幼儿园语言领域活动方案

—幼儿园语言领域活动方案幼儿园语言领域活动方案1

目标：

1、理解故事内容，学习描述月亮改变的语句。

2、初步了解故事中比喻手法的运用。

准备：

自制夜晚天空的背景图，月亮改变图。

过程：

1、以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么晚上抬头向天看。”

2、老师完好讲解并描述故事一遍。

这个故事题目叫什么故事里说了件什么事

3、老师运用图片讲故事，帮忙幼儿理解故事内容。

（1）月亮姑娘为什么要做衣裳

（2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳

（3）月亮姑娘她是怎么变的呢

4、老师利用教具再次讲解并描述故事。

月亮姑娘是怎么样改变的（引导幼儿学习月亮改变的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的`镰刀等。）

5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么这样的比喻好听吗好在哪里

（2）你有观看过月亮吗你觉得它像什么启发幼儿晚上观看月亮的改变并用图画作记录。

附：故事夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，惋惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅确定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，惋惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身体量不准，我没法给你做衣裳了。”原来，月亮姑娘每天都在改变，所以她到如今还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才静静地露面。

幼儿园语言领域活动方案2

活动目标：

1、能在把握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。

2、能大胆地朗读诗歌。

3、激发幼儿热爱大自然的情感。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、户外漫步时观看牵牛花，狗尾巴草，

2、教学挂图

活动过程：

1、谈话引入主题：“你明白的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜欢他们吗为什么

2、结合教学挂图，老师朗读诗歌，提问：

（1）为什么“我”喜欢牵牛花，牵牛花是怎样的

（2）为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的.

3、幼儿学习朗诵诗歌，激励幼儿有感情地朗诵诗歌。

4、组织幼儿商量，牵牛花，狗尾巴草都是非常平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么

幼儿园语言领域活动方案3

活动目的'：

1倾听故事传奇，能讲解并描述故事传奇的大意。

2让幼儿明白给大家带来欢乐，自己就会欢乐。

3识字：甜香果实

活动准备：挂图字卡鹿松鼠杜鹃鸟的头饰

活动过程：

一、赏识故事传奇

老师活泼的讲解并描述故事传奇，幼儿赏识。

二、理解故事传奇

——提问：有哪些小动物走过苹果树

它们都干了些什么

小草看到这些小动物拿走苹果，说了些什么

苹果树怎样答复的

——出示教学挂图，老师完好讲解并描述故事传奇，幼儿看图倾听。

三、讲故事传奇

——老师出示字卡“甜香果实”教幼儿认读

——引导幼儿看图，训练讲故事传奇。

四、表演故事传奇

老师和幼儿一起戴头饰表演故事传奇，让幼儿进一步理解故事传奇，感受故事传奇情趣。

幼儿园语言领域活动方案4

活动背景：

对于小班第一个学期的孩子来说，最明显的独特特点就是以“自我为中心”。依据小班幼儿的年龄特点，他们还不懂得去关怀、帮忙他人，更没有那种团结互助的意识。本次设计的活动主要是通过故事、情景表演和游戏来激发小班幼儿学习儿歌的爱好，跟老师学念儿歌，并在游戏中感受儿歌的含义。在活动中同时培育幼儿团结互助的精神，并且让幼儿初步懂得在遇到困难时怎样解决，同时学会关怀他人、帮忙他人，初步养成良好的行为习惯。

一、活动名称：

《小蚂蚁搬食物》

二、活动目标：

1．初步学习运用感官感知理解图片的内容，让幼儿能理解图片中的互相关系，使幼儿在游戏中体验到学习儿歌的乐趣。

2．初步培育幼儿在活动中愿意与伙伴沟通，团结互助的精神。

三、活动准备：

1．两幅画图（蚂蚁搬运食物），设一个蚂蚁洞；

2．音乐磁带《蚂蚁》；

3．蚂蚁头饰若干，制作蚂蚁食物替代物：各类球。

四、活动过程：

1.出示图片引入课题

（1）老师出示小蚂蚁图片，并跟小好友打招呼问好：小好友们好！你们明白它是谁吗（幼儿：小蚂蚁）老师：对了，今天小蚂蚁呀来跟我们一起玩游戏，你们欢迎吗在玩游戏之前小蚂蚁想请小好友来看看这幅画。

