2023年说课稿模板集锦

2023年说课稿模板集锦说课稿模板集锦1

今日我要进行说课的课题是《项目一：探究我的职业爱好》。首先，我对本课题进行分析：

一、说教材分析

《项目一：探究我的职业爱好》是华南理工高校出版社出版的教材《高校生就业行动手册——职业发展与就业指导》中其次章“探究自己的职业砝码”中第一个项目。本教材是基于若干职业发展与就业指导课程试验班的实践阅历进行编写的，编写过程中充分结合了学生的学习特点，能有效激发学生学习的主动性和参加性。本教材的组织以“练”带“讲”的模式进行，是典型的项目化教学法，它充分发挥学生的主体作用，老师的主导作用，好用性强、操作性强，较适合高职院校学生的学习特点。

二、说教学目标

依据本教材的结构和内容分析，结合着本院学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、认知目标：驾驭爱好、职业爱好的含义，职业爱好在职业活动中的意义和作用；理解职业爱好是因人而异的，是职业选择的考虑因素之一；能够利用霍兰德职业爱好测试对自己的职业爱好进行测定，获得个人职业倾向情报。

2、情意目标：通过对自己职业爱好的探究，培育学生主动适应职业的意识，使学生更加酷爱专业，为职业生涯规划奠定坚实基础，从而促进个人职业发展。

三、说重点难点

本着《职业生涯规划和就业指导》的课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：

教学重点：能够理解爱好、专业、职业之间的关系；自觉对自己的职业爱好进行探究。

教学难点：能够通过霍兰得职业爱好理论正确相识和评估自己的职业爱好；在进行职业选择和生涯规划时，将爱好作为选择考虑的重要性，引导学生职业爱好是可以培育的。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、说教法学法

本课程授课对象为高职院校高校生，他们基本属于90后群体，身处21世纪的信息时代，接受的信息量大，已经不满于传统的学问传授的教化方式，更渴望以实力和素养培育为重点的教化方式，这要求教学模式也必需从传统“授之以鱼”到“授之以渔”转变。他们对于纯粹理论授课深感厌恶，同时由于职业教化强调动手实力和高职院校高校生的思维特点，他们更擅于通过实操来学习专业学问和专业技能，这就确定了他们更适合“做中学”、从实践到理论、从详细再到抽象的`教学模式。

基于教学对象的特点，我主要采纳了以下的教学方法：

1、项目化教学法：项目化教学法是有效实施实力本位教化思想的一种教学模式。它通过实施一个完整的项目，以期在课堂教学中达到理论和实践教学有机结合起来的目的，充分发掘学生的创建潜能，提高学生解决实际问题的综合实力，这是本次授课的主导方法，以下方法为协助。

2、情景模拟法：引导学生通过创设情景等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力、活动组织实力。

3、集体探讨法：针对学生提出的问题或老师设置的问题，组织学生进行集体和分组探讨，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有驾驭学习方法的人”，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主子。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

五、说教学流程

在这节课的教学过程中，以实施项目“探究自己的爱好”为一个有机的整体，重在培育学生的自主探究、自主发展的综合素养，发挥学生的主体作用。

1、导入新课（2分钟）

通过下面的材料引起学生对职业爱好与职业胜利之间关系的爱好：

迪斯尼说过“我的胜利，是因为我做了我感爱好的工作”，也就是说，是爱好，引领他一步步走向胜利。心理学探讨也表明：一个人做感爱好的事，可以发挥智力潜能的80％以上；而做不感爱好的事情，则只能发挥智力潜能的20％左右。

