款、绸、膜、距、益、瞎、凡、录。

(1)检查预习状况，认字实力强的同学当小老师，黑板前领读这些生字。

(2)老师指名认读生字，将识记有困难的字标注成红色。

(3)小组探讨：有什么好方法能帮助大家精确而又快速地记住这些不好记的字？

(4)汇报沟通，学生自主识记以下重点字：

瞎：眼目害了病，变成“瞎”。

膜：用手是摸，与月有关是膜。

绸：绸缎与丝织品有关。

益：上头是两点，不是三点。

录：“绿”去偏旁变成“录”。

距：右边是“巨”，不是“臣”。

蚂：多音字，在本课中读mà。

设计意图：集中识字，抓住字形特点和字音难点，引导学生有针对性地视察，有目的地识记，提高识字效率。

四、再读全文，体会感悟

1．默读课文，找出感爱好的昆虫，画出喜爱的句子，再读一读，说一说：你喜爱这个昆虫吗？理由是什么？

2．小组内沟通自己的想法。

3．集体汇报，老师相机引导学生抓住关键句子了解昆虫的特点。

预设一：我觉得蜻蜓的复眼很好玩。

(1)学生读画出的句子。

句子一：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。

句子二：是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？

句子三：你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发觉了，噌——飞了。

(2)你能向大家介绍“复眼”吗？

复眼是甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官，由很多六角形的小眼构成，例如蚂蚁一个复眼由50个小眼构成。复眼能辨别物体的形态、大小，也能辨别颜色。

(3)蜻蜓复眼的图片

预设二：我喜爱瓢虫。因为它很美丽，也是益虫。

(1)学生朗读找到的描写瓢虫的句子：

句子一：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

句子二：瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特殊美丽。

句子三：有的瓢虫吃蚜虫，是益虫。

(2)你能为它画像吗？

(3)关于瓢虫，你还知道什么？

预设三：我喜爱独角仙，因为它是昆虫里的霸王，力气也大。

(1)学生朗读画出的句子。

句子一：独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。

句子二：它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

句子三：独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖。据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。

(2)你能为它做个自我介绍吗？

预设四：我喜爱蚂蚱。因为我也捉过蚂蚱玩，很好玩。

(1)学生朗读画出的句子。

句子一：河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我挺喜爱“挂大扁儿”这个名字。

句子二：尖头蚂蚱是国画家很喜爱画的。

句子三：蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。

句子四：蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，特别好看。

(2)学生介绍自己捉、玩蚂蚱的趣事。

4．用自己喜爱的方式，为喜爱的昆虫做份备忘录。

5．过渡：角色扮演，向大家介绍这些昆虫：

(1)做自我介绍(样子、特点、习性等)。

(2)实力展示。

(3)看到它们的技能，你有什么想法？(可从实际出现，也可绽开想象)

6．老师指导学生带着兴奋和开心的心情，有感情地朗读自己喜爱的部分。

设计意图：由于本课是略读课文，因此，学习过程中以学生