2023年小学语文教案合集9篇

2023年小学语文教案合集9篇小学语文教案篇1

教学目标：

1.相识9个生字。会写4个字。相识2个笔画：横、竖。了解笔顺规则：先横后竖。

2.自主积累词语。

3.读准字音，认清字形，了解字义。

4.正确朗读课文，背诵课文。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

(一)导入新课。

视察课文插图，引导小挚友与老师对话。适时导入新课，板书课题。齐读课题。

(二)老师领读。(分三句读)。

留意读准字音，尤其是'二、三、四、十'这四个字音，sisān为平舌音，er为卷舌音，shi为翘舌音。学生发音不准时，老师可以带领学生多读几遍。

(三)学生朗读课文。(保证朗读的时间，朗读方式要多)

(四)随文识字。

1.读准字音。先读课文，再看生字表，把课文中及板书中的生字找出来。

采纳多种形式，如卡片，开火车，小老师，猜字嬉戏，多媒体'字宝宝'等调动小挚友学习爱好，反复认读生字，读准字音。

2.了解字义。

让学生知道'一'是一个数字，是一本书的'一'，一张桌子的'一'。然后再联系生活实际想一想，还可以用'一'说什么。例：一个铅笔盒，一把尺子，一块橡皮等，在学习'一'的基础上，让学生自主学习二、三、四、五、六、七、八、九、十表示数目的字。

3.分别汉字与阿拉伯数字。

告知小挚友，这些字虽然表示数量，但是它们是汉字，与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。

(五)朗读课文，熟读成诵，巩固识字。

(六)作业。

其次课时

(一)复习。

1.朗读并背诵课文。

2.认读生字卡片。

(二)随文识字。

记住字形(会写字)。

明确目标：会写'一、二、三、十'这四个字。

学习笔画：'一'口念'写一字，横'。

视察：'二、三、十'有几笔，都有哪几笔。

书空写'二''三'。

学习笔画'丨'(shu)从上到下，竖要直。

写'十'字，知道先横后竖，书空写'十'字。

说说自己怎么记这些字。

(三)指导写字。

本课是写汉字第一课，要指导学生会照田字格里的示范字正确地书写。

1.先指导学生相识田字格。

2.指导学生视察每个字的每一笔，应占格的位置。

3.留意在示范中讲清书写笔顺，驾驭先横后竖，从上到下的笔顺规则。

'一'写在横中线上，两边要有空。

'二'是两横组成，从上往下，先写上面一横，第一横短，其次横长。

'三'是三横组成，三横之间距离相等，第一横长，其次横短，第三横最长。

'十'由两笔组成，先写横，再写竖。

4.由于学生第一次书写，老师要重视巡察指导，有基础的老师，告知学生学习顿笔。从关切学生身体健康的角度，特殊留意教给学生正确的执笔方法和写字姿态。

学生写字在课内完成，老师刚好反馈。

小学语文教案篇2

教学目标：

1、学习新字、新词。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、了解戏剧文学的形式和特点。

4、分析甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象。

教学重点、难点：

1、了解戏剧文学的形式和特点。

2、分析甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象。

跟老师一起学：

1、介绍学问导入

戏剧是一门综合的艺术，它以创建完整的舞台艺术形象为目的，是文学（主要指剧本）、造型艺术（布景、灯光、道具、服装、化妆）、音乐（主要指戏剧演出中的音响、插曲、配乐等，在戏曲和歌剧中又包含曲调、演唱）、舞蹈（话剧中演员的表演艺术，舞剧、戏剧中的舞蹈成分）等各种艺术的综合体。

2、读课文，了解课文内容。

这篇课文属于戏剧文学，是独幕剧。全剧以赵王对甘罗的看法改变为线索绽开冲突冲突，通过对白描写，通过场景渲染来刻画人物，塑造了甘罗年少有为，胆识过人的形象，赞扬了甘罗机灵英勇、忧国忧民的优秀品质，表现了少年甘罗所具有的不顾个人安危，勇于担当国家安危的责任感。