2、实施项目（40分钟）

将总项目“探究我的职业爱好”分解为三个子项目，分别为子项目1：我最爱的职业或人物；子项目2：回顾自己的过往经验；子项目3：爱好岛活动。

子项目1：我最爱的职业或人物

实施步骤1：写下我最爱的职业或人物

职业或人物：，吸引你的是：

说明：写下6种迥然不同的职业或者人物，同时在每个职业或人物后面用若干精简的词组写下它吸引你的缘由。

实施步骤2：与同伴探讨以上的职业或人物

学生自主完成以下任务：

1）能够分类？怎么分？

2）具备哪些共同点？找出共性的关键词。

3）说明白什么？

4）在现实世界中找寻具备这些特征的职业。

说明：通过子项目1使学生了解到爱好对于职业发展所起的作用，并驾驭爱好、职业爱好的内涵。

子项目2：回顾自己的过往经验

1）你担当过哪些职务？你最喜爱哪些职务？最不喜爱哪些职务？为什么？

2）你最钦佩的人是谁？他对你的影响是？

3）你最喜爱看什么类型的杂志？这些杂志哪些方面吸引你？

4）你最喜爱看哪个电视频道节目？为什么？

5）你最喜爱中学哪个科目？为什么？

6）你的答案可以归纳成一些共性的关键词吗？

说明：通过子项目2培育学生自觉探究自己的职业爱好。

子项目3：爱好岛活动

实施步骤1：了解爱好岛

创设情境，引导学生找寻6个爱好岛，R岛：自然原始的岛屿??；I岛：深思冥想的岛屿??；A岛：漂亮浪漫的岛屿??；S岛：暖和友善的岛屿??；E岛：显赫富有的岛屿??；C岛：现代、井然有序的岛屿??。

实施步骤2：回答问题

你总共有15秒钟时间回答以下问题：

1）假如你必需在6个岛之中的一个岛上生活一辈子，成为这里岛民的一员，你第一会选择哪一个岛？2）你其次会选择哪一个岛？3）你第三回选择哪一个岛？4）你打死都不情愿选择哪一个岛？

选好之后，依次登记4个问题的答案。

实施步骤3：共享测试结果

ACEIRS这6个岛分别代表了6种职业类型，分别是R-现实型、I-探讨型、A-艺术型、S-社会型、E-经营型、C-常规型，问题（1）能体现各位同学最显著的职业性格特征、最喜爱的活动类型以及最喜爱的大致职业范围。反之问题（4）的答案则是最不喜爱的活动。

实施步骤4：了解爱好类型特点

具体分析6种职业爱好类型的人群喜爱的活动、偏重的事物以及对职业环境的要求。

实施步骤5：爱好和职业

师生共同探讨6种职业爱好类型同各种职业之间的对应关系。

实施步骤6：霍兰德职业爱好理论

学生自主阅读，老师赐予概括。

实施步骤7：探讨共享：职业爱好探究与职业的关系

学生集体探讨，老师总结，总结着重分析职业爱好对职业发展的重要推动作用，同时要指明职业爱好的可塑造性，指出学生应当主动适应职业的意识，酷爱本专业，为职业生涯规划奠定坚实基础，从而促进个人职业发展。

3、课堂小结（2分钟）

以马云说过的一句话来做总结：“这世界上没有优秀的理念，只有脚踏实地的结果。了解职业爱好，可以为今后的升学就业供应必要的打算。更重要的是，我们要为了我们的职业爱好而努力实践和工作，这样我们的目标才能变为现实。”简洁扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解本节课的内容及其在实际生活中的应用，并且渐渐地培育学生具有良好的特性。

4、布置作业（1分钟）

作业是对课堂的延生，所以我留意作业设计的跟课堂教学的连续性。我布置的课堂作业是：请大家结合自己选择的三个岛屿所对应的代码到网上去查出自己的对应职业领域，并完成霍兰德职业爱好测试测评，并写一份将来的职业规划。

5、板书设计

我比较注意直观、系统的板书设计，以便于学生能够理解驾驭整个项目实施的过程。我的板书设计是：项目：探究我的职业爱好

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一、说教材

1、教材所处的地位和作用

《眼睛和眼镜》是人教版新课标教材八年级物理上册第三章第四节的内容，主要包括眼睛的构造、成像原理，眼睛的调整作用、近视眼远视眼的成因及其矫正等内容。它是第三章“透镜及其应用”中的重要组成部分，不仅涉及透镜的初步学问、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理学问，还涉及生物学科学问。