（2）老师出示第一幅图让幼儿观看：一只小蚂蚁看到一颗很大的豆，在想方法怎样搬回家。

老师：提问幼儿看到了什么看到小蚂蚁在干什么请幼儿认真观看图片答复问题。

提问：“小蚂蚁在搬什么呢它能搬起来了吗为什么”

老师小结：一只小蚂蚁看到了一颗大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只蚂蚁的力气很小，搬不动，怎么办呢我们一起来帮小蚂蚁想想方法，好吗（让幼儿充足发挥自己想象力帮忙小蚂蚁想出好方法）。（给幼儿多一点时间沟通）

（3）出示第二幅图让幼儿观看，看看你们想的方法跟小蚂蚁是不是一样

提问幼儿：你们认为小蚂蚁会想出什么好方法小蚂蚁它们是怎么搬豆豆回家的

老师做“拽”“推”的动作稍加提示，解释“拽”就是拉的意思，丰富词汇：同心协力。

老师以小故事作两幅图总结：一天早晨，小蚂蚁走出家门，去查找食物。他走了好远好远，终于发现一座黄色的大山，散发着迷人的香味。小蚂蚁尝了尝，哦，原来，这是一颗香喷喷的大豆。小蚂蚁确定把这颗大豆搬回家，和伙伴们一起共享。它用劲地搬呀，搬呀，可是大豆一动也不动。怎么办呢小蚂蚁的力气太小了。突然，小蚂蚁想到了一个好方法，我回去叫好友来帮忙吧。小蚂蚁回到家里，用头上的触角和伙伴们打招呼，并且告知他们：“我发现了一颗好吃的大豆，大家快来帮忙啊！”，蚂蚁们一起出动，跟伴着小蚂蚁来搬那颗香香的大豆。它们同心协力，“一、二、三！”大豆被举了起来，不一会儿，就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不错！

原来这个故事告知我们一个道理：在自己遇到困难的时分，会请好好友来帮忙，这样人多力量大了，我们才能把事情做好。

老师：我们把这个故事编成一首好听的儿歌好吗（为第二个环节做好铺垫）

2.教幼儿学儿歌

（1）老师有表情地、用肢体语言活泼、完好地朗诵一遍儿歌《小蚂蚁》。

（2）老师分句教幼儿学念儿歌，幼儿跟随老师念一至二遍。

（3）带着幼儿伴着老师边念边做动作。

3.创设情境表演：让幼儿体验有困难应当怎么办感受人多力量大的道理。

老师：今天谢老师要给小蚂蚁送一份礼品，想请小好友来帮忙，把礼品送到小蚂蚁的家里去，谁情愿来帮忙呢

请一个幼儿来试搬礼品，搬不动，怎么办（让幼儿自己想方法）。

提问刚刚参与搬礼品的幼儿有什么感受（让幼儿讲解并描述自己的感受）

老师小结：当我们遇到困难的时分，要学会请来好好友帮忙，能帮忙别人也是一件非常开心的事。大家同心协力就能把事情做好。

4.音乐游戏：蚂蚁运粮

（1）老师扮演蚂蚁妈妈跟幼儿一起带上蚂蚁头饰，带上蚂蚁宝宝们搬运粮食。

（2）在游戏中边念儿歌《小蚂蚁》，让幼儿在游戏中体验学儿歌的.乐趣。

（3）播放音乐，让幼儿在乐曲中感受欢乐。

活动延长：歌表演《蚂蚁》，幼儿跟随老师一起表演。

附：

儿歌《小蚂蚁》

小蚂蚁，有留意，食物大了齐用力。

前面拽，后面推，食物搬进蚁洞里。

你一口，我一口，吃饱肚子长身体。

活动反思：

在设计这个活动时，我是依据《3—6岁儿童发展指南》小班幼儿语言领域中的要求来制定活动目标。在教学活动中，先让幼儿用观看法来观看图片中的大体内容，用完好的语句大胆表达出来，符合幼儿小班年龄特点，到达自己设定的目标要求。整个活动下来幼儿比拟活泼，特别在游戏那环节，每个幼儿都能参与到游戏中体验搬运食物的乐趣。但，自己也发现了些小毛病，比方：在情景表演环节中，可能是我的引导语不是很到位，造成幼儿表现不够大胆，幼儿体验后，应当是让幼儿发挥更多的语言表达力量，让幼儿说出自己的感受到的过程的，我自己有时分很着急就会去代替幼儿说出来了。总而言之，还是希望老师们给我提出更多的缺乏之处，让我在今后的教学中得到提升。感谢大家聆听！