3、实行自己喜爱的方式学词。

（1）给下列画横线的字注音。

邯郸正襟危坐觐见拜谒和谐恭请

一戳秤砣家喻户晓放纵傲慢自大铜鼎

倏地祈祷答谢

4、剧烈的戏剧冲突是戏剧文学的重要特征，没有冲突，就没有戏剧。戏剧是通过表现冲突冲突来绽开情节、塑造人物、揭示生活本质的。戏剧冲突肯定要尖锐、激烈，只有这样才能牢牢抓住观众的心，让他们全神贯注地看完演出。本剧的冲突是什么？（甘罗年纪小）

5、理清戏剧梗概。

剧情发展：

赵王甘罗

正襟危坐，肃穆高傲不卑不亢

傲慢，污辱陈述看法

威逼不怕死，据理力争

震惊分析形势

颓然坐下

小学语文教案篇3

教学思路设计：《语文课程标准》指出，语文的学习资源和实践机会无处不在，无时不有，语文的外延是生活的外延。本单元是以“车”为主题的开放单元，在学习过程当中，老师注意从学生的生活引入，激发学生学习的爱好，把办车展的活动贯穿整个认字过程。教会学生相识交通工具的一类――各种车辆，大致了解它们的功用，以及相识与车有关的人和物。教学中老师注意渗透学习生活化的教学理念，使开放课教学成为书本和生活的桥梁。

教学目标：1．通过多种形式相识各种车辆，及与车有关的人和物，驾驭课文中的19个生字。

2．培育学生在生活中收集资料的实力，使学生体会生活中到处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探究精神。

3．留意从课本到生活实际的拓展和延长。

4．开阔学生视野，激发学生的视察力和想象力。

教学重点、难点：1、注意书本与课内外的延长，培育学生在生活中识字的实力。

2、分层进行识字教学，使识字过程扎实有效。

教学打算：课件（字词）、车的图片、字词卡、带学生外出的录相、录音机

教学过程：

一、导入：

老师：同学们，看老师带来了什么？（车）不错，这是一辆车，但它还是一个录音机，竖起你们的小耳朵听听这是什么声音，比一比谁的小耳朵最灵？听录音机里各种车的声音，让学生猜。

老师：你们的小耳朵真灵，看来你们对车已经很熟识了，各种车辆与我们的日常生活紧密相连，今日就让我们一起走进车的世界。板书课题。

二、相识书本内的车。（课前黑板上贴好火车、公共汽车、无轨电车、小轿车、救援车、消防车、洒水车、卡车、摩托车、自行车、三轮车、马车、拖拉机）

老师：同学们在课前收集了一些车的图片，老师也收集了一些，看看黑板上这些图，咱们办个车展怎么样？办车展首先要相识这些车，知道它们的名字，还要有讲解员，讲解车的功能，看谁讲解的特殊好。

1、小组把全部的车名都读一读，挑出一个你们要介绍的车，并选一名同学当讲解员。

2、给车标名字。每个小组贴一个车，讲解员简洁介绍这些车的功能，带领同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的，组内的其他成员可以补充。

3、离开了图，你还相识这些车吗？出示课件，学生读词。重点突出必认的生字。

4、在看车展的过程当中我们相识这些字，假如把屏幕上的红字单独拿出来，你还相识吗？老师出示生字卡片，学生站起来抢读，并组词。

三、相识书本外的车。

1、老师：刚才你们看到的是老师收集的图片，下面看看你们收集的资料，小组沟通收集的车的资料，相互介绍、说一说对车的了解，并告知同学在收集资料的过程当中你相识了哪些字。（有的同学上网下载车的图片，有的剪贴图片，有的收集了各种车票，还有的带来了车的模型，同学们主动沟通的热忱很高。）

2、请同学介绍收集的车的资料，并说说自己通过查资料相识了哪些字，用投影仪展示给大家，并带着大家读一遍。(学生介绍完收集的资料后，把图片贴到黑板上，参与车展活动。)

