教学质量教学总结合集七篇

第第页教学质量教学总结合集七篇教学质量教学总结篇1

增添质量意识，提高教学质量，是学校历年来办学的宗旨，为进一不树立质量意识，坚持走“质量兴校”之路，近几年来开展了一系列的提高教学质量方面内容的活动，确定不同主题，通过不同的方式实施活动内容，取得了肯定的成效。

今年9月“教学质量管理月”活动开展月，历时一个月时间内，以老师是提高教学质量的关键为主题，开展“老带新，新促老”的公开课(示范)、领导小组成员随机听课等形式为内容的教风建设，以教风的改良，促学风的转变，以师表的魅力，激发同学的求知欲望，在老师中以抓课堂教学质量，抓作业批改，抓现代化教学手段的应用。取得了肯定的成果，同时也还存在着很多问题和缺乏。现依据一个月时间的活动状况予以小结，有利于教学管理和教学活动的开展对教学质量的提高起到讨论和探讨作用。

一、活动的方法、内容及成果

1、公开示范课;方法：有预备的支配，共进行4次。

从不同角度来看，参加公开示范课教学的老师，对教授课程的预备是仔细的、主动的，课后的分析及反馈反映出老师在授课中概念精确、重点突出，循循善诱，特殊是都能够利用多媒表达代化教学手段开展教学活动，形象直观，是好玩味性，活跃了课堂教学气氛。教学中几位授课老师都能够采纳不同的方式运用启发式教学手段，调动同学的主动性，同时又能注意同学自学力量的培育。全校专职老师互相听课，进行评课，互相沟通，取长补短，起到了老师间互相促进，不断提高的作用。

2、听课;方法：不打招呼，随机抽查听课40余次。

重点了解老师的教学看法、教学组织、教学方法、教学效果，整体状况是好，专聘老师及外聘老师绝大部分都能按学校的教学要求进行备课、上课，教态仔细，教法整合，能够针对不同类别、层次的同学开展课堂教学活动，为人师表，教学中严格要求各教学环节的亲密协作，教材处理恰当，授课快慢适中，课前有教案，课后有作业，作业有批改。

3、动员，齐抓共管;“教学质量管理月”活动期间，学校利用闭路电视网召开全校师生大会，进行动员，学校各部门紧密协作，通力合作，形成合力。政教处、团委利用黑板报、橱窗等开展了多种形式的宣扬，校编辑部利用校报开拓“质量管理月”专栏，谈质量意识，摸索学习方法的文章，激发同学的学习热忱。各班级在学习动员的基础上，利用班会时间进行再动员，关心同学提高熟悉，通过各方面的努力，齐抓共管，营造了良好的气氛，强化了学习风气，同学的迟到现象，缺课率明显下降，学习热忱高涨，使得第三个“教学质量管理月”活动健康的开展。

4、“质量管理月”期间，活动领导小组成员深化课堂，随机听课，准时的和授课老师交换听课看法，收集同学对授课老师的测评看法，进行统计、分析，同时每周进行一次集中评课，反馈看法，每个班级也同时对全部任课老师的教学状况、教学看法、方法、效果等方面客观的赐予评价，从整体反映状况分析，本学期在我校全部的任课老师绝大部分是符合我们要求的，教学效果是好的。

二、存在的问题及缺乏：

1、少数老师在教学中对教材重点内容把握不住，主题不突出，教材娴熟程度欠缺，授课的科学性、趣味性差，有个别老师语言表达力量差，口齿不清，声音低，同学看法大，有的老师讲课时缺乏规律性、条理性、呆板无味，也有个别老师不能够针对不同层次受教育的对象进行教学活动，课堂提问、训练偏重个别同学，挫伤了大部分同学的学习主动性。

2、听课及检查中发觉，有些老师授课无教案，讲课时照本宣科，也有个别老师讲课无板书，课后无作业，也有的老师，不能按学校教学作息时间上、下课，消失了迟上课，早下课的现象，课时量不饱满，教学任务完不成，随便性

