出入水量的计算与饮食要点说明课件

出入水量的计算与饮食要点说明16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。出入水量的计算与饮食要点说明出入水量的计算与饮食要点说明16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。出入水量的计算与尿标本的留取姜雪量的临床意义出入量的定义·记出入量的方法·记出入量中出现的问题腹膜透析出入量24h尿标本、尿常规、尿培养肾病饮食护理化学是一门与生活联系密切的自然学科，能够充分发挥学生的动手操作能力，实验教学更是在其中发挥着不可忽视的作用。但因农村经济条件、地理条件及学校实验仪器设备等因素的影响，在化学实验中，很多学校不注重学生实践操作能力，往往更倾向于追求实验结论的传授，从而忽略了化学实验对教学的促进作用。笔者结合自身经验，对如何改善农村初中化学实验教学现状提出自己的看法。一、分析农村初中化学实验教学现状首先，教学思想改革不彻底，学生的实验能力培?B不受重视。在农村化学实际教学中，实验教学流于形式，针对教材中很多关于学生自主探究的实验内容，教师仍然采用传统实验教学思想，按照自己的思路引领学生在科学的轨道中行驶。学生既没有在实验教学中发挥自己的主观能动性，也没有完成基础的动手操作。其次，农村学生整体基础知识及能力薄弱。从学习的大环境出发考虑，农村学生具备的科学素养并不成熟，对自然科学的实验探究根本没有条件。学生在小学都是将语文和数学作为主要学科对待，而自然科学这门学科多数农村小学没有开设，因此学生的基础科学知识薄弱，动手能力欠缺，缺乏正确的引导。最后，农村初中学校的实验条件和实验设备不足，阻碍了实验教学的顺利开展。现阶段，随着国家对农村初中教育投入力度的加大，以往教学中缺失的部分实验器材得到了补充，但是这种程度只是杯水车薪，多数实验还是按照传统的标准进行着，很多教材中的探究实验内容无法开展。此外，教师实验教学中的教学方法和教学手段没有随着新课程改革的深入发生改变，严重制约了实验教学的有效开展。二、改善农村初中化学实验教学现状的有效策略1.丰富实验教学手段，提升教师的综合素养新课程改革明确了教学新的地位观和主体观，提出学生是课堂的中心。教师成为学生学习的引导者和帮助者，必须重视师生之间的有效互动[1]。化学教师应该尊重学生的学习方式，让学生充分发挥出在实验教学中的主观创造力，并且及时联系生活进行教学。2.创造条件，鼓励学生开展化学小实验和小制作化学是一门以实验为基础的学科，实验教学在化学教学中有重要地位，实验教学可让学生初步学会认识自然界的科学方法。针对上文中提到学生的实验能力长期在农村初中化学中被忽视现象，教师应重点对学生的实践操作能力进行培养，这不仅是解决化学教学问题极为重要的内容和手段，而且将对学生未来化学学习产生深远的影响。化学实验教学对提高青少年的综合素质具有重要意义，因此教师必须加强对化学实验教学的重视。3.实施问题策略的实验教学法问题策略具体是指化学实验开展的课题源于对化学现象、原理的实践认识，通过在实验中发现问题、提出问题、解决问题等系列流程来引导学生深入到实验教学中。在这一过程中，教师要注意科学引导学生观察实验现象，尤其是适时提醒学生关注不易发现的化学本质内容，以养成学生敏锐的洞察力[2]。农村初中学生刚刚接触化学学科，具有对科学观念的好奇心，具备发现现象问题的内在精神，因此教师要抓住学生的好奇心，培养其创新能力。综上所述，新课程标准要求教师从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标来培养学生化学实验教学目标和能力，尝试运用多种教学手段使学生体验化学实验的乐趣。因此，农村初中化学教师要最大限度挖掘实验探究的深层内涵，提高学生的学科核心素养，对其未来化学学习产生深远和积极的影响。自编习题是根据学校学生的学情，有针对性地编制出符合学生实际水平的配套习题.自编习题不仅可以克服教材课后习题的滞后性，而且可以有效避免传统“题海”制约学生潜质发展的弊端，更能适应当今新课程改革的要求，能有针对性地复习巩固所学知识，更有利于激发学生学习的积极性，充分发挥学生能动性.自编习题的优势已慢慢被很多学校、师生所认可，很多学校都开始实施自编习题（非原创试题，而是对现有试题或改编试题进行重新筛选重组）.