老师在学生说完后，问学生你怎么这相识这些字的？（问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字）

3、谈话：同学们在课前查找资料的同时，你们还相识了不少汉字，老师真为你们兴奋，这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特殊好，老师希望你们在学习、生活中遇到不相识的字，奇妙的运用方法，这样我们的很多问题就会迎刃而解了。

四、通过参观车展我们相识了这么多的车，下面我们来详细相识一辆车，了解车的部位，并相识一些字词。

1、师生做嬉戏。课件出示一辆车，学生说出车的部位，老师点出相应的词。

师：我们做个嬉戏吧，你们说车的部位，老师来点词，看谁反应快，最先读出字词来。

2、老师带着学生说“一辆车”。我们说车是一辆车，除了小轿车还可以说是一辆什么车？（一辆公共汽车、一辆摩托车、一辆拖拉机）

五、相识与车有关的人和物。（交通警察、司机、售票员、行人、乘客、车站、红绿灯、人行横道线、站牌）

师：我们的车展有许多车，下面就让我们坐上一辆公共汽车，到外面去看看。同学们，外面的世界很精彩，留心看，你会发觉很多新颖 好玩的事物，还能学到许多东西。

1、看录像，相识交通警察，司机、售票员、乘客、行人、人行横道线，红绿灯、站牌。看录像的过程当中渗透交通平安教化。

2、在生活中，你们相识这么多的与车有关的人和物，你们相识这些词吗？

3、用刚才的方法，小组内试着读一读。认这些词。

4、请一个小组带着大家，读词两遍。

5、屏幕上的这些红字回到了老师手中，它们想和你们做开火车的嬉戏。学生读字，组词。识字过程当中，老师刚好发觉问题，挑出个别生认犯难认的字（轨、防、售）。

6、请小老师帮忙，讲解生字，并带着大家读字两遍。

7、谈话：刚才是老师和你们一起乘坐公共汽车，平常你们也常常和爸爸、妈妈乘车，你们相识了哪些字词？（公共汽车上有严禁吸烟、当心夹手、请勿与司机攀谈、请保管好随身物品）

小结：看来只要我们做个有心人，生活中到处都能学到许多学问。

六、检查识字的效果

1、师：今日我们学了这么多的字，你们的老挚友丁丁在为你们兴奋，他想检查一下你们学习的效果，请你们读一读这些字词。

2、学生试着读一读，看谁认的最准。

3、丁丁想和你们做个嬉戏，他指哪个词，你就读哪个词。

师：在我们的生活中还有许多地方可以认字，老师希望你们能好好学习科学文化学问，长大独创出更多的交通工具，为人类造福。

七、指导书写

同学们，刚才我们相识了这么多词，光会读不行，还要动笔写一写。

1、打开语文书56页，说说哪个字最难写。（轮）

2、课件出示“轮”字，请小老师给大家讲讲这个字。

3、课件出示“轮”字的笔画，让学生视察“轮”字有什么特点。

4、指导学生书写。学生在书上描一描，写一写。

八、说说心中将来车的样子

老师启发学生，随着科学技术的发展，各种车辆越来越多，比如：环保型的酒精车和太阳能车，利用卫星导航的车。让学生用自己的语言描绘一下，你想设计一辆什么样的车？

九、布置作业

师：同学们，刚才大家都设计了自己心目中的车，回家以后能不能把你自己设计的车画出来，也可以动手制作一个小模型。

课后总评：一、老师注意从学生的生活引入，激发学生学习的爱好。

一是从听觉入手。教学中，老师从各种车的声音导入，让学生靠着生活中对各种车的相识，辨别车的声音。当学生听到熟识的各种车的声音时，仿佛真的走进了车的世界，学生的学习爱好很自然地被调动起来。二是从视觉入手。课前老师和同学们都收集了大量的车的图片，依据学生们在生活中都曾有过看展览经验，老师建议办一个各种车的展览。学生的主动性都很高，提出了办车展要有讲解员等很多合理化建议，老师接受了学生们的看法，在课堂上把车展活动办得绘声绘色，并贯穿于整个认字过程当中。