3、有些学科老师，只注意理论的讲授，不能结合课外实践、实例分析来增添实践性、有用性，减弱了课堂教学的生动性，甚至有个别老师讲课乏味，概念不清，有时在内容、观点上消失错误，这也是我们不允许的。

三、整改看法和措施

综合以上分析，虽然取得了肯定的成效，但还存在着诸多的问题和缺乏，需要整改，特殊是本学期只剩下缺乏两个月时间，在教训任务越来越紧急的时候，依据现实状况作出如下几点整改看法和措施：

1、对全部听课后的任课老师，反馈其听课看法、确定成果，指出缺乏，限期改正。

2、对测评及班级集体看法不好的老师，找其谈话，指出缺点，能够接受，又能表示改正的授课老师连续聘用。

3、对测评及班级集中看法特殊差的授课老师，在有条件的状况下准时调整，必要是赐予解聘。

4、对于迟上课、早下课的授课老师，又不能按教学要求完成教学任务的，将适当赐予经济惩罚，同时取消期末考试几个率嘉奖对象。

5、学校教务处、教研室要加强领导及催促，同时针对不同类别和层次的班级教学提出本学期后期加强措施的打算，来弥补前期的缺乏。

通过本次“质量月”的活动，更进一步树立了质量意识，增添了全校师生的“质量兴校，特色兴校”的信念，推动了我校教学管理，教学讨论活动的开展，以此更好的使学校的教学工作再上一个新的台阶。

教学质量教学总结篇2

经过三周的时间，我校“教学质量杯”教学大比武活动拉下帷幕。

一、目的明确依据我校学期初的工作支配，结合我校教学质量年活动方案，如期组织实施了此次大型教学活动。

其目的是进一步促进老师新的教学理念和先进阅历的学习，探究培育同学的创新精神和实践力量的途径与方法，检验小班化教学模式的稳固提高，落实教学质量年活动，为老师相互学习和熬炼供应平台，推动学校教学改革，提高老师队伍整体素养，促进教育教学质量的不断提高。

二、组织实施周密严谨教育处依据学校的总体部署，与4月17日制定了此次“教学质量杯”教学大比武评优方案，于5月15日——5月27日组织实施。

全校任课老师主动参加，除两位老师特别状况不能参与外，全部科目共出课54节。各学年组充分发挥学年组的集体力气，创设出浓浓的备课气氛。全体老师仔细筹备，细心策划课堂教学，学校领导及各学年组长分中年组和青年组两个评优小组，实行实时跟踪，仔细履行职责。在教育处的细心组织下，在全体老师的主动协作下，此次活动得以顺当实施，并于今日圆满结束。

三、评优选先，立足进展。

在全部的54节课中，全体老师仔细备课，不弄虚不作假，不管是讲课老师还是听课老师，不管老老师还是年轻老师，主动性和热忱都特别高，都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课、和评课，都盼望在本次教学活动中吸取养分，不断提高自己的业务水准。充分表达了我校老师对课堂教学改革的满腔热血和殷切盼望。充分说明了我校老师真抓实干，立足进展，努力提高教学质量的信念和对市教学质量年活动的正确熟悉。

在听课、评课过程当中，程序井然。活动结束后，各学年组仔细总结，对本组每位老师的讲课状况客观公正、不折不扣的进行讲评，发觉优点，弥补缺乏，相互探讨，相互学习，共同促进。评优小组全程跟踪听课，仔细分析教学现象，并准时反馈给讲课老师。利用5月27日下午两个多小时的'时间，召开了教学活动分析会。对每位老师的课堂教学进行有针对性、进展性的评价。依据此次活动方案的指示精神，从54名出课老师中评比出27名优秀课老师，从中选拔出8名老师做了汇报课。