这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。

2、教学目标与要求

（一）学问与技能

了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样望见物体的；

了解眼镜是怎样矫正视力的。

（二）过程和方法

通过模拟眼睛成像活动，经验、体验和领悟眼睛成像的原理，通过比较试验，领悟近视的成因。

（三）情感、看法、价值观

有将科学技术应用于日常生活的意识。

通过课堂教学和课外活动，使学生具有眼保健意识。

3、教学重难点

近视眼和远视眼的矫正与学生生活休戚相关，应用的物理学问比较多，而要解决这些问题，学生必需了解眼睛成像原理和调整作用，以及近视眼远视眼的成因，所以本节课的重难点是：

重点：眼睛成像原理和调整作用、近视眼和远视眼的矫正；

难点：眼睛调整作用、近视眼和远视眼的矫正。

4、教具和学具

教具：多媒体

学具：光具座、光屏、蜡烛、白纸、焦距不同的三个凸透镜。

二、教学方法

施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此，我在教法上采纳启发式探究性学习、自主学习探究法、直观教学法、对比试验探究法、归纳法、视察法，来培育学生的自学实力、探究实力、以及运5用物理学问解决实际问题的实力。通过实际问题的解决过程，找寻教与学的切入点，把方法的获得、实力的提高融入到获得学问的过程中。

三、说教学程序

1、创设情景，提出探讨课题

俗话说“良好的开端，胜利的一半”，所以我安排创设两种情景来调动学生的主动性。情景一、请大家闭上眼睛，问刚才老师在干什么？情景二、请戴眼镜的同学取下眼镜，告知大家他的感受。依据情景请同学们提出一个与眼睛有关的问题。依据学生提出的问题，选择“眼睛怎样看件物体？眼睛是怎样近视的？怎样矫正？”等问题作为今日的主题，其它问题给以激励。通过以上活动，不仅培育学生的质疑实力，而且提高学生的学习爱好，为顺当完成本节课的教学任务奠定坚实基础。

2、新课教学

依据教材支配，本节课分五大部分进行：眼球的构造；眼睛看物原理；近视眼的成因及其矫正；远视眼的成因及其矫正；介绍有关眼保健学问，进行用眼卫生教化。眼睛看物原理、近视眼的成因和矫正是本节课的重难点，所以我重点把这两部分的教学设计进行具体阐述。从人文关怀的角度看，现在学生的近视率越来越高，爱护我们的眼睛已经刻不待时，所以也应当把介绍有关眼保健学问，进行用眼卫生教化作为本节课的重点。

（一）眼球的构造

由于学生生物课上已经了解了本部分学问，眼球的构造也比较简洁，在此不多加叙述。

（二）眼睛看物原理

眼睛看物原理既是本节课的重点也是本节课的难点，而且还是学习了近视眼、远视眼的矫正的基础。所以我安排先引导学生回顾前面所学学问：凸透镜中间越厚，对光线的偏折实力越强，会聚实力越强；在透镜位置不变时，光源的位置发生变更，像的位置也发生变更。

进而提出问题：当我们看远近不同的物体时，我们的眼球和视网膜能不能前后移动？引导学生思索并探讨：人眼睛如何看到远近不同的物体？

为让学生更直观地看到眼睛的调整作用，我在课堂上设计用动画模拟眼睛看远近物体的原理来进行教学。

结合多媒体课件演示共同归纳总结：看远处物体时：睫状体放松，晶状体较薄，焦距较长，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，人便能看清晰远处的'物体；看近处物体时：睫状体收缩，晶状体较厚，焦距较短，近处物体射来的光又会聚在视网膜上，人便能看清晰近处的物体。请同学们先看自己的手纹，然后远眺远方，亲自感受眼睛是怎样调整的。

