三年级上册语文单元主题阅读课件第一单元校园生活课件部编版

阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。

上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。“好像都在听同学们读课文”一句中，把可爱的小动物当作人来写，像这样运用修辞手法的句子会让人觉得很有新鲜感。用“树枝、鸟儿、蝴蝶”的状态来表现窗外的安静，让人感到很新鲜。1.我们还没学习或不理解的词句。如，读到“民族”时不理解,查阅词典后才明白。2.描写得细致、生动或运用了修辞手法的句子。3.引发丰富想象的语句，如“好像都在听同学们读课文”就让我们想象到学生们读课文读得非常优美,小动物们很爱听。

由“关注”文中有特色的、陌生的词句,到“感受”生动的语言，再到“体会”优美生动的语句,这让我们品味语言的能力得到进一步提升。1.查一查:遇到有陌生感,并且不理解的词句,要留意,多查--查词典。2.画一画:读到觉得优美生动的句子,可以在文中画出来,多读一读。3.抄--抄:阅读文章时，读到--些描写得细致传神、让人感觉耳目一新的句子,还可以摘抄下来，课后多朗读,细品味。如，“雷云拍着大手”,我们仔细品读,联想到打雷时噼啪作响的情景,就能体会到“雷云拍着大手”写得太形象、太传神了。1.片段(一)主要写了学生

、

、

的情景。片段(二)主要写了学生

和

的情景。2.【训练要素】两个片段中有些词我是第一次读到，觉得很有新鲜感，如

、

、

等；还有一些句子的写法也挺新感的，用“”在文中画出一处。上学的路上来到学校时上课时上学路上放学路上坪坝绚丽多彩褂子同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。4.【训练要素】片段中两处画“

”的句子非常有新鲜感,它们的相同之处是（

）。A.都描写了孩子们上学的艰难B.都运用反复的句式,描写了孩子们上学路上的情景C.都表达了作者对孩子们的同情D.都写出了孩子们上学时的难过心情3.“远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他他。”句中的“他们”指的是（

）。A.山楂果

B.草垛

C.男孩子

D.孩子们DB5.下列对片段理解不正确的一项是(

)。A.片段(一)表现了各民族小学生之间的团结友爱B.片段(二)中,“山沟里埋藏着一把金钥匙”中的“金钥匙”指的是用金子做成的钥匙C.片段(二)中,孩子们不怕辛苦,努力学习,是为了改变山村贫穷的面貌D.片段(一)中,画“

”的句子以树枝、鸟儿、蝴蝶的状态表现窗外的安静，衬托出学生.上课时的专心B上学一路歌傅永健

春天上学,走一路,(

)一路野花。黄的是蒲公英,紫的是二月兰。一边走,一边看,弄得满身香。

夏天上学,走一路,(

)一路溪水。

小溪从山，上流下来,我们随着它跳过山石。我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。结果，教室的地上满是湿鞋印。

作者从视觉和嗅觉的角度描写了上学路上的美景,让人身临其境。点我查看1题答案看蹚上学一路歌傅永健

秋天上学,走一路,(

)一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃,砸核桃弄得手指像黑炭条,洗也洗不掉。我们摘酸枣吃，哪棵树.上的酸枣红,就摘哪棵树.上的。今天不红,明天就红了

点我查看1题答案吃上学一路歌傅永健

冬天上学,走一路,(

)一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者坐,往冰上一冲,要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。一路嗒嗒嗒!嗒嗒嗒!睁开眼睛,好像坐汽车;闭上眼睛,好像坐飞机。‘到了!到了!”伙伴们互相提醒着,以免坐过“站”。跑进校门,大伙儿又都怪学校太近太......这篇文章每段的第一句话结构相同,而且概括了该段的主要内容,抓住这样的关键句,我能很快了解文章的主要内容。滑点我查看1题答案1.把“吃、看、滑、蹚”填到文中合适的括号里,体会不同季节“我们”上学路，上的不同乐趣。（答案见内文）2.走在上学的路上，不同的季节,有不同的欢乐。春天，“我们”的欢乐是