四、成果与反思本次大型教学活动，整体水平有所提高，主要表如今以下几个方面：

1、预备充分。从宣布教学大比武实施方案之日起，各老师细心预备，不难看出每位老师都使用了多媒体课件和自制教具、学具。如：吴晓光老师的《呼吸器官》。高英丽的《火烧圆明园》，姚丽老师的《两只小狮子》等，证明老师在课前做了大量的工作。

2、教育观念的转变显著，把课堂交给同学，表达在教学形式的多样化。让同学自己探计，实际操作，合作学习，沟通体会，相互关心，教学气氛比较和谐。如郎丽华的《制作年历》，让同学依据所学学问动手操作。何辊《let‘stall》。

3、课堂教学整体把握明显改善，较强的驾驭课堂力量，老师面对全体同学，既发挥了同学的主动参加，又不失教学的整体把握，如赵金凤老师的《》，李景秀老师的。

4、课堂教学表达艺术性。

许多老师细心策划每一个教学环节，不放弃任何一个可利用的空间。如郎丽杰的《找规律》开头和杨翠芳的《找规律》结束后，同学找规律走出课堂等等。

5、注意创设情境，使师生到达情感沟通，激发同学内心情感。比方：杜鸿敬老师的《鲁本的密秘》，于鸿波的《妈妈的爱》音乐感染，通过老师入情入理的引导，

6、语文课普遍注意朗读的指导，如姚丽老师的《两只小狮子》，席庆霞的《丰碑》等，注意老师的范读和同学多种阅读方法的体验。

教学质量教学总结篇3

本次质量检测距离第一次质量检测时间比较短，因此学的内容比较少，只有三节内容，同学预备时间各班也不平均。考试结果出来了，四个班差距不大，但与李真老师所教的四个班还是有肯定差距，特殊是五班和八班，所以必需仔细总结一下教学过程中存在的问题了。

1、备课不充分，课堂效率降低。

作为班主任工作特殊多，每天除了完成学校里的各种制度、表格以外，还要和同学谈心、沟通，以至于备课的时间很少，有时，上课之前扫一眼课本就提着书去上课，结果课堂思路不是很连贯，导致课堂效率低。而如今的形式，只能向课堂45分钟要质量！

2、不能照看到全体同学。

课堂提问为了节约时间，大多提问成果较好的同学，不能发觉问题，照看不到中下游同学。

3、同学基础学问薄弱，识记水平较差。

同学对一些基础性的学问点记忆不够精确，一些重要地名书写错误，甚至有的同学读图困难。

4、学习习惯很差。

经过一段时间的训练，课前如今有半数的同学能预备好教材、学习检测等学习用品，但是课前预习、复习等方面照旧存在许多问题。也表现为不问问题、不仔细思索问题、不注意用图等大的方面

5、上课心情化现象严峻。

假如上课提问不顺当，便快刀斩乱麻，和同学说一遍，没有进行好课前检查提问，也影响心情，一节课如记流水帐，上不出地理课的颜色，影响课堂效率。

俗话说，对症下药，解决病症，针对以上问题，我将在以下方面改良教学方式方法，提高课堂效率，激发同学学习爱好，进一步提高地理成果。

1、无论多忙，节节备好课，备优质教案，为上好课打下基础；

2、克服课堂心情化问题，自始至终上好每一节课；

3、备好任何一名同学，分析好其地理学习水平，关心其激发地理学习爱好，促进地理成果的提高；

4、在完成新授课的前提下，培育好同学学习地理的习惯，同时加大练习题的训练，熬炼同学的答题技巧。

5、有重点的提高1班和四班的优秀率。

成果属于过去，不代表将来，我将在以后的教学工作中严格根据自己的打算，上好每一节课，辅导好每一名同学，争取取得好成果。

教学质量教学总结篇4

教学质量是学校工作的重心，而老师教育教学理念、教学方式、工作看法又是这个重心的保障。我校紧紧抓住我县“教育提升年”这一契机，根据《ｘｘ县教育局中学校教学质量提升年活开工作方案》的总体要求，结合我校实际，仔细扎实地开展了一系列加强和改良教学工作的活动，现汇报如下。

