小学美术-瓢虫的花衣裳教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版一年级下册《瓢虫的花衣裳》教学设计教学目标观察、了解瓢虫的特征，学会绘制漂亮的瓢虫。欣赏和感受瓢虫美丽的花衣裳，尝试采取多种多样的绘制方式，大胆表现出与众不同的瓢虫。让学生充分体验“感受美——热爱美——创造美”这一过程的乐趣。教学准备教师：多媒体课件，彩笔，图画纸，瓢虫手工作品等。学生：图画纸，彩笔等绘画材料。教学重难点重点：表现出有趣、漂亮的瓢虫。难点：表现的瓢虫与众不同。四、教学过程：1、组织教学：检查学生的绘画用品是否带齐，学生分组就坐情况。2、课题导入：（1）今天老师给同学们带来一个谜语，大家猜猜看，是什么？一只小虫真可爱，圆圆的身子小脑袋。六只小脚斑点衣，两根触角伸出来。别看它的个头小，消灭蚜虫真厉害！（1）瓢虫有什么特点。生答略（2）瓢虫有几部分组成。生答略（3）瓢虫有什么本领。（七星瓢虫是著名的害虫天敌，成虫可捕食麦蚜、棉蚜、槐蚜、桃蚜、介壳虫、壁虱等害虫，可大大减轻树木、瓜果及各种农作物遭受害虫的损害，被人们称为“活农药”。）师小结：原来我们熟悉的七星瓢虫本领这么大，小瓢虫要去参加昆虫选美比赛，可他没有漂亮的衣裳，这可怎么办？2、师总结：瓢虫也想像同学们一样，穿上漂亮的衣裳。咱们来为瓢虫设计漂亮的衣服好不好？引出课题——《瓢虫的花衣裳》3、新课教授（发展阶段）（1）瓢虫的种类。出示多媒体课件，引导学生大体了解瓢虫的种类、外形。瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大部分是益虫。农民伯伯喜欢叫它们“花大姐”（2）引导学生观看多媒体课件瓢虫有几个部分组成，主要有：

