慢病的综合防治-家庭保健培训讲座课件

慢性病的综合防治——家庭保健培训讲座贾汪区疾病预防控制中心吴云侠主任医师慢病的综合防治——家庭保健培训讲座慢性病的综合防治——家庭保健培训讲座贾汪区疾病预防控制中心吴云侠主任医师慢性病简介什么是慢性病■慢性病是使身体结构及功能发生改变,无法彻底治愈,需要长期治疗、护理及特殊康复训练的疾病。【分类号】G633.3远程教育资源的启动，为农村学校的教师和学生带来了丰富的资源，可以通过资源的共享，了解到本学科教学的发展及自己的不足，极大的推动了农村中小学教育的发展，经过多年的教学实践与远程教育资源的配合使用，想把自己的心得体会分享给大家。远程教育资源内容丰富，涵盖了小学、中学除体育以外的所有课程，分版块归类教学资源，有时事动态、课程资源、学习指导、探究学习、专题教育、教师发展、少年文化、为农服务版块。每个版块都有丰富的内容。我在地理教学中主要运用到的版块有课程资源、探究学习、教师发展这三个版块。课程资源版块中有每节课的详细的教学设计，还配有一些视频链接，这些视频可以下载供教学使用。根据需要还可以下载完整的教学课件、视频素材，学习评价（练习题），我在上课之前会好好的研究教材，看看本节课是否需要使用多媒体教学，如果内容很简单，不需要使用多媒体或是相关的视频资料，我不会使用远教资源，如果内容比较抽象、有很强的空间逻辑思维，用语言学生很难听懂，需要借助多媒体，我就会好好有研究远教资源的内容，看看那些需要使用，哪些不需要使用，不能完全照搬，不然会造成教师的思维无法连贯，受到远教资源的影响；或者就是无法完成本节课内容。只有经过筛选，根据自己的情况，确实需要借助多媒体才能把问题说清楚，那在上课前一定要好好选择。一、根据实际情况选择教学方法教无定法，但教必有法，教学是千变万化的，但最终的目的是让学生听懂并受到启发从而产生兴趣。我们在上课前一定要好好分析教材，选择合适的教学方法。例如：七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》，本节课内容包括了地球的自转和公转，需要两课时，先分析教材：要实现的教学目标1.知道地球自转和公转运动的基本规律；2.理解昼夜交替、时间差异现象的产生原因；3.知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化，五带的界线及各自的特点4.激发学习地理的兴趣，学会辩证地看待事物的思想就这些教学目标来看，本节课内容十分抽象，空洞，需要学生要有空间想象力，这对于初中一年级的学生来说，显得难了些，为了上好本节课，就需要远教资源（其他资源也可）的帮助，需要多媒体的演示教学。这时我们再好好分析资源的有效性，看看哪些对我们有帮助，比如地球的自转运动公转运动及昼夜变化视频相当有用，在教学过程中会产生很好的效果，这个我做过两个班的对比试验，就“地球公转运动中白昼的变化”这一问题做过评价，使用过和未使用过多媒体远教资源的掌握同一问题的比例是60%和40%，这使我们的教学非常有效。二、探究学习模块的运用课程结束后，通常会给学生布置一些作业，检验学生掌握知识的情况，远教资源中有学习评价，里面有本节课的练习题，老师可根据实际情况挑选部分作为课堂练习，实现查漏补缺。处理掌握扎实的基本知识外，最重要的是培养学生的探究性，这方面的培养是素质教育的最重要的一环。我在每学期会选择一次或两次带学生到室外进行探究学习，七年级上册在学到《地球的运动》完后，我选择了《测量当地的经度》，带学生在学校操场上通过观察竖立的竹竿影子的变化，当影子最短时，便是当地12点，再看北京时间是几点，通过时差计算当地的经度。八年级上册在学习完《中国的自然环境》我根据远教探究《家乡的地形和气候》，我选择了《考察瓦尔山的自然环境》，因为到了八年级后，学生已经掌握了很多地理知识了，可以选择综合性的问题分析了，瓦尔山就在我校背后，很近，两节课就能完成，通过实地考察，学生可认识不同的地形，了解当地气候，了解气候与河流的发育，植被的分布等等。