二、老师注意培育学生在生活中收集资料，处理资料的实力。

课前学生们利用多种方法查阅了与车有关的资料，有的上网下载车的图片，有的剪贴图片，有的收集了各种车票，还有的带来了车的模型，总之，学生们收集的资料五花八门。这些资料的收集不但为本单元的学习做了充分的打算，而且还充分激发了学生的主动意识和探究精神，有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养。在学生们收集资料和小组沟通收集资料的过程当中，相识了很多书本以外的车，如：赛欧车、甲壳虫车、威驰车等等，而且还相识了很多书本以外的字。

三、老师注意培育学生在生活中识字的意识。

贴近学生生活实际，引诞生词，激发学生爱好，便于学生记忆。课前老师带着学生深化生活实际，领他们乘坐公共汽车，在繁华的十字路口让他们相识与交通有关的人和物，并把整个过程用摄像机记录下来，在课堂上播放。每当播到涉及课文中生词的人或物时，老师就把录像暂停、定格，让学生们说出是什么，然后拿出对应的生词卡片，引导他们认读。此项活动加深了学生的记忆，使识字教学扎实有效。

四、教学中留意三个维度，融育人于教学之中。

授课过程当中，我注意把学问与实力、学习过程和方法、情感价值观三个方面融为一体，体现三维目标的整合，使学生既学到了学问、方法，又相识了车的功用，并在适当的时候进行渗透交通平安教化，和文明礼貌教化，通过综合性的活动整体推动。例如：在看录像的过程当中，当播放到公路上车水马龙的景象时，老师提示学生留意交通平安。在乘坐公共汽车的过程当中，指导学生应当怎么做，才成为一个懂文明讲礼貌的小学生。

五、变更老师角色，使老师从讲坛走近学生生活。

传统教学是以课堂为中心、以课本为中心、老师为中心的'一种教化方式，在这种方式下，学生与老师之间有着难以逾越的障碍，课程改革提倡让学生在课堂中体验学习的欢乐，爱学习，主动学习。教学过程中，我留意变更老师角色，放下老师架子，和学生一起学习，一起收集资料，共同参加教学活动，注意师生同等对话，摆正师生关系，老师是学生活动的组织者、指导者，也是教学活动的合作者，在引导学生学到学问的同时，使学生觉得老师是他们中的一员，拉近了教与学的距离。

六、与将来美妙生活接轨，激发学生的想象力。

教学中，老师不拘泥于课本学问，从课本学问开拓出去，告知学生我们现在已经有了太阳能车、酒精车、卫星导航车等先进的车辆，启发学生大胆想象，在将来生活中你将独创什么样的车，激励学生以绘画和做模型等多种方式把自己的愿望表达出来，最大限度地激发学生的想象力和创建力。

小学语文教案篇4

教学目标：

相识、会写“牌、煌、副、仙、宋、仲、忧、诵、犹、君、皇、湘”12个生字，正确读写“岳阳、潇湘、金碧辉煌、水天一色”等词语。了解“总—分—总”的文章结构。

有感情地朗读课文;理解课文内容，积累好的语段。了解作者的写作依次、体会并学习课文抓住景物特点进行描写的写作方法。

体会岳阳楼景色的美丽，了解为什么人们称岳阳楼为“江南第一楼”，从而培育学生赏美爱美的情趣，激发民族骄傲感。

教学重点：

驾驭本课生字的音、形、义;有感情地朗读课文，体会岳阳楼的壮丽气概和悠久历史。

教学难点：

了解作者的写作依次，体会并学习课文抓住特点进行描写的写作方法并运用到自己的写作中去。

教具打算：

小黑板、生字卡片。

教学内容:

有感情地朗读课文;了解按巡游依次、抓住景物特点进行描写的写作方法。

教学重点:

有感情地朗读课文，了解“总—分—总”的文章结构，体会岳阳楼景色的美丽。

教学难点:

学习按巡游依次进行描写的写作方法。

教具打算:

课件。

教学过程:

一、复习导入

同学们，通过上节课的学习，我们知道课文是按什么依次写的?谁来说说。

二、再读全文，理清结构

1、默读课文，想想人们为什么称岳阳楼为“江南第一楼”?

