日月潭语文二年级上册二课时课件部编版

日月潭10第一课时学习目标1.借助拼音，认识“潭、湖”等15个生字，能正确书写“名、胜”等8个生字。2.能正确、流利地朗读课文。3.通过反复朗读，感知课文内容。学习任务一：初读课文，学习字词自学指导1轻声读课文，给课文标出自然段。借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。观察课后田字格内生字的间架结构，先描红，再临写。

评价标准：读得正确、流利☆☆写得正确、规范☆☆潭湖绕茂盛围胜央岛华纱童境引客tánhúràowéishèngwéidǎo生字我会读kèshātóngjìngyǐnhuáshèngyāng日月潭

湖水环绕周围名胜古迹中央光华岛轻纱

童话仙境吸引游客tánhú生词我会读ràowéishèngyānghuádǎoshātóngjìngyǐnkè隐隐约约：清晰：展现：理解词语模模糊糊，看不清。造句：薄雾中隐隐约约可以看见几个人影。清楚明晰。造句：大雨过后，晴空万里，远处的景物清晰可见。展示、明显表现出来的意思。造句：姐姐越来越展现出具有唱歌的天赋。（五）课时安排2、老师导读，重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。4、作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚（运用课文中和生活中的知识来说明）第二段：（１７自然段）：写家长会上，家长们的反映。5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。2、学生互相纠错，重点指导易错字。1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。教学重点：小学语文教案篇64．课后练习：用“已经”造句。1、什么道理？2.快速阅读：叫学生把文章读一遍，然后回答下列问题：板块四：领悟表达，拓展深化4、放录音，有感情地跟读。（二）识字、写字教学词语解释（一）课前准备4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。(2)指名反馈，教师出示相关语段。1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意预习提示：一、揭示课题，导入新课5、细读课文找出相关语句交流、讨论徐虎是上海市一个普通的——。许多年来，他利用——走遍了——，带来了方便。人们都说他的一颗心像“——”。2、根据课文内容填空：②相信你也能为我们读出这样的精美，读——追逐：追赶。【课时】一课时孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。二、学生自学，解决疑惑2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。我会写名míng书写指导：“夕”的第一笔较短，横撇的撇较长；下面“口”较扁。胜shèng书写指导：左窄右宽。右边三横间距均匀，末横略长。迹jì书写指导：“辶”捺舒展，“亦”笔画紧凑。央yāng书写指导：第一笔竖短，横长，撇捺舒展。丽lì书写指导：第一笔横宜长，下部紧凑。我会写华huá书写指导：“化”笔画紧凑，横长，竖为悬针竖。展zhǎn书写指导：“尸”撇向左下长伸，捺舒展。现xiàn书写指导：左窄右宽，右部撇舒展，竖弯钩较短。学习任务二：读通课文，感知内容请同学们快速浏览课文，想一想：课文主要写了什么？自学指导2

本文用优美的语言介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光。当堂检测1.听写生字词。2.朗读课文。日月潭10第二课时复习生字词。日月潭

湖水

环绕

周围

中央

光华岛轻纱

童话

仙境

吸引

游客

茂盛名胜古迹学习目标1.有感情地朗读课文，背诵第二至四自然段。2.通过理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语意思，感受日月潭的优美景色。学习任务三：精读感悟，感情朗读轻声读课文，找一找：文中哪个句子最能表达读的感受？你觉得日月潭美在哪儿？用“_______”在文中画出相关的句子并说说自己的体会。

评价标准：画出句子☆自学指导3

日月潭是我国台湾省最大的一个湖。那里群山环绕，树木茂盛，日月潭很深，周围有许多名胜古迹。

日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。日月潭若隐若现，非常清静，温馨的朦胧美。3、和同桌交流，科利亚是怎样排除前三种可能的？寂然无声：非常安静，没有声音。（一）让我们跟随作者走进科利亚的世界吧，请同学们认真读1-3段，画出科利亚埋木匣的句子。10、学生有感情地朗读课文，并思考：围绕弹琴姑娘课文主要讲了一件什么事?学生自主朗读课文，并小组讨论交流、展示。聚焦“一忽”：什么是一忽？（做动作，就这样疏忽之间、微乎其微就叫一忽）2、他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可能：木匣可能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的步子可能有问题？１、板书课题：可贵的沉默。1.引入：多媒体引用老子的名言警句。（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）三、心智启发：（教师根据学生实情做激励性评价）5、细读课文找出相关语句交流、讨论⑶思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。积累：隐隐约约（AABB式词语）

______________________________________郁郁葱葱大大咧咧挨挨挤挤拉拉扯扯染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。3、导入：这是一位怎样的姑娘呢?她弹出的琴声又是怎样的呢?请学生带着这两个问题自由读课文。课文理解（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：3、最后，爱迪生想到了一个什么办法，使手术顺利进行？6、师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。（3）理解：望哨（站岗放哨；借助相近的词语理解）树梢树的末端。本课指树枝。（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）教学目标：1、学生读课文，教师提出新要求：掌握生字新词，把课文读准、读通顺。1.比一比，组词。岛（）纱（）鸟（）沙（）绕（）