通过课外观察再回到教室分析，最后形成结果，这样的探究学习效果十分显著，学生的好奇心十分强，求知欲浓，达到理论与实践相结合，培养学生分析问题和解决问题的能力。三、教师发展版块的运用教学相长，教师学习是终身的，学科知识在发展，教师的知识也应该不断增加，远教中“教师发展”版块内容较多，涉及到教学理论、课堂实录、问题探讨。我在教学中遇到问题后，很喜欢看看该模块是否有类似的研究，讲到相同章节时，看看课堂实录，学习好的方法，找到自己的差距，或是怎样取长补短，达到好的教学效果。比如七年级地理上册，《等高线地形图的判读》的教学中，学生理解十分困难，我就采取多媒体教学，参考课堂实录，学习其他老师的处理方法，取得很好的效果。四、远教资源运用的困惑1、远教资源更新缓慢，资源不配套近年来，随着新课程的不断推近，2012年教材改革后，远教资源没有更新，和现行人教版不符，导致在教学中难以利用，致使教师运用远程教育资源成了空话。2、课件的困扰学生通过多媒体授课所获取的信息比单一地听老师讲课强多了，但是，这也要取决于课件的优劣，很多远教上的课件下载下来后，还需要修改，比如地图的选取，动画的增加，这些都会加大课件的制作，特别是缺乏素材。3、素质教育与应试教育的困扰目前衡量学生主要看考试成绩，要想成绩好，需要大量的练习，需要应试教育，素质教育就很难进行，很多很好的远教资源难以呈现给学生，学生的创造性被忽视，创新型人才难以培养，素质教育成为口头上的教育，说说而已。总之，要搞好教育，远程教育资源不可缺少，这就要求教师在现代教育理论指导下，不断更新观念，注重提高自身素质，掌握现代教育技术；提高运用现代教育技术的能力，积极运用远程教育资源，努力改进教学方法。充分发掘自己的知识储备，运用现代教育技术的能力，使用好远教资料。小组合作学习是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,为了一个共同的学习目标,共同承担学习任务,既相互合作又积极发挥每个成员积极性、独立性和自主性的学习模式。一、小组合作学习在初中信息技术课上的具体应用1.分组:在了解、熟悉学生的基础上,把班中具有相似知识水平与学习特点的学生分为三层,再从高、中、低各层学生的不同个性特征和心理倾向、不同的知识基础和接受能力出发,各类学生合理搭配,把学生分成若干学习小组。2.小组合作学习:通过教师指导、学生自主学习、异质组协作学习等方式解决问题,经评价反馈提高达到预期目标。如打字练习,由于比较枯燥单调,学生学习自主性较差。由于学生间的语言更容易贴近,相互间更能沟通,所以在练习时,教师可以对学生的打字水平进行分组,挑选打得又快又好的学生当组长,巡视检查组内其他同学的练习情况,对有困难的同学给予帮助。同时,为了让学生掌握得更好,可在组内与组间开展竞赛,使竞争成为学生学习的动力和促进学生积极向上的手段:组内的竞争,促使高层次学生不断努力,提高自己灵活运用知识技能的能力,以成为组中的“强者”;组间的竞争,使小组成员认识到小组是一个学习的共同体,个人目标的实现必须依托于集体目标的实现,这就使得高层次的学生努力帮助低层次的学生,低层次的学生为了不拉本组的后腿而抓紧训练,培养了学生间的团队合作精神和集体观念。再如《图画程序绘制图形》一课中,为了达到了解图画程序的基本功能和掌握绘制图形的一般方法这两个教学目标,可依学生的不同程度,把同学分成八个小组,让基础较好的同学任组长,在学习过程中充当检查、督促、帮助以及主导小组学习进程的角色。为了完成让学生有兴趣地投入地完成本节课的练习。布置一个小组合作的任务,自己设计制作一张色彩精美的由图形构成的画面。如果一个人来完成这个任务有些困难,而小组合作的方式就可以很好的解决这个难题。先让擅长构思的同学设计主题,后根据所选主题,让美术基础较好的学生进行版面设计,余下的学生从网上查找相关资料,小组人员将各自的内容通过网上邻居将它们组合为一张搭配合理的由图形组成的图画,最后大家再提出意见修改完成作品。课上评比出优秀的作品,让学生体会到合作的成就感。二、小组合作的优点1.学习目标达成的作用可以使学生能够达成较高的认知目标:列入布鲁姆等级内的那些认知技能和加涅提出的认知策略学习,常常由于采用某种小组讨论方法而获得有效地发展。