通过以上活动，学生经验、体验、领悟眼睛成像的原理，从而由感性相识上升到理性相识，突破重难点。

本节课的其次个重点内容是：近视眼的成因和矫正。下面我谈谈我的设计思路。

（三）近视眼的成因和矫正（对比探究）

近视眼的成因和矫正与学生的生活亲密相关，同时也是本节课的重难点，应用到的物理学问也比较多，所以采纳对比试验探究法、视察法、归纳法，使学生经验、领悟近视眼的成因和矫正，体现新课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”的发展理念。详细我是这样设计的：

（1）提出问题，做出猜想。

学生自己阅读课文回答“什么是近视眼？近视眼的成因是什么？”老师也可以提示学生留意视察身边的近视眼患者的眼球有向外凸、眼底向内凹的趋势。从而提出问题：远处物体射来的光经过近视眼成一个什么样的像？学生猜想，进行下面的环节。

（2）设计进行试验。

探究试验，强调学生的地位和主动性，并不是放松对学生的要求，所以老师应当是探究活动过程的引导者与组织者。由于“探究近视眼的成因和矫正”这个试验不是课本中现成的，须要学生在已知学问的基础上将学问转化迁移来进行。所以我安排引导学生依据近视眼眼球的特点设计试验来验证近视眼的成因和矫正。学生依据近视眼的特点选择10厘米的凸透镜做为正常眼，5厘米的凸透镜做为近视眼。先使蜡烛通过10厘米的凸透镜呈一个倒立缩小的实像在光屏上，保持光屏、蜡烛凸透镜的位置不变，把10厘米的凸透镜换成5厘米的凸透镜，视察光屏上成像状况，而后移动白纸找这一次烛焰清楚的像，比较白纸和光屏的位置，得出结论。在5厘米凸透镜前加一个学生戴的凹透镜或者凸透镜，视察哪种透镜能使像呈在视网膜上。

（3）分析与论证

让学生依据视察的试验现象，在小组内进行探讨、总结规律，老师深化到小组中参加学生的探讨，提出自己的看法，帮助学生进行总结。

（4）沟通与评估

科学探究的评估可能并不影响对探究结论的得出，但对探究过程和探究结果进行评估和反思，能刚好发觉、改正错误和疏漏。所以我设计了沟通与评估环节。学生探讨后用自己的语言来描述光的折射规律。多媒体演示近视眼是由于晶状体变厚，使光线在视网膜前发生会聚。戴凹透镜矫正，因为凹透镜对光线有发散作用。

由于是让学生体会近视眼的成因和矫正，所以老师尽量不要与学生争抢地位，精讲留意事项后，要放手让学生自己试验，自己去试验中探究，获得新学问，汲取养分，从而培育学生的试验动手操作实力，分析探究实力，自主学习实力，视察实力，总之，老师要充分信任学生能行。

（四）远视眼的成因和矫正

学生已经探究出近视眼的成因和矫正，在此基础上引导学生分析远视眼的成因和矫正，尝试由已知学问推想未知学问，然后读课文证明自己的推想正确，使学生有一种成就感。它和近视眼的成因和矫正程序相像，在此不多阐述。

为了更好的突破重难点，我把近视眼的成因和矫正与远视眼的成因与矫正放到同一张幻灯片上，让学生对比理解，加深记忆。

（五）介绍有关眼保健学问，进行用眼卫生教化。

随着科技的进步，家用电器的增多，人们饮食结构的不均衡，学生课业负担加重，导致学生近视率逐年上升，所以引导学生留意用眼卫生，提高眼保健意识就显得尤为重要。我是这样设计的：

先现场调查班里近视学生的人数，再出示我的调查表，激起学生爱护眼睛的欲望，学生探讨总结爱护眼睛的措施。给学生一个展示才华的舞台，使学生感受到物理就在身边，激发学生学习物理的爱好。