一、宣扬动员，统一思想

为仔细学习和领悟、落实县教育局教学质量提升年动员会会议精神，我校在3月份开学之初，在召开的教职工开学工作会议上，传达了县教育局教学质量提升年活动的会议精神，要求广阔教职员工仔细学习，明确意义，思想重视，贯彻落实。

二、成立领导小组，制订实施方案

1、成立了以校长为组长、分管校长为副组长，教务主任等及科室负责人和班级领导为成员的领导小组，教务处详细负责该项活动的实施支配，其它科室主动仔细协作，全面仔细落实该项工作。

2、依据县教育局文件要求及我校实情，仔细制定了《绿珠学校教学质量提升年活开工作方案》、《绿珠学校春季期教学工作打算》、《绿珠学校秋季期教学工作打算》、《绿珠学校老师教学管理奖罚细则》和《绿珠学校教学质量检查评估制度》〔中考嘉奖方案〕等实施方案。

三、广泛宣扬，主动营造活动气氛

为了在全校师生中营造“教学质量提升年”的言论气氛，我校出版了“教学质量提升年”专栏，主动推广名校老师在提高教学质量方面的阅历；要求班主任召开“教学质量提升年”主题班会，提高同学对教学质量的熟悉；要求各科组特地召开“教育提升年”专题会议，仔细学习《ｘｘ县教育局中学校教学质量提升年活开工作方案》和《绿珠学校教学质量提升年活开工作方案》，让大家明确工作要求，活动意义，并仔细地开展工作。

四、签订教学质量提升目标责任书

依据《教育局教学质量提升年活动方案》和我校《教学质量提升活动方案》，制造良好的教学质量提升活动气氛，让广阔老师熟悉到提升教学质量活动的重要性，我校组织老师学习并签订了《绿珠学校提升教学质量目标责任书》。

五、仔细管理、强化落实，检查工作常态化

1、明确领导分工、责任详细到人。

学校定期召开行政会议、科组长会议、班主任会议及教职工会议，针对《方案》要求，仔细梳理管理工作中存在的问题，统一思想、重心下移，落实责任，强抓落实。实行校长亲自抓，分管副校长详细抓，其他中层领导协作抓，班级主管领导、教研组、班主任落实抓，细化工作目标和工作环节。形成上下一心，齐抓共管的工作局面，努力营造良好的教育教学气氛，让管理激发动力、发挥效益。

2、强化常规工作，以检查督导落实。

做好老师的打算、总结、备课教案、听课次数、课外辅导、开学第一课教案、作业批改、单元测试等重要教学环节，教务处每学期组织两次教学常规大检查，详细工作由各科组长负责。检查做到有记录、有印章。并将检查结果在教职工会议上公布，以表彰先进，鞭策后进。同时，教务处还特地对各科组的科组活动进行检查，对做得不够的将赐予通报批判。

3、强化科组教研，以听课、评课为重点。

每学期，每位领导、老师均按要求至少上一节公开课、讨论课。领导听课次数达20节，老师达15节。课后，科组长要组织本科组成员进行评课，评课做到有记录，课后有反思。对毕业班的同学，还针对每次月考进行座谈，了解同学对老师上课的建议。对七、八班级的同学，则在段、期考后，班主任或老师要与部分同学座谈，主要是了解同学对老师上课的看法、模式的看法，以便改良老师的教学方法，全面提高教学质量。

4、强化竞争意识，开展教学竞技活动。

为了让老师永葆激情，在学习中互相借鉴，取长补短，我校每学期主动开展教学竞技活动。活动不设奖，但每周向全校教职工公布各科上讨论课的老师名单，所上科目，校长亲自带着各科老师听课，课后在教职工会议上表彰教法好的老师，并要求大家向他学习，以到达鼓舞的目的。同时，还组织老师参与上级有关的教学评比活动。我校的陈武台老师参与了玉林市录像课评比，黎晓琴、朱文媛、尢雪玲等老师还主动在《ｘｘ语文在线》上发表课件、论文、优秀教案等，还有部分老师参加玉林教科所的论文评比活动。