探讨，沟通：因为岳阳楼有“浩瀚的洞庭、壮丽的楼阁、不朽的诗文、动人的传闻”。

2、这些词语分别是对课文哪些段落进行了内容的概括?

3、文中哪部分把全文内容作了精练的概括?(齐读最终一自然段)说说这样写有什么好处?

三、美读鉴赏，融入文境

1、小组学习。

你最喜爱岳阳楼的什么景点?选择一个景点，读给同学听，并说一说自己的感受。

2、阅读、沟通“楼阁”部分。

(1)指名读，楼阁给你留下了怎样的印象?

(2)作者用什么方法来描写楼阁的呢?说说这样写的作用。(用列数字、比方的方法来描写，让我们感受到岳阳楼的壮丽。)

(3)分组竞赛朗读。

3、阅读沟通“诗文”部分。

(1)说起岳阳楼，人们总是不由自主地想起范仲淹的《岳阳楼记》。来到这儿，你会不由自主地吟诵：先天下之忧，后天下之乐而乐。

(2)历代许多诗人、画家都来过岳阳楼，李白、杜甫、白居易这些大诗人都曾到此登高远望，那么他们为岳阳楼写下的不朽诗文，你又知道多少呢?

(3)齐读这一段

4、观赏洞庭美景。

(1)从屏风后的楼梯登楼，最吸引我们的是什么?

(2)配乐朗读：楼四周回廊环绕，凭栏远眺，洞庭湖水天一色，碧波万顷，使人心境特别开阔。

5、动人的传闻也深深地吸引着中外游客。谁来为我们讲讲漂亮动人的传闻故事?(指名读第五自然段)

四、领悟中心，情感升华

1、作者站在这儿，有感而发，齐读课文结尾。

2、要是你来到岳阳楼前，看到这些景色，你会怎么样?