3、小结并板书

学生小组探讨今日的收获，通过合作学习弥补老师一个人不能面对每个学生的不足，通过学生之间的互动，学问技能互补，达到兵教兵，兵带兵的目的。也可以很好的避开课堂教学过于沉闷的，同时也可以使老师有时间解决个别学生存在的问题。小组汇报时老师板书今日的收获。板书如下：

眼睛和眼镜

1、眼球的结构。

2、眼睛看物的原理。

3、近视眼的成因和矫正。

4、远视眼的成因和矫正。

5、探究无止境

老师可以适当介绍恐高症和患近视眼的人老了，他很可能既是近视眼，又是老花眼。戴上边是凹透镜下边是凸透镜的镜片。介绍激光治疗近视的原理。拓宽学生的视野，激发求知欲望，激起学生爱护眼睛的欲望。也体现了新课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会。”的发展理念。

1、作业设计

依据本节课的特点设计如下作业：

（1）完成动手动脑学物理的三道题。并依据科学世界的学问测一测爷爷奶奶老花镜的焦距，计算度数。

（2）你还想知道什么？

这样的课后学习，把过去过分强调学问传承的倾向，转向让学生经验学问探究的过程，学习科学探讨方法，培育学生的探究精神，实践实力以及创新精神。

总之，让学生通过各种形式的自主学习，投入到探讨性学习过程中去，尝试发觉问题的方法，领悟解决问题的途径，体会获得学问的过程是本节课设计的主题；主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究、敢于创新是本节课学生活动的行动指南。

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一、说设计思路：

该活动是主题活动我爱我家的阅历延长。在主题活动我爱我家中，我班的孩子有着剧烈地仿照成人行为的欲望，他们在玩娃娃家嬉戏时，会像模像样地洗菜、切菜，当他们看到自己将玩具西瓜、苹果、鱼等切开后，脸上会露出胜利的喜悦。因此，我从孩子的这个爱好点入手，选择了孩子最熟识的一些食物，让孩子运用目测区分物体的大小，并尝试运用常见的工具、用不同的方法变更物体的大小，发展孩子手部动作，满意孩子动手操作的愿望，同时激励孩子将自己的操作过程表达出来，发展口语表达实力。

二、说目标定位：

活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。小班的孩子年龄较小，他们须要在操作探究、亲身体验中去发觉事物的改变。依据小班幼儿的年龄特点和本班实际状况，确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为：

1、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试运用一些工具，用不同的方法使各种食物的变小。

2、情愿用语言表达自己的发觉。

3、体验喂娃娃的欢乐。依据目标，我把活动的重点定位于使各种食物变小。通过操作试验，使活动得到深化。活动的难点是用不同的方法将食物变小。主要通过探究操作获得阅历，通过集体的评价使阅历得到整理。总之，我确立了目标的整合观、科学观，使活动呈现呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于生活情景、嬉戏之中。为此，我做了如下活动打算：

1、空间打算：操作台五张呈U字形摆布在后面和侧面，便于操作、评价。

2、物质打算：瓶娃娃；各种蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀汤匙；让幼儿依据自己的须要选择操作工具、材料进行大变小的试验。

3、阅历打算：幼儿对喂娃娃有肯定的阅历。（娃娃家、区角活动时玩过喂娃娃的嬉戏）

三、说教学方法：

在本次活动中，我采纳了预料法、操作法、沟通法、嬉戏法等教学方法。预料法：幼儿都想喂娃娃，那怎样让瓶娃娃吃下这么多好吃的食物呢？让幼儿绽开丰富的想象，进行大胆预料。操作法：我供应了不同层次的操作材料和工具，让幼儿依据自己的须要选择，进行大变小的试验。沟通法：操作之后，让幼儿在集风光 前大胆地讲解并描述自己的操作过程，让同伴共享自己的胜利，同时，老师也统整和提升幼儿的阅历。嬉戏法