5、强化同学竞技力量，夯实同学基础学问。

为了提高同学应考力量，夯实学科基础，我校依据上级要求，开展了语文科的书写竞赛活动，古诗文默写背诵竞赛活动，作文书写活动；英语科的单词黙写竞赛活动；数理化的考试竞赛活动等等。这些竞赛活动，不仅提高了同学的应试心理素养，而且也夯实了同学的学科基础学问，为我校全面提高教学质量奠定了良好的基础。

6、强化毕业班教学工作，提升毕业班教学质量。

〔1〕走出去听教学质量好的学校的课。本年度，我们毕业班先后到县内的学田学校、凤山二中、水鸣学校、那林二中听课学习；县外到北流大坡外学校参观听课学习，学习别人的先进应考复习方法，以提升我校毕业班老师的应考复习阅历。

〔2〕召开毕业班全体老师会议，分析月考质量。实行班主任跟班制，准时了解同学思想动态的改变。在关注优生的同时，还要特殊关爱、鼓舞中差生，以提高他们的学习成果。

〔3〕召开部分家长会议，形成教育合力。一是家长会有针对性：即按优秀生、边缘生和弱科生、学困生分三个层次召开同学家长会，依据每个层次同学的不怜悯况，有针对性地与家进步行沟通和沟通，因此得到了家长的大力支持和协作。为此，我校在中职送生工作中，还获得教育局的表彰。

〔4〕落实毕业班师生帮扶制度。老师帮扶的重点是边缘生和弱科生，教务处依据同学月考或期中、期末考试成果，将各班的优秀生、边缘生和弱科生有针对性的安排给任课老师，建立了“一帮三”的帮扶制度，以到达不能让每一位同学落伍的总体要求。

〔5〕要求毕业班老师仔细讨论考纲、考题，制定切实可行的复习打算，并组织毕业班老师根据考纲考题的要求，结合中考实际，提高教学的针对性。

六、仔细落实老师“五个一”活动，全面提升老师的专业素养

为了全面提升我校老师的专业素养，依据《ｘｘ县教育局中学校教学质量提升年活开工作方案》总体要求，我校仔细落实老师“五个一”活动。要求每位教职工多写教学反思，形式可以多样，可以在纸上写，也可以在博客及空间上书写；利用科组会这一平台，提出自己在教学的困惑、案例，让全科组成员一起商讨解决；每周教务处均落实每一学科老师上公开课、研讨课，课后要有反思、有评课；每月科组会上，老师都可以提出自己在本周或本月上课时所遇到的问题，以便集体商量，问题可以是同学上课看法、爱好爱好、也可以是课文内容、教法、学法；讨论课题，是提高老师素养最行之有效的方法，因此，我校老师主动参与了国家十二五规划“少教多学”课题讨论，而市级的课题有《语文学习与同学生活联系的讨论》、《学校语文口语交际教学实施的讨论》B类课题、玉林市B类课题《农村学校“学困生”转化策略讨论》、《英语教学阅读方法讨论》A类课题、《学校物理探究问题教学的实践与讨论》等等，这些课题的讨论，大大地提升了我校老师的科研水平和专业素养。

七、以质量监控为抓手，提高教学质量为要务

教学常规运行的好坏，是能否提高教学质量的关键。我校在“教学质量提升年”活动中，结合我校实际，开展了一系列教学常规监控活动。

1、全面征订教育局勤工俭学司的资料作业，杜绝校外作业进校内，不额外布置作业给同学，只完成上级配套的作业，不在周未布置作业给同学，一切作业均在课堂或课后完成，课堂测评主要是检验同学的学习效果，周末不布置作业是为了不加重同学的课业负担。