在这种情况下,学生们能在一种比较开放的环境中讨论问题和交换意见。2.增强了能力和竞争意识在合作学习中,每个学生都必须运用自身已掌握的知识解决新的问题,这时,学生的思维常常会冒出火花,火花碰撞之后,又会产生新的火花,使学生的创新思维得到发展,创新能力也不断加强。同样也培养了学生的竞争意识。小组各个成员为着共同的目标,最大限度地发挥自己的潜能。经常的、合理的评价可以激发各组的积极性,形成组间竞争局面,也增强了个人的竞争意识。3.有利于建立新型的师生关系及教师教学理念的转变教师在学生分组学习过程中,置身于学生之中,参与讨论、研究,师生的感情得到加深,良好的师生关系是提高教学质量的重要因素之一。同时也促进了教师转变已有的教学观念,在教学目标上由注重学生科学知识素质的培养转变为关注学生知识能力、情感态度、合作交往、实践创新等全面素质的发展。三、小组合作学习的缺点及应对策略1.分组的困难及应对策略合作学习是针对个体学习而言的,是通过学习小组来完成学习任务的。若让学生自由组成学习小组,则会使得各小组的人数差异较大,学生学习能力的差异也很突出,这样在学习的时候就不能起到互帮互助的作用,这样的合作并非真正意义上的合作,而是形式上的合作。学生的个体差异是客观存在的,教师在构建合作小组时,应注意结构的合理性,要有意识地根据学生爱好特长、性格、性别、学习快慢程度、能力倾向、学习水平变化等,本着“组间同质、组内异质、优势互补”的原则,把学生分成若干学习小组。2.学生参与态度问题的消极及应对策略小组学习方法的一个潜在的缺点是要求参加者们积极合作方能成功。然而,有些情况下这种合作可能不会出现。如学生们不愿参加,因为他们觉得这会浪费实践或他们怕参加;不愿承担小组学习要求的非常实际的个人义务,因为他们觉得在自己还不具备那些必要的技能,也不想在同学面前“显露自己”。在这种情况下,教师要让学生明白一个人的能力是有限的,当今的时代充满竞争,而竞争的成败往往取决于人们相互间的合作。如果不善于和他人合作,将不同的知识加以交流、综合、提高和运用,就不能适应时代的发展要求。合作学习的方式下,将个体间的竞争关系转化成为“组内合作、组际竞争”的关系,学生感受到同学之间不仅仅是竞争的对手,更是促进学习的帮助者。教师可以帮助态度不积极的学生克服畏难的情绪,增强师生之间感情的交流,培养学生在合作中竞争,在竞争中合作的本领,培养学生的积极参与的合作意识和能力。可见,小组合作学习给个体提供了与他人合作的最好机会,以及学习如何在群体中保持个人独立性和创造性的绝好机会,也给个体提供了学习如何利用小组的优势完成自己任务的机会。尤其是在信息技术的网络教学中,小组合作学习,更能发挥它的优势,实现小组成员之间的远程合作,使每个成员能够真正从小组学习中得到信任和激励,得到其他成员的帮助和支持,从而取得良好的学习效果。慢性病简介什么是慢性病■慢性病是使身体结构及功能发生改变,无法彻底治愈,需要长期治疗、护理及特殊康复训练的疾病。慢性病的特点■病因相似■起病隐匿■病程长■不可逆■并发症多■致残致死率高■经济负担重慢性病包括哪些疾病心脑血管病(如高血压、冠心病、脑卒中、外周大血管病)恶性肿瘤代谢性异常(如糖尿病、血脂异常)■精神异常和精神病慢性气管炎和肺气肿灾难离你有多远A晶?器1997年4月45岁的著名作家王小波因心脏病猝死2001年5月44岁的著名喜剧作家梁左因心脏病突发在家中去世2004年4月54岁爱立信中国公司总裁杨迈在跑步机上心脏骤停突然辞世2005年8月46岁的著名演员高秀敏在家突发心脏病去世2005年7月2日68岁特型演员古月因突发心肌梗塞抢救无效在医院去世2006年12月72岁的著名相声大师马季在家中突发心肌梗塞而不幸去世2007年6月59岁的著名相声大师候耀文在家中突发心肌梗塞而不幸去世重要观念慢性病不再是单纯的富贵病,中低收入人群的患病率更高。80%以上的心脏病、脑卒中和糖尿病,40%以上的肿瘤是可以预防的,预防的方法也很明确。慢性病从儿童时期即开始萌芽,预防慢病不可慢慢来,需要从现在做起,从娃娃抓起。行为习惯的改变和健