五、拓展延长

我们的祖国，幅员宽阔，名胜景点比比皆是，那么除了岳阳楼之处，你还知道哪些名楼?请仿照课文的作者写作方法，向大家介绍你到过的地方。

板书设计：

27江南第一楼

浩瀚的洞庭

壮丽的楼阁

岳阳楼不朽的诗文

动人的传闻

小学语文教案篇5

教学目标：

进一步关注虫子，提高对生活的酷爱。

通过对虫子的创作设计，深刻体会它们与人类生活的联系，对虫子在城市中的作用有更为充分的相识。

培育手工制作实力、提高审美情趣。

重点难点：

依据虫子的主要类别，选择自己想要设计的一种，在其外观方面进行总体设计，画出效果图。

对自己喜爱的虫子的优劣提出自己的看法，发表自己的看法，提出改进建议。

教学打算：

老师打算：各种虫子的图片，包括网上下载的图片资料。

学生打算：课前查找有关虫子的资料，上网查找有关资料。

事，我们这节课就学习绘画日记。学习过程：

感知与体验：

1、探讨。

（1）同学之间相互交谈生活中见过的虫子，说说感受。

（2）有的虫子爱群居，有的虫子爱独居。蜜蜂、蚂蚁就是爱群居的虫子，它们有自己的社会，有国王和士兵。蚂蚁会种粮、放牧、打猎、还能预知天气改变，全班同学集中沟通。

2、表演。

同学分成6～8组进行嬉戏表演活动。再现虫子的可爱，如，蝗虫能跳动自己身长200倍的距离，屎壳郎能推动比自己大很多倍的物体，蚂蚁则能半动自己重量几十倍的物体。

3、沟通。

请表演者谈谈自己的感受，对虫子提出自己超出寻常的想法。

创作与表现：

1、向同桌同学描述自己最想做的虫子，说说自己在基本形和欣赏性方面的精妙设计，再征求同学的看法，请同学为自己做参谋。

2、选择自己生活当中印象深刻的虫子，也可以参考美术书上的图片的样式，以它们为原形进行新的设计工作。

可在虫子的外形上多加考虑，用彩色水笔画出简洁的原始外形，然后再添画新的功能；也可以在虫子的特点上多加考虑，以自己喜爱的卡通形象为基本形，进行设计与绘制。

评价与反思：

1、同学将自己完成的作品向同桌同学展示，再相互说说自己创作的经过，大家相互观看并发表自己的看法，看看与周边环境是否和谐统一。

1、评比“最漂亮虫子奖”。

板书设计：

我做的虫

演示区

范图

小学语文教案篇6

教学目标：

1、读习作要求，明确习作要点，结合习作插图绽开想象，根据自己的心愿设立一个节日。

2、能有条理地把心中设想的各种美妙节日写通顺、写详细。

教学重点：

绽开想象，根据自己的心愿设立一个节日。

教学难点：

有条理地把心中设想的美妙节日写通顺，写详细。

教学过程：

一、谈话导人

1、同学们，在我们的生活中有许多节日，春节、植树节、护士节、中秋节、重阳节-----每个节日都寄予着人们美妙的情感与愿望。你们的心里，是不是也隐藏着很多美妙的情感与愿望呢？

2、假如让你根据自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢？

二、指导看图，绽开想象

1、引导学生细致视察书上的插图，想想每幅图的含义。你依据此图分别可以设立一个什么节？

2、学生思索、探讨、沟通。（登高节、爱鸟节、丰收节）

3、依据自己设立的节日，进一步想象一下人们过节的情景吗？指名说。

三、指导习作

1、除了图上所画的节日以外，想想你心中还有哪些美妙的节日？

指名说说：（健康节、玩具节、体育节、胜利节、休息节……）

2、是什么事情让你想到要设立这个节日的？你和别人又是怎样度过这个美妙节日的？能不能描述一下？

3、小组内沟通：要求：

（1）根据肯定依次说清晰自己为什么要设立这个节日，以及如何过节的。

（2）绽开想象的翅膀，大胆说说心中的想象。

4、指名回答，同学评议。

四、学生写草稿

1、提出要求：

（1）绽开想象，根据自己的心愿合理设立一个节日。

（2）有条理地把心中设想的美妙节日写通顺，写详细、生动。

2、老师巡察，个别辅导、帮助。

五、点评、修改

（1）指名读习作，提出优缺点及改进看法。

（2）学生修改习作。

板书设计：

习作1

为什么要设立这个节日，

设计美妙节日

如何过节的。

教学反思：

小学语文教案篇7

1、学问与实力：引导学生发觉汉字规律，自己小结识字的方法，初步了解多义词，积累词语。

2、过程与方法：合作练习

3、情感看法价值观：培育学生擅长动脑的好习惯。

“我的发觉”有两项内容：一是识字，让学生发觉“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法相识6个生字；二是读六个带有“张”字的词语，体会“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。日积月累这里包含三个内容：“我会读”要求读一些常用词语，在积累词语的同时巩固生字；“读读背背”要求读背一首小诗《花园果园》。“识字加油站”，是让学生展示自己从电视上相识的汉字，目的在于培育学生通过各种途径自主识字的好习惯。

学生驾驭学问较好,所以学习语文园地一时较简单,

老师：投影

学生：生字卡片

2课时

教学过程

第一课时

一、我的发觉

1、引导学生发觉汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字。

要充分体现学生的自主性。可放手让学生去视察、争论，激励学生发表个人见解。

2.让学生用自己的话来说，再加以归纳。如“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”等。

3、驾驭和运用两种识字方法，老师引导学生从本处列出的字中，发觉其它的识字方法，还可说说自己用什么方法记住了课外望见的字。

4、生字条中的7个生字，让学生在充分自学的基础上，巩固、检查认读和识记状况。用生字卡片巩固，通过读词语巩固。如：评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包等。