2、对单元检测的监控，则是以县教研室的试卷为主。老师测试有记录、有分数、有讲评、有分析，有检查。期中、期末考试有卷面分析，一切按上级部门的要求来分析同学的考试成果。

3、组织同学考试，做到班级交叉、桌面无书、双人监考、流水改卷，以到达成果的真实性，公正性。

八、以师资队伍建设为抓手，全面建设高素养的老师队伍

1、强化校本培训，提高老师的专业化水平。学期初，教务处就依据教育局师训科的培训方案，制定本校老师、班主任的培训工作打算，采纳远程培训、集中学习和分散学习的方式进行，学后能准时撰写学习心得和反思。目的是提高教学专业素养，转变教学理念和方式，提高课堂效率。

2、坚持推门听课，向45分钟要质量。本学期，教务处有打算地开展了课堂教学讨论课活动，以校长为组长，带着行政班子坚持推门听课，以便准时发觉老师教学中存在的问题，关心老师实现课堂教学的优质化，提高课堂效率。

3、仔细开展老师培训工作，推动老师队伍整体素养的提高，是实施素养教育的关键。为此，学校依据上级要求，除了开展“五个一”活动外，还要求老师参与读书活动撰写读书心得，其中陈武台、冯恩东两位老师在读书活动征文竞赛中还获得了一等奖。

4、开展“诵读经典”活动，营造一个布满浓郁文化气息的“书香校内”。从4月份开头，学校启动了全校师生的“诵读经典”活动，让师生亲近经典名籍，为师生精神的成长供应一个全新的平台。我校一些班级开展了同学朗读竞赛、古诗文背诵竞赛等活动，陈武台老师、黄宏、庞英凤两位同学两次参与教育局主办的“诵读经典”竞赛活动，陈武台老师获得“个人先进”，黄宏同学获得一等奖、庞英凤同学获得了三等奖。

5、开展外出学习活动，提升课题讨论力量。学校先后派黄冲等三位老师到贵州铜仁参与“少教多学”课题年会活动、派梁锋主任等四位老师到玉林名山中学参与“教学多学”研讨会；“少教多学”课题组成员还先后到东平一中、永安学校参与了此课题的研讨会。我校在此课题的讨论上取得了一些初步成果，在《ｘｘ语文在线》上发表了诺干篇论文、课件、教学设计、简报等等。同时，还派骨干老师参与了本县在王力中学进行的作文教学研讨会，以提高作文教学水平。

总之，我校在“教学质量提升年”活动中做了很多工作，老师教学理念、教学方式都有了很大的转变，同学的学风、纪风都有了相应的好转，但同学学业成果的提高仍需要一个过程，中考成果有待稳定和提高。前面的路是曲折的，但前途是光明的。我校全体教职员工，心往一处想，力往一处使，连续发扬优势、突出亮点、永葆特色，改良缺乏，为全面提高我校的教学质量而努力奋斗。

教学质量教学总结篇5

我校根据上级文件精神，围绕“打造优质课堂，提高教学质量”的活动主题开展了一系列活动。这次教学质量月活动，在学校领导的关怀支持下，教育处组织老师和同学主动参加各种活动，使得本次活动取得了很大的成果，取得了较好的效果，现将“教学质量月”开展状况综述如下：

一、细心组织，宣扬发动

为了组织好“教学质量月”活动，教育处宣扬发动，召开了教研组长会议，负责制定活动方案。利用每周一业务学习时间，对方案进行研讨，分组组织全体老师仔细学习，吃透精神，要求人人参加“教学质量月”活动。同时在校内贴标语，拉出条幅、横幅，营造气氛。激发全体老师参加爱好。

二、落实活动，责任到人

为了有效实施“教学质量月”活动方案，真正把活动落到实处，取得实效，我校在制定的工作打算中，注意层层落实，责任到人，并规定完成工作的质量和任务的期限。在整个“教学质量月”活动中，我们详细做了以下工作：