幼儿园语言领域活动方案5

活动目的：

1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思索，理解游戏的`内容，发展幼儿制造性思维力量。

2、让幼儿了解四季的不同特征。

3、让幼儿尝试着用完好的语言表述问题。

活动准备：

1、轻缓的钢琴曲

2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶

3、图片：四季景象各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活动过程：

1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）

（1）请幼儿观看并描述小蜗牛的特征（慢）

（2）请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

2、出示题目《小蜗牛走过四季》

（1）请幼儿畅谈四季的不同特征

（2）讲解并描述故事《小蜗牛走过四季》

（3）请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

a、个别复述

b、集体复述

c、竞赛复述

（4）角色表演《小蜗牛走过四季》

3、幼儿商量：小蜗牛走过了哪些季节都看到了什么它为什么什么都没采到

4、创编故事

5、请幼儿依据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

幼儿园语言领域活动方案6

活动目标：

1、认识"株、兔"，理解"守株待兔"的含义，明白"坐享其成是不会胜利的"。

2、通过猜字的'形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

活动准备：

字卡、动画片"守株待兔"、勾线笔及白纸活动过程：

一、通过猜字，认识成语"守株待兔"老师出示画面，引导幼儿推测后面躲得是什么字认识"株、兔""守株待兔"是什么意思呢我们一起来看动画片就明白了!

二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解"守株待兔"的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔

2、见到野兔以后他是怎么想的怎么做的

3、他能等到野兔吗为什么幼儿猜想。

依据幼儿显现的情况分组商量：

1、能等到

2、等不到双方说出自己的理由。

老师按时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最终还是没有等到野兔他究竟有没有等到野兔呢我们连续往下看（连续播放至结束）

3、他等到了吗为什么等不到呢

4、他没有等到野兔，反而怎么样了

老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。"守株待兔"这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。

5、你认为他应当怎么做呢假如是你，你会怎么做

延长活动：通过绘画续编成语故事"守株待兔"游戏：

幼儿园语言领域活动方案7

活动目标

1、体会亲人对自己的关爱，懂得关怀家人。

2、对自己长大感到很快乐，愿意与人共享长大的欢乐。

3、学习按时间挨次介绍自己长大的过程。

活动准备

1、课件X我的成长过程

2、绒布板一块；每人三张照片（诞生时、两岁时、如今）

3、MP3《世上只有妈妈好》

活动过程

一、介绍自己

1、幼儿将自己的照片按诞生、两岁、如今三个年龄阶段分别贴在大绒布板上。

2、幼儿相互谈谈自己小时分开心、好玩的事情。

3、请幼儿看看自己和小好友都有什么改变

二、沟通商量

1、请幼儿观看照片上的人诞生时的`照片，说说你刚诞生的时分是什么样子的长得像谁

老师小结：人刚生下来只会哭，不会说话，也不会走路。

2、请幼儿在观看照片上孩子在两岁时的样子，两岁时的样子和你刚诞生时的样子相比拟有什么不同

老师小结：在亲人的细心照料下，你长大了长高了，会说走路，会吃饭、上厕所等等。

3、请幼儿连续观看照片上小好友如今的样子，想想他都有哪些本事了

再想想自己如今有哪些本事再说一说自己的本事。

三、引导幼儿表达对父母的感谢之情

1、请每位孩子说一句感谢父母的话，并学会说“我爱你爸爸妈妈，你们辛苦了”

2、最终请全部孩子站起来一起唱一首《世上只有妈妈好》。

幼儿园语言领域活动方案8

活动目标

1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。

2、提高幼儿的语言表达力量。

3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培育幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。