身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。

头部：基本为半圆形，头上有一对触角。脚：

有三对（3）教师示范瓢虫的花衣裳（拓展想象）你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？教师总结并出示花纹图案小组讨论：除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的色彩对比。（4）看书上使用了哪些材料？师小结：有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽的瓢虫。下面一起看看小朋友们的作品。看看他们是怎样给瓢虫穿上漂亮的花衣裳的。（5）同学们想怎么打扮瓢虫呢？4、分组活动（学生实践活动）(1)活动开始：出示作业要求(2)学生实践活动开始，教师巡视，并参与活动。5、展示成果（每小组推荐若干名同学将绘画作品贴在黑板上老师画好的大树叶上。并让学生说一说自己或别人的作品，有什么优点，有哪些与众不同的地方等，展开作品自评、互评）绘画：说一说你们设计了多少种瓢虫的花衣裳。6、德育教育：今天同学们用自己的小巧手为瓢虫设计了一件件漂亮的花衣裳,在生活中,大自然也用她的巧手设计了瑰丽的地球,同学们,我们一定要爱护大自然、保护动物朋友,哪怕是一只小小的瓢虫,用我们的巧手让世界变得更加瑰丽。7、拓展：课后，同学们还可以利用各种废旧材料、彩色卡纸、彩泥等用粘贴、剪贴等方式制作各式各样的小瓢虫。教师出示制作好的瓢虫手工作品，以激发学生的动手兴趣。8、收拾整理整理桌面，收拾工具和材料。人教版一年级下册《瓢虫的花衣裳》学情分析《瓢虫的花衣裳》是一年级下册的课程，对于一年级的孩子来说，已经学习了一个学期的美术课程，对绘画、构图等有了一些基础，已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。基于一年级的孩子生性好动、活泼，对美术绘画和材料应用有一些基础等特点，我在本课中在造型活动中将看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，激发学生学习美术的兴趣。人教版一年级下册《瓢虫的花衣裳》效果分析本节课后我对自己的课堂教学效果和质量之间的关系进行了重新评估和调整，并在教学实践中进行深入研究，现分析如下：本节课我注重挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用了课内容相关的知识。一开始上课我通过呈现一个谜语，引发学生的兴趣，使学生对瓢虫的形态美得到了初步的内在审美体验。再放大瓢虫叫学生说一说瓢虫颜色、斑点、花纹等，再引入瓢虫参加选美比赛需要漂亮衣裳这一情境，让学生做小设计师说一说自己想画的内容，达到了本课的教学目标。对那些具有创造性的想法，尤其那些离奇古怪的想法应该大力表扬，让学生觉得这样“异想天开”是对的，从而使学生自然而然的养成发散性思维的习惯。但是回忆当时我的评价语言还是过于简单。学生的作品完成的很好，80%以上的学生能达到本课的作品要求，完成一幅漂亮的瓢虫作品，在作品展示环节学生的想展示的愿望也很强。人教版一年级下册《瓢虫的花衣裳》教材分析本课是“造型·表现”课程。旨在引导学生观察发现瓢虫的美感，可用绘画或制作的方法表现与众不同的瓢虫。感受与体验生活中的美好。培养热爱生活的情感。本课教材选登了大自然中各式各样的瓢虫，目的是帮助学生了解瓢虫的特征。教材中列出了学生制作和画的瓢虫，激发了学生的创作兴趣和动手乐趣。拓展的目的：利用学生对瓢虫的认识和了解，让学生选用生活中各种有趣的材料创作可爱的瓢虫。人教版一年级下册《瓢虫的花衣裳》评测练习练习：根据本课所学内容，为瓢虫画上美丽的花衣裳，用绘画的形式表现，注意添画上背景。评测人数：14人完成作品数：14幅有创意的作品数：8幅是否有80%的学生达成目标：是。大部分的学生能投入到作品的创作中。总结：通过学生自主动手绘制，学生对本课所学的知识点有了更进一步的了解，通过自己的想像画出了一幅幅有创意的作品。人教版一年级下册《瓢虫的花衣裳》教学反思一年级是培养孩子良好的行为习惯的重要时期，但是美术课应该给孩子带来美好和快乐，所以如何给一年级的孩子上好课是我一直在思考的问题。低年级的学生，他们年龄小，好动，可以根据这一特点，采用说一说、学一学、动一动、画一画等方法，充分调动学生的学习兴趣，使学生在玩中学，学中玩，较好的培养了学生的想象力、创造力。在《瓢虫的花衣裳》教学过程中我创设了一个昆虫选美的故事情境来抓住孩子的注意力，以此引入课题，并让孩子在学习新知、欣赏体验等活动贯穿于整个故事之中。上课之初，以孩子每天穿得美美的来到学校上学的生活常事引到昆虫王国进行选美大赛，庞大的瓢虫家族获选最美家族，因此瓢虫家族拜托孩子们给他们设计一件花纹独特的花衣裳，由此孩子带着成就感进入到小小设计师的角色中去，并逐步以设计师的身份去了解瓢虫的相关知识。大部分学生知道“七星飘虫”，但我强调“七星飘虫”只是飘虫家族中的一员，世界上的瓢虫有5000多种，中国大约有300种。我没能简单的让他们区别哪一部分是益虫，哪一部分是害虫，因为我也分不清。我只是略说了飘虫的一些知识，当学生产生了浓厚的学习兴趣之后，我把课前在网上查到的大量瓢虫资料，组织成课件，使学生欣赏、观察飘虫，学生一下子被眼前的这么多形态各异的瓢虫给吸引住，对瓢虫的形态美得到了初步的内在审美体验。然后我从瓢虫的种类、颜色、斑点的数量、花纹的点与线等多个角度进行提问，再引导学生说出瓢虫的结构组成，引导学生从它的颜色、斑点中找特点，让学生根据要求进行自由的想像，说说自己想的内容，对那些具有创造性的想法，尤其是那些离奇古怪的想法，给予大力表扬，让学生觉得这样“异想天开”是对的，从而使学生自然而然地养成发散性思维的习惯。最后孩子在了解了瓢虫家族对花衣裳的设计要求并欣赏点评了其他小设计师的作品后，带着责任感开始各自的大胆创作。整节课的教学效果还是不错的，我想，正是因为孩子以一个身份参与课堂，在情感上产生了共鸣，才会实现教与学的互动，才会有序的开展教学活动，实现教学目标。美术课上学生自由发挥的东西很多，讨论的东西也很多，课堂的纪律总是时好时坏，特别是低年级，他们总是管不住自己的小嘴巴，有时因为自己突发的灵感而激动地跑上讲台来告诉老师……课堂纪律，让我欢喜让我忧。今后，我还应该在怎样组织好课堂纪律上多下功夫，多学习和采纳其他老师的好方法。人教版一年级下册《瓢虫的花衣裳》课标分析当前的基础教育阶段艺术课程的目标已从过去重在培养