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文档简介

合作性学习策略在小学英语教学中的应用合作性学习是一种在小组中进行，通过互相协作、交换信息、分享资源和相互支持，共同达成学习目标的方法。这种方法可以使学生在小组内学会合作、交流、相互帮助，让学生更加积极地投入到学习中去，共同取得进步。在小学英语教学中，合作性学习的运用可以有效地提高学生的学习效果和语言表达能力。本文将就小学英语教学中合作性学习的应用进行阐述和探讨。

一、合作性学习理论

合作性学习的理论基础主要来自于社会学习理论和认知心理学理论。社会学习理论认为，学生学习的最佳环境是互相帮助、分享知识、互相协作、互相批评和分享经验。认知心理学理论认为，学生在小组内可以进行比较、观察和交流，从而使自己更好地理解、掌握和应用知识。因此，合作性学习可以有效地促进学生的学习效果和语言表达能力。

二、合作性学习在小学英语教学中的优点

1、促进知识的反馈和巩固：在小组内，学生可以通过提问和回答的方式及时获得反馈，巩固所学知识。

2、提高语言表达能力：通过同组成员之间的交流和讨论，学生可以提高自己的语言表达能力和沟通技巧。

3、培养合作和交流的能力：小组内的学生必须互相协作、相互支持、交换信息，这样可以培养学生的合作和交流能力，提高学习效率。

4、激发学生的学习兴趣：小组内的互动和比较可以激发学生的学习兴趣，让学生更愿意去学习。

三、如何运用合作性学习策略进行小学英语教学

1、制定合理的小组：小组的人数最好在3~5人之间，组员之间的语言能力要相当。教师根据学生的性情和需求分组，制定合理的小组。

2、小组固定：小组成员要稳定，不能频繁交换。这样可以更好地增进组内成员之间的信任，从而达到更好地合作的效果。

3、合作性学习活动：教师可以设计一些小组合作性学习活动，如词汇游戏、对话练习、语音训练等。在小组内分工合作，互相检查和校对，达到共同进步的效果。

4、学生反馈：每个小组在学习过程中都有自己独特的经验和感受，教师可以组织学生进行反馈和分享。这样有利于教师及时了解学生的学习状态，进一步优化合作性学习策略。

四、注意事项

1、教师要明确合作性学习的目标和要求，引导学生合理分工协作，避免出现组内不协调、分工不明等情况。

2、教师要充分了解学生的语言程度和学习状况，不能过分期望小组合作的效果，要给学生充足的时间和资源。

3、教师在小组内的指导要及时、有效，避免出现小组内互相扯皮、互相攀比的情况。

4、小组合作是促进学生学习效果和语言表达能力的良好方式之一，但并不是适应于所有学生。教师应细心观察，根据实际情况调整策略，满足所有学生的学习需求。

五、结语

合作性学习是以互相协作、交换信息、分享资源和相互支持为基础的学习方式，在小学英语教学中得到了广泛的应用。合作性学习能够促进学生的学习效果和语言表达能力，提

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