活动准备

1、故事图片

2、图书一本

活动过程

一、导入活动，引起幼儿的爱好。

1、出示图片X小好友

老师：小好友，你们明白这个小好友叫什么名字吗

老师告知你们，他叫瓜瓜。

2、出示图片X老婆婆摔跤

提问：图上有谁老奶奶怎么拉怎么会这样的

（激励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法。）

3、设疑；这个瓜瓜和老奶奶之间发生了什么事呢你们想不想明白呀

二、故事《瓜瓜吃瓜》

1.老师完好地讲解并描述故事一遍。

2.提问：

（1）你听到故事里说了些什么

（2）人们为什么叫他瓜瓜

（3）瓜瓜他是怎样吃西瓜的吃完西瓜后他又是怎样做的

（4）结果发生了什么事

三、老师再次完好地讲解并描述一遍。

提问：

1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜为什么

2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的又是怎样做的呢

四、引导幼儿边看图边讲解并描述故事。

五、商量：

1.你喜欢瓜瓜吗为什么

2.假如你是瓜瓜，你会怎样做

3.出示有关这方面的图片，引导幼儿观看。

说一说图中的小好友谁是对的谁是错的错在哪儿应当怎样做

（教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。）

故事X瓜瓜吃瓜

有个小好友，他的`名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那个瓜。他干吗叫瓜瓜呀原来他生下来的时分，胖墩墩，圆滚滚，就象个西瓜。他爸爸正想着给他起个名字呢，他妈妈说，“甭伤脑筋了，就叫他‘瓜瓜’吧!”

瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块。吃完了，把小背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的响，说：“西瓜在这儿呢!”

有一天，天热极了，瓜瓜又闹着要吃西瓜。妈妈拿出一个小西瓜来，对瓜瓜说：“就剩这个小的了，先吃着吧。一会儿，外婆要来，说不定会给你带个大西瓜哩!”

妈妈切开西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼儿瞧了瞧那西瓜，翘起了嘴巴，心想：哼，这也叫西瓜可他怪口渴的，又想：瓜儿小，说不定还挺甜哩!就拿起一块，咬了一口。哎，一点儿也不甜。

他吃完一块，心里生着气，一甩手，把西瓜皮从窗口扔了出去，掉在胡同里的路上了。

剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬上几口，也一块接一块地往.窗口外面扔。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，又大又甜的，那该多好啊!他就趴在窗台上，一个劲地往胡同东口望着，外婆每次上他家，都是从东口来的。

哟!来了个人，慢慢地走近了，是一位老奶奶，没错儿，是外婆来了。真的，还抱着一个大西瓜呢!

瓜瓜大声嚷嚷：“外婆，我来接你——”就连蹦带跳，跑下楼去。

外婆听见了，心里一快乐，加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不当心，一脚踩在西瓜皮上，滑了一交，手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎。

外婆一边爬起来，一边说：“唉哟，谁把西瓜皮扔了这一地!”

瓜瓜出了门看见外婆坐在地上，赶忙跑去把她搀起来，一边气呼呼地抬起脚，往西瓜皮上踩：“该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。”

咦，西瓜怎么这么小——坏了，可不就是他自己扔的吗

瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌头，静静地把西瓜皮一块一块捡起来，丢到路旁垃圾箱里去。

瓜瓜再看看外婆带来的大西瓜，瓤儿红红的，肯定很甜，惋惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔。

外婆不明白西瓜皮是瓜瓜扔的，只看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去，就说：“真乖，真乖，都象咱瓜瓜这么懂事就好了。”

小好友，你们猜猜，瓜瓜听了外婆的话，心里是怎么想的呀

幼儿园语言领域活动方案9

活动目标：

1、运用搓、团聚、压扁等技能搭配表现平面的花。

2、愿意主动动手塑造，体验胜利的欢乐。

3、体验想象制造各种图像的欢乐。

4、能呈现自己的作品，并能赏识别人的作品。

活动准备：

橡皮泥、泥工板、花朵图片、老师示范表示卡片。

活动过程：

1、赏识花朵图片，感受花朵的漂亮

"你喜欢这些花吗为什么"

2、引导幼儿复习花的构造

"每一朵花都是一家人，有花蕊妈妈，花瓣宝宝，和叶子爸爸。我们一起来看看他们是怎样排队的"

老师依据幼儿的答复，初步出示花的各部分并拼接。

3、老师示范塑造花朵

引导幼儿说说"花蕊妈妈可以用什么样的外形花瓣宝宝要怎样围住花蕊妈妈叶子爸爸的手要牵在哪里"

步骤：（1）揉一揉，把泥揉软，再搓一搓，变成长条形

（2）一小团，揉一揉，团一团变圆形，再压一压变成"花蕊妈妈"