1.抓熟悉，开展教学理论的学习活动

2月底教育处组织教研组进步行了备、教、改、辅等常规工作检查，并进行现状分析，了解存在的问题。针对的问题组织老师学习各科课程标准和相关理论，进一步开展研讨，进行集体备课，提高老师们夯实对各学科常规教学各环节的熟悉。

2.抓规范，仔细落实常规教学各环节

课堂教学是完成教学任务、实施素养教育的主渠道，是常常性教学组织形式，每位老师都必需高度重视课堂教学的讨论，不断提高自己的课堂教学水平。通过备课、上课、作业、辅导等各项环节，强化教学中心愿识，注意小事做细，详情做实，有效提高40分钟的课堂效益。教育处利用老师例会准时将存在的问题予以反馈，在教研组长的指导下整改。

3.抓提高，扎实开展教学展现活动。在全校开展了“课堂教学风采”展现评比活动，上课老师教风严谨，他们在课堂上展现出来的主动进取，朝气蓬勃的精神风貌，对我们全体老师而言，是特别有鼓舞的。

4.抓教研，提倡评课议课活动。各学科教研组、针对活动实施状况，开展一轮又一轮的研讨、沟通活动，从中总胜利阅历，让集体受益。展现课后，教育处组织全体老师以座谈的形式进行评课、议课，每个人都是“学习共同体”中的成员，大家把座谈会当成推心置腹的场地，畅所欲言，各抒己见，各有收获，从而获得双赢的好效果。

5.抓推广，主动组织师生参与各种竞赛活动。

学校在老师中开展了教案设计竞赛、论文撰写竞赛，在同学中开展了作业竞赛，口算竞赛，优秀诗文诵读等活动，促进师生各种力量在熬炼中提高。

6.仔细开展教学质量分析会。

三、总问题，反思整改

在全校师生的共同努力下，“教学质量月”取得了阶段性成果。本次活动使学校教学工作呈现一派劳碌又愉悦的气氛。激发了老师的工作热忱，强化了老师“质量强校”的意识，促进了学校的进展。

同时，活动月也暴露了一些问题：少数老师工作散漫，对自己的本职工作缺乏热忱；参与学校组织的活动主动性不高；常规工作流于应付，缺乏创新意识。针对上述常规教学中存在的问题，学校制定如下措施进行整改。

〔一〕不断更新教育观念，坚固树立质量意识

合学校办学实际，组织老师加强学习，更新观念，进一步强化质量意识，提高老师“质量强校”的长远熟悉，使学校提出的“面对全体、善待差异，促进每一个同学进展”的教育观形成共识。大力推动、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。

〔二〕加强制度建设，使教学常规管理科学化

1.学校组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研活动正常化、规范化、有效化。对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励老师规范高效地完成教学常规工作。

2.建立科学的教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出具体的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。随机抽查老师的备课状况，准时复备课，写课后反思及对后进生的辅导。催促常规教学各环节能真正做到高效运行。

〔三〕加强队伍建设，提升教学力量水平

1.不断学习和实践，提升干部教学指导力量

〔1〕坚持干部自主学习与集体理论学习研讨相合，每学期召开一次主题研讨，每人有专题的沟通。支持教育教学干部参与有关培训，提高干部的教学指导力量。

〔2〕连续坚持领导干部“三个一”制度，深化一一线，深化教研组，深化课堂，和老师们一起备课、上课、评课、共同研讨教学、教材、同学，和老师们共同提高。

〔3〕进一步落实领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度，在集体研讨的基础上派代表与老师说课反馈，促进课堂教学指导力量的提高。