这个教学支配中出现的识字方法，同学们在上学期的学习中已经接触并学会了应用，发觉规律不会很难，可以联系口语交际把意思表述完整。

：引导学生学习识字的两种方法，并练习运用。

二、日积月累

1、“我会读”让学生说说还知道有关春天的什么词语（如鸟语花香、万紫千红等）。“万、颜、百、欢”是本组学的生字，要留意巩固。

2、“我会写”要求看拼音写两个句子：①春天来了。②小挚友们长高了。教学时，先让学生自己读一读拼音，比一比谁先知道要写的是什么句子。然后想想要写的字是由哪些笔画构成的，这些笔画应当写在田字格中的什么位置。老师可示范写一两个字，再让学生自己练写。写完一句后，评一评，再写其次句。句子末尾的句号可提示学生留意。

充分留意激发、调动和爱护学生写句子的爱好，留意打好写话的基础，特殊是仔细写字的习惯。

三、“读读背背”

让学生自己读课文，如有不相识的字，引导学生回忆，让他们向别人请教。“村”是本组学的生字，要留意巩固。然后，让学生简洁说说短文写的是什么。最终，用竞争的方法，看谁先把短文背下来。背诵时，留意不要用唱读的方式，而要用正常朗读的方式。

训练学生朗读和背诵的实力。

小学语文教案篇8

教学设计理念：

第一、要激发学生的爱好。爱好是最好的老师，课堂上如何调动学生的学习主动性是老师的任务之一。人教版课程标准语文试验教材一年级下册第一课《识字1》，是让学生赏读好词佳句，感受春天的美。本课的教学，主要是通过活动，唤起学生的生活体验，让学生在更广袤的空间理解和运用词语，激发学生对祖国语言文字的酷爱之情，提高学生学习语文的爱好。

其次，发挥学生学习的主动性，老师要主动引导。学生是学习和发展的主体，老师是学习活动主动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性，而要一年级小学生达到这个志向目标还不太可能，因此老师的有效引导显得更为重要。

学习目标：

1、相识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的爱好。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流畅地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、相识并了解春天给大地带来的改变，使学生产生新奇，激发学生了解、视察大自然的爱好。

教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

教学难点：在田字格中把字写美观、工整。

教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板

教学打算：录音（流水声、鸟叫声）、依据课文内容制作的多媒体

课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大、儿童歌曲《春天在哪里》磁带。

教学过程：

一、创设情境，激发爱好

1、听录音，感受春天。

录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气慢慢地温煦了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿，空中能望见小燕子欢乐的翱翔。这是什么季节到了？（板书：春天）

2、语言激趣。

是啊，春姑娘已经静静来到了我们身边，她给大地万物带来了朝气。春姑娘在热忱地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进漂亮的春天吧！）

二、图文结合，认知词语

（一）看看、找找春天

1、播放依据课文插图制作的多媒体课件（春天的美景）。

2、提问：小挚友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生气勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？

3、自由发言。随机出示文中相关词语。

如：你视察得很细致，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红。跟着我读一读，好吗？（莺歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬……）

板书：

春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞

冰雪溶化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣。

（二）读读、记记字词

1、自由读词语。

小挚友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小挚友相识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小挚友自由读、相互帮助）

2、个别学生领读词语。

出示课文投影。谁来领着大家读？（学生跟读）

3、生生互动，沟通识字方法。

①学生自由找找生字，认一认。春每天气真温煦，是玩嬉戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的嬉戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好挚友吧！

②认读生字。哪位小挚友已经和生字宝宝们交上挚友了？一起齐读生字。

③小组内先沟通，再向全班汇报。

说说你能认得这么快，有什么好方法吗？

④找出难记的字、生疏字。学生或老师帮助识记。

老师着重指导记“舞、柳”。

动作记“舞”，简笔画理解“柳”，相机扩词。

⑤检查认字。我们来玩开火车的嬉戏吧！

三、读中悟情，读中积累。

1。语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增加了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你情愿美美地读一读吗？让我们感受一下春天有多美呀！

2。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

四、玩玩嬉戏，巩固字词。

（出示课文插图），小挚友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺好听的歌声中，在花儿绚丽的笑脸上找到了漂亮的春天。你能帮文中的词语送到它的挚友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小挚友相互合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的歌曲）