（3）剩下的分成几部分，分别揉一揉，搓一搓、压一压，变成自己想要的"花瓣宝宝"的造型，然后一一围在"花蕊妈妈"旁边。

（4）绿色的橡皮泥，揉一揉，团一团，压一压，变成"叶子爸爸"。

4、幼儿创作，老师提示幼儿要先把橡皮泥揉软了，再进行创作，要留意把橡皮泥团平滑了。激励幼儿创作出不同造型的花。

5、赏识评价

重点引导幼儿赏识花朵的造型，老师重点评价幼儿技能与创作表现。

教学反思：

1、教学准备的较充足，教学来源与生活实际，虽然没有实物，但是课件的制作却弥补了这一缺乏，并取得了良好的教学效果。

2、在活动过程中老师充足尊重幼儿的独特发展。

3、环境的创设合理，把幼儿带到了舒适的教学环境中，为教学营造了个好的气氛。

幼儿园小班艺术领域教学方案5

活动目标

1、初步学习制作纸浆的`步骤，激发对纸浆画的爱好。

2、培育动手力量，发展想象力和制造力量。

活动准备

范画、各种颜色的纸浆、勾好轮廓线（三个大瓶子）的KT板每人一块、彩色巧克力糖一包。

活动过程

一、赏识范画。

赏识老师制作的彩色巧克力糖，说说这是什么外形，是怎么做成的。

商量怎样制作彩色巧克力糖，几个幼儿试着用一些现成的纸浆制作巧克力糖。我们可以怎样制作巧克力糖

二、尝试用纸浆制作巧克力糖。

1、你想往自己的空瓶子里放什么颜色的巧克力糖纸浆可以粘在哪里

2、幼儿挑选自己喜欢的颜色的纸浆，自己制作。

3、引导幼儿用夹子和牙刷作为辅助工具，老师恰当予以帮忙。

4、留意个别引导，力量强的幼儿添画，力量弱的幼儿老师个别指导。

5、提示幼儿留意作画的常规和卫生习惯。

三、共同共享。

1、洗好双手，赏识作品，然后老师打开手中的巧克力糖，让幼儿共享美食。

2、在音乐声中，老师带着幼儿在欢快的音乐声中一起舞蹈。

幼儿园语言领域活动方案10

活动目标

1.认真倾听故事，理解故事内容。

2.学习故事中的对话语言。

活动准备

1.小鸭子、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具。

2.小鸭子、小兔、小鸟和小头饰若干。

3.事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的生活习性特点。

4.依据幼儿用书自制幻灯片。

活动过程

1.通过提问引发幼儿活动爱好。

老师：小好友明白小鸭子会做什么吗（如会游泳、捉鱼等）请幼儿边说边模拟小鸭子的相应动作。

老师：假如小鸭子自己去游泳，没有好友一起玩，他会开心吗他应当怎么办呢

2.老师讲解并描述故事，幼儿赏识。

老师利用自制幻灯片，出示小鸭、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具，完好地讲解并描述故事。

3。围绕故事内容提问。引导幼儿理解故事情节。

老师：开头时小鸭子为什么会难过小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁后来又遇见了谁，小鸭子对他们说了些什么小兔、小鸟和小龟都说了什么

老师：最终谁和小鸭子一起去游泳了

老师：为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳

4。第二次讲解并描述故事，引导幼儿留意倾听并重复角色之间的.对话。

老师第二次完好讲解并描述故事，讲到对话时，请幼儿跟随老师学说角色的对话，如：小鸭子说：“你能和我一起游泳吗”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的好友吧!”

老师：当小鸭子问“你能和我一起游泳吗”时，小兔、小鸟和小龟答复的话一样吗他们都是怎样答复的引导幼儿关注小兔、小鸟和小龟的话（小兔和小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的好友吧!’’小龟说：‘‘好啊!我和你一起玩!

老师扮演小鸭子，幼儿扮演小兔、小鸟和小龟，重复角色对话。

5.故事表演。

请幼儿分别戴上不同小动物的头饰，角色。体表演故事，几个小好友可同时扮演一个。

幼儿园语言领域活动方案11

活动目标：

1.让幼儿明白送礼品的意义，礼品不在轻重而在于心愿。

2.培育幼儿的讲解并描述力量，使幼儿能依据故事大胆地表演故事。

3.理解故事中角色的情感。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.发展幼儿思维和口语表达力量。

活动准备：

1.多媒体课件。

2.字卡：华诞衣服礼品。

3.幼儿用书每人一本。

4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。

活动过程：

1.音乐引入主题

师：⑴小好友们明白刚刚的《华诞欢乐》歌是给谁唱的吗谁要过华诞了呢

⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要过华诞了，它的好好友小兔白白想要送给它一件礼品，你们想明白它送了什么礼品给小兔灰灰吗我们一起来看一下吧!