教师开始编制适合本校学生实际的课后习题，由于自编习题是任教教师自己编制的课后习题，更能符合学生的认知水平，不会出现超过学生实际水平的难题，同时自编习题是针对课堂教学设计编制的，更具有针对性，既可充分调动学生学习积极性，又能有效复习巩固所学的知识.实践发现，创建一套适合本校学生水平的习题库非常必要.自编习题库是一种借助软件系统对习题素材按照一定标准进行分类整理的、具有按试题内容或知识点进行检索功能的、能够实现资源共享的习题资源库.自编习题库能为自编习题快速提供具有针对性的习题，能方便按照自编习题的要求组卷的资源库.自编习题库是为了能更好、更快地进行自编习题，方便资源修改、实现资源共享，让自编习题真正实现可持续发?┱?.因此在创建自编习题库时需要搭建统一的框架结构，精选适用的习题素材，实现可持续发展等.在创建过程中要注意以下几个问题.一、构建统一的题库框架要实现资源共享、自编习题库的可持续性发展，则必须有统一的题库框架，否则不同来源的习题素材会出现混乱，不能将同组教师资源整合.可以结合新课程标准、考试大纲等要求，按照现行的教材体系创建题库框架，如目前浙江省高中化学全部采用苏教版教材，教材共包含必修、选修等8个模块，可将题库按教材分册分设为对应的八个模块，再针对每个模块的知识章节进行子目录建设，对章节按知识点创建下一层次的目录.二、控制习题素材的入库标准习题库是方便自编习题时的选题，避免从庞杂资源中筛选，所以入库的试题要有统一的标准，对习题素材严格控制，宁缺毋滥，否则习题库将会演变为垃圾资源集中地.在选择习题素材时要控制难度，防止出现偏难等不符合学生实际水平的题目；选择习题素材要符合新课程标准、考试大纲等，符合所用教材版本，避免过时、超过考纲要求的试题入库等.软件本身具有相同试题检索功能，可以有效避免重复试题的录入.三、实现资源共享、可持续性发展利用统一软件、统一的题库框架，可以实现资源共享，可以按照年级段分工合作，可以有效减轻教师编制自编习题的困难，同时可以实现习题库的可持续发展.一个学校，学生的水平具有一定的稳定性，因此习题库可以延续使用，可以在上一届习题库的基础上进行优化，根据使用反馈情况修改习题素材中的错误，删减一些不适用的习题.创建自编习题库是一项长期工程，需要教师共同合作，在收集大量习题的基础上，按照新课程标准、考试大纲等要求，筛选出符合学生实际水平的习题素材构建的自编习题库.使用时再利用搜索功能随时调用需要的试题供自编习题使用.自编习题库可以实现资源共享，避免单打独斗而耗费大量的时间，也可通过教研组全体教师多次全方位的筛选，精选出真正符合学生实际的试题素材.创建自编习题库可以通过构建框架、收集整理资料、不断优化题库、使用后反馈修改意见不断优化题库.其次，构建题库框架，设置多层次目录.要想实现资源共享，让自编习题库可持续性发展，必须构建合适、统一的题库框架.根据新课程标准考试说明的要求，将学科的内容按照现行教材的结构分成若干块，再编写出相应的章节及章节覆盖的知识点.设置好题库的框架后，就可以将习题收集任务按年级进行分工，每位教师负责相应教学内容的习题素材收集工作.出入水量的计算与尿标本的留取姜雪量的临床意义出入量的定义·记出入量的方法·记出入量中出现的问题腹膜透析出入量24h尿标本、尿常规、尿培养肾病饮食护理记出入水量的意义准确地记录24h出入量是反应机体内水、电解质、酸碱平衡的重要指标,可直接反应病人的病情变化,及时了解病情、协助医师进行明确诊断、制定治疗方案、提高疗效肾病者记录尿量的意义尿量是测定肾功能,循环容量的重要指征。对于肾功能不全患者,可部分反映残余肾功能水平,为临床用药提供一定参考对于急性肾衰患者,便于评估患者是否处于少尿期、多尿期或恢复期;对于慢性肾衰患者则是评价少尿、多尿、无尿的可靠手段,同时可以知道病人饮食速量的定义:入量+出量饮食:固体食物含水量、饮水量、固体药片、口服水剂入量液体:输液、输血、皮下或肌肉注射、灌肠内生水:约300m1隐性失水量:约850ml尿量出量显性失水量大便量其他:呕吐液、胃肠减压排出夜、胸腹腔吸出液、伤口渗出液等对昏迷病人及密切观察尿量的病人要留置导尿或是应用接尿器2、遗尿:称重法,称湿尿布(需固定尿布重量)。3、能自解小便的将尿液倒入容器,定时测量多尿:24h尿量超过2500m少尿:24h尿量少于400m无尿:24h尿量少于100m或12h全无尿大便含水量(正成人便量300约含水150m1)称里法(1)固体食物含水量用标准秤取得食物重量(参考食物含水量表)(2)尿量:使用尿垫的病人,称湿尿布的重量再减去干尿布的质量(3)伤口渗液或汗液(4)粪便量,呕吐