;夏天，“我们”的欢乐是

;秋天，“我们”的欢乐是

;冬天，“我们”的欢乐是

。看野花蹚溪水吃野果滑冰3.【训练要素】文中有许多有新鲜感的句子，读下面这句话,写写自己的收获。

小溪变成了长长的大滑梯。

这句话运用比喻的修辞手法,把

比作

，形象生动，让我们感受到了冬天上学路上的乐趣。小溪大滑梯4.【训练要素】丽丽觉得文中画“

”的句子很新鲜。这句话的意思是(

)。A.同学们坐汽车上学,车开得很快,容易坐过站B.同学们坐汽车上学,很兴奋,路上说说笑笑,容易坐过站C.同学们沿着小溪,滑冰去上学D.同学们沿着小溪,滑冰去上学,大家很兴奋,容易滑过学校5.你上学的路上有过怎样的欢乐呢?选择令你印象最深刻的一次,写一写。D提示:根据自己上学路上的体验回答即可。

这句话是动作描写,恰当运用“翻动”“摸摸”“吹一吹”“比比”“锉”这些动词,再现了小男孩配钥匙的过程,表现了小男孩干活认真的特点。你愿意到这所民族小学来学习吗？为什么？1．指名说说课文中的“黑板”实际上是什么。《湘教版语文二上《民族小学》第二课时》瞥了一下：很快地看了一下。学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。【教学课时】③帮老师完成板书，理清文章叙述顺序：（）木匣——（）木匣——（）一、揭示课题，导入新课3．作业：听写本单元的词语。2、学生互相纠错，重点指导易错字。②课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。(3)师读生做动作，这是一个怎样的科利亚？1、捧着心爱的小木匣，科利亚可高兴了，他更高兴的是什么？这句话与开头的“我还是有些担心”形成对比,赞美了小男孩配钥匙技艺的精湛。1.联系上下文，写出词语的意思。

打量：

毫不在乎：

观察人的衣着、外貌。文中指“我”观察小男孩的外貌。形容丝毫不在意，无所谓的样子。文中指小男孩只顾着干活,不在意铝屑飞到他的鼻孔里。2.下列对文中词语理解不正确的一项是（

）。

A.“铝屑不断地飞扬,向他的鼻孔扑去。”(“扑”写出铝屑之多,表现了

小男孩不怕脏、不怕累)B.“他拿起锉来很吃力,可稚嫩的小手却能不停地翻动着使用。”(“很吃

力”与“稚嫩”相呼应,表现出小男孩工作的艰难)C.“他把-一块一角钱硬塞给我。”(“硬塞”写出了小男孩的粗鲁、不

礼貌)D.“他用那布满黑灰的小手将配好的钥匙递到我的手心。”(“布满黑灰”

说明小男孩劳动很辛苦)C3.他毫不在乎,只将眼睛盯着手中的活儿。”联系上下文,我知道“手中的活儿”指的是

。4.画“

”的句子描写了“我”的感受,这样描写的好处是(

)。A.表明“我”是一个善于观察的人B.说明“我”是一个热情善良的人C.衬托小男孩技艺精湛、不怕艰苦、诚实的品质D.突出小男孩是一个可怜的人锉钥匙C❺微写作文中画“

”的句子是对小男孩

的描写。作者通过对小男孩

、

、

、

、

、的描写,刻画了一个经受生活苦难却真诚、可爱的男孩形象。请你仿照这句话的写法,描写自己熟悉的一个人。外貌头发脸嘴角眉毛瞳仁示例:他今年7岁，个子不算高，比较瘦，但看起来很有精神。他留着很短的头发,俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛,高高的鼻子下面是一-张小嘴。要注意引导学生通过对重点词句的朗读，来领悟春雨的特点和作用。（1）听写生字卡片，课文朗读录音带。6、师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。教师：同学们赶紧读读课文，难读的字词多读几遍，不懂的词句问问同桌!(学生读课文)大家都是认真的好孩子，把课文都预习好几遍了。卢老师特意找了一些难读的字词来考考大家：四、拓展延伸出示：“挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。”【教学课时】4、从这些感人的事迹中，可以看出徐虎具有什么样的高贵品质？2、根据课文内容填空：蒙：秃宝盖下不要丢掉一横。（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）1.写出下列词语的近义词。（3分）