2.观看故事视频

老师播放视频，幼儿初步理解故事。

提问：故事的名称是什么

故事讲了一件什么事

3.看图片讲解并描述，引导幼儿理解故事内容。

⑴述第一段

师：谁要过华诞了白兔准备送一件什么礼品买的还是自己做的灰兔听了以后心情会怎么样（引导幼儿学习字词“华诞、衣服、礼品”）

⑵讲解并描述第二、三段

师：①白兔做过衣服没有晚上做衣服时出了什么事情

⑶讲解并描述第四、五段

师：①这次又发生了什么事白兔感觉怎么样②第二天白兔对灰兔说了什么灰兔怎么说的（幼儿学讲白兔和灰兔的对话）

⑷讲解并描述第六、七段

师：①这次剪之前白兔对自己说了什么帽子做成了没有白兔自言自语说了些什么②第三天白兔碰见灰兔说了什么灰兔又是怎么说的引导幼儿模拟对话。

⑸讲解并描述第八段

师：白兔送给灰兔什么礼品白兔为什么难受灰兔的表现是什么白兔为什么又不难受了（讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼品的快乐心情）

小结：由于手绢是白兔亲自做的.，礼品不在轻重而在于是否专心去准备。

4.幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿商量。

⑴白兔为什么要送给灰兔礼品

⑵白兔开头要送给灰兔一件衣服，最终怎么变成一块手绢了呢每次剪坏的时分，白兔的心情怎么样为什么会难受

⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服，最终收到了一块手绢，灰兔为什么还是很快乐

5.角色扮演（小剧场）

请两位小好友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，老师旁白。

6.延长活动：请小好友回家与家长共同作画，作为礼品送给小兔灰灰。

附故事：

送给小兔灰灰的礼品

再过几天就是小兔灰灰的华诞了，小兔白白想做件衣服作为华诞礼品送给她。

可是白白从来没做过衣服。

刚剪了几下，就剪坏了布。唉!看来衣服是做不成了，只能做件背心了。

第二天，白白遇到灰灰时有点不好意思地说：“嗯，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧。”

晚饭后，白白就开头做背心了。这次，他当心多了，可还是剪坏了。如今只能做顶帽子了。

第三天，白白又碰见了灰灰，说：“嗯，我觉得那块布更合适做一顶帽子，我该做顶帽子送给你吧。”

这天晚上，白白的运气糟糕透了，由于他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。“唉，我真是一个大笨蛋!”白白气愤的自言自语。

灰灰的华诞到了，当白白把一块手绢送给灰灰时，他难受得差点掉下眼泪。“哇，真漂亮!这真是我收到的的、最特别的华诞礼品。谢谢你!”看到灰灰这样快乐，白白一点也不觉得难受了。

幼儿园语言领域活动方案12

一、设计意图

前段时间班里有个孩子成天闷闷不乐，心情非常低落，沟通以后了解原来是家庭显现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出逆境，不要成天沉醉在哀思中一蹶不振，用主动的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的心情情感，设身处地地为他人着想，我引出了《小羊找妈妈》这个读本。读本让幼儿与小羊一起阅历悲伤无助无望最终直至感受欢乐。让幼儿体会观看到小羊失去妈妈后哀伤的心情以及找到妈妈后暖和的感受，并且进一步培育幼儿的同理心怜悯心。

二、活动目标

（一）教学目标

1通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤绝望等心情，理解故事传奇内容。

2完好的讲解并描述故事传奇，能够根据故事传奇的要素（包括故事传奇的起因经过和结果）有调理的表述。

3体谅别人的境况，情愿帮忙别人。

（二）教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤绝望等心情，理解故事传奇内容。读本中小羊遭到许多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和悲伤，最终找到暖和的欢乐，重点让幼儿感受心情的改变，同时也激发孩子的怜悯心，情愿帮忙他人。

三、活动准备：

（1）律动音乐；

（2）牛妈妈鸭妈妈鱼妈妈头饰和牛宝宝鸭宝宝鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰一个小男孩头饰；

（3）共享阅读大书《小羊找妈妈》；

四、活动过程：

（一）导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，老师把牛妈妈鸭妈妈鱼妈妈请到前面来请牛宝宝鸭宝宝鱼宝宝羊宝宝小动物们找自己的妈妈。（放欢快的音乐，老师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗），这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈（放哀痛的音乐）。

师：只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢（幼儿大胆猜想）今天老师给小好友带来一本读本《小羊找妈妈》，看看究竟发生了什么事情。（请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面），此环节调动孩子的好奇心，引出读本。

（二）建构故事传奇（结合我班幼儿两年的共享阅读学习，孩子们观看画面认真，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深化的.感受小羊心情的改变，不受文字限制，思维更开阔，我在屡次思索之后，把每一页文字都遮拦住了。）在引导幼儿解读画面信息进行大图展现的教学过程中，我采纳了以下教学策略：

1预设潜伏，给幼儿创设充足想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，老师反问，引发幼儿大胆思索。

2认真观看大胆表述引导幼儿认真观看画面的信息点，感受小羊心情的起伏，为幼儿创设观看时机，大胆表述自己的想法。

3发现问题验证假设在阅读每一页画面时，按时引导幼儿发现问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。

封面：

师：这个读本的名字叫《小羊找妈妈》，小好友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈（幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷途了；小羊被坏人带走了等）。

激发孩子的想象力，引起幼儿的爱好连续关注故事传奇发展第一页：

图上有谁他们在哪个地方（小羊和妈妈，在山脚下；在羊圈里等）羊妈妈怎么了（睡着了；生病了）为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢（羊妈妈生病了）羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢（哀痛）羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢（羊妈妈死了）师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本（验证幼儿猜想结果）师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢（小羊非常哀痛）第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈哀痛的心情。

第二页：

这时小羊来到了哪里（山顶上）它看见了什么（其他的小羊宝宝和妈妈在一起）这个时分小羊心里怎么想的（我的妈妈也在那该有多好啊!）它的表情是什么样的（艳羡）师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面：接下来小羊会去干什么

（幼儿大胆推测）第二页重点观看，引导幼儿体会小羊哀痛难受的心情，引出小羊要去找妈妈的想法。

第三页：

小羊又来到了什么地方（山坡上）遇见了谁（马）小羊会对马说些什么（幼儿大胆推测）马又会对小羊说些什么（幼儿大胆推测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样（幼儿大胆推测）请两个幼儿来表演马和小羊的对话。（带着心情表演）小羊遭到拒绝，它会去干什么（连续找妈妈）第四页：

小羊又来到了什么地方（山脚下）遇见了谁（牛）小羊会对牛说些什么（幼儿大胆推测）牛又会对小羊说些什么（幼儿大胆推测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样（小羊更加哀痛了）小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么（连续找妈妈）

幼儿园语言领域活动方案13

活动目标：

1、引导幼儿围绕话题进行谈话，明白各有各的用途。

2、指导幼儿以轮番的规章进行谈话，培育幼儿良好的倾听习惯。3、体验谈话活动的乐趣，增加自信。

重点难点

重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们明白猴子与大象各自有不同的本事。

活动准备：

1、大象和猴子头像各一个。2、奖花若干。

活动过程：

1、出示头像，以故事情境引出话题。

师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的好友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本事大，大象说，我的本事可大了，猴子说，我的本事也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本事大。”

师：“那么，小好友你们认为谁的本事大呢”

2、幼儿说说自己想法并商量一下自己的理由。

师：“刚刚有的小好友认为大象本事大，有的小好友认为猴子本事，那你为什么会这样认为呢请你把你想法轻轻的告知旁边的小好友。”3、小小辩论会。师：“小好友已经都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗”请全体小好友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。面对面坐下。

老师宣布辩论会规章：

（1）要求两队组员轮番讲话，不随便插嘴。

（2）哪组小好友爱动脑筋，遵守规章奖一个奖花。

4、辩论会正式开头，老师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。

5、老师设置一个情境突破活动难点：有一天狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小好友你们说谁会完成这个任务啊

师小结：这个任务要大象和猴子相互帮忙才能完成，他们的本