清晰——（

）

严格——（

）

鼓励——（

）2.【整体感知】作者说“许多情景至今仍清晰如昨”，下列选项中，不属于“许多情景”的一项是（

）。（2分）

A.母亲为“我”缝制红底白花的书包B.姐姐送“我”有“木兰从军”图案的铅笔盒C.姐姐送“我”小房子形状的转笔刀D.母亲送“我”上学清楚严厉勉励C3.【解读信息】最后一段话中“很有意境的画面”指的是(

)。(2分)A.“我”挑着担子在路上走B.母亲和“我”走在悠长的胡同里C.母亲坚持要送“我”D.母亲站在早晨的阳光里向“我”挥手，鼓励“我”自己进校，“我”一边走一边回头看母亲D4.【整体感知】下列选项中对短文内容理解不正确的一项是(

)。(2分)A.第一段话在文中起着统领全篇、引起下文的作用B.画“____”的句子表达了“我”对上学的畏惧C.“我”就读的学校是一所古老的、教学相当严格的学校D.文章回忆了“我”第一次上学时一边走一边回头看母亲的情景5.【整体感知】老七的话让“我”明白了什么？概况回答。(3分)B上学就要守规矩了,不能再随心性做事，要负起一份责任,挑起一副担子，认真在人生的道路上迈步走了。1.【提取信息】题目中的“混世大魔王”是指

(1分)2.【解读信息】对短文第1自然段中“无一幸免”理解正确的-项是(

)。(2分)A.指蚜虫所到之处,农作物全部遭到了破坏，没有一个是完好无损的B.把“无一幸免"换成“毫发无损”,句意没有改变C.写出了蚜虫的破坏力极大，没有比它更具破坏力的害虫D.指蚜虫所到之处，农作物大多遭到了破坏，很少有完好无损的蚜虫A3.【整体感知】短文没有介绍的内容是(

)。(2分)A.蚜虫对农作物破坏性强和强大的繁殖能力B.蚜虫的天敌是螳螂C.蚜虫通过自身进行光合作用来合成类胡萝卜素D.蚜虫与蚂蚁建立合作关系B5.【解决问题】根据短文内容想一想:如果我们要消灭蚜虫,可以采用哪些方法?试着写两种方法。(4分)4.【解读信息】下列对短文内容理解不正确的--项是(

)。(2分)A.“复制粘贴”用比喻的修辞手法,突出了蚜虫的繁殖能力强B.画“___”的句子是过渡句，概括了短文的主要内容C.作者将蚜虫和大部分动物作比较,突出了它能进行光合作用的“超能力”D.蚜虫的“大招”是指它强大的繁殖能力D示例：冬季时消灭虫源；药物防治；将蚂蚁赶走，让蚜虫的天敌来消灭它。1.【提取信息】材料一中的“最美乡村小学”是杭州市

，它在电影《

》中向人们展现了梦幻绚丽的校园设计。（2分）2.【解读信息】根据材料二，下列说法不正确的一项是（

）。（2分）A.这是影片《我和我的家乡》的电影票B.这张电影票的票价是30元C.购票者可以在10排6座看电影D.购票者可以到4号高亮激光厅去看电影淳安县富文乡中心小学我和我的家乡C3.【解决问题】2020年10月3日19:40,购票者可以拿着材料二这张票去看这场电影吗?为什么?(3分)不能。因为这张电影票的观影时间是2020年10月2日19：40，而他晚了一天去看，因而不能凭票看这场电影。《长袜子皮皮》作者及作品：【瑞典】阿斯特丽德·林格伦体裁：童话小说内容简介：

本书讲述了一个叫皮皮的小姑娘的故事。皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘。她有-一个奇怪的名字:皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。她十分善良，对人热情、体贴入微。她好开玩笑、喜欢冒险，很淘气，常想出许许多多奇妙的鬼主意，创造出一个又一个奇......《长袜子皮皮》主要人物特点：外形奇特、力大无比、善良热情、聪明大胆皮皮皮皮的奇特经历爬树，坐在树上喝咖啡组织野游，和公牛打斗看马戏，把大力士举起来接待小偷，让他们改邪归正在自己的生日宴会上，皮皮亲自做食物招待朋友们三、朗读指导（2）认读1个偏旁。②你认为木匣什么样？科利亚的木匣究竟有什么奥妙呢？点红促使桃花开放。2、正确、流利地朗读课文。师：是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢?试着读出你的理解。全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特