2.强化老师基本功培训，促进老师专业化进展

〔1〕细致分析自身教学，制定有针对性的整改措施，在日常教学工作中落实。

〔2〕充分发挥骨干老师的引领作用，通抓住学习沟通的机会，努力提高老师的教学水平。

总之，我校这次的教学质量月活动时间虽然比较短，但取得了肯定的成效，为全校教学质量的提高起到了肯定的作用。我们盼望通过“教学质量月”活动，唤起全校师生员工对教学质量高度重视的责任心，促进学校建立完善、深化教学改革、提高教学质量的长效机制。

教学质量教学总结篇6

在本次以“提高教学质量、狠抓学风建设”为主题的教学质量月活动中，试验实训中心依据学校对此次活动总体要求，结合试验实训中心的实际状况，以提高试验实训教学质量和规范教学过程为中心，加强管理，开展多项活动，取得良好效果。

详细总结如下：

1、为使中心全体老师统一思想，中心统一组织学习了xx号《关于进一步加强高等学校教学工作的若干看法》、《老师教学工作条例》等有关文件和规章制度。

2、开展教学质量检查活动。在教学质量月活动中，中心对所开出的试验实训项目进行了检查，检查内容包括试验预备、试验教学过程组织、试验实训的考核等。检查方法实施教研室、中心两级检查做法，教研室以检查本教研室老师为主，中心则侧重在对教研室和各个试验实训环节的质量检查上。

3、教学质量月活动中，中心组织了五个教研室的主任会议一次，学习了学校关于教研室工作的条例，布置了中心关于教研室主任的工作要求和考评方法，加强了教研室主任对岗位职责的熟悉。

4、做好职业资格证书鉴定报名工作：为满意同学考取职业资格证书的要求，规范、指导同学正确选择鉴定项目，鉴定中心分别在南山和东海两校区召开了职业资格鉴定工作报告会两场，参与同学400多人，对同学正确选择参与鉴定的证书项目起到了应有的指导作用。共组织了劳动和社会保障部发证的9个鉴定项目、共计722人的鉴定报名工作；组织了“制图员”职业资格鉴定的两次组织工作会议和1156人的鉴定报名工作；数控中心组织了459人的数控机床操作工、数控工艺员职业资格鉴定报名工作；电工电子中心组织了260名同学的高级修理电工鉴定的报名工作。

5、开展“如何上好试验实训课的专题讨论活动”，中心组织了听取了卢吉利老师的电工试验课、刘金海老师的PLC实训课、丁丽娟老师的数控实训课和王少平老师的金工实习课。主讲老师沟通了如何上好试验实训课的阅历，老师间互相取长补短，提高教学水平。

6、召开试验实训同学座谈会，邀请了机电工程学院、现代制造学院、和自动化学院三个学院的同学60多人参与了座谈，就电工电子试验实训、金工实习和数控实训以及证书考试等工作让同学提出了自己的看法和看法，中心领导面对面地一一回答，对同学所提出的暂且不能解决的问题，会后中心领导进行了细致的分析和商量，并提出了切实可行的解决的方法。

在本次活动中，查找的主要问题有：

1、数控中心数控实训过程中，设备少同学人数多，有的机床设备上人数多至10人以上，影响了数控实训教学质量。

2、电工电子中心有的教学项目试验班级同学人数超过60人以上，使试验教学难以组织，试验教学质量难以保证。

3、实训指导书建设不够，试验教案不太规范。

针对上述问题，中心提出解决方法如下：结合学院20xx年试验室建设的申报，进一步提出数控机床的需求打算，并开放数控机床实训室，增加同学的课外上机操人作时间；对于特别的大班，实行一分为二的支配方法，保证分组人数的合理，进一步加强实训指导书和试验教案的建设，中心统一就试验教案的书写格式做出指导，提高老师做好试验备课和试验预备工作的自觉性。

教学质量教学总结篇7

xx学校的业务领导以及老师代表在xx校长的带着下，结合局会议精神及学校的教学实际，仔细地剖析了学校教学质量提高速度缓慢的缘由，查找了课堂教学的缺乏和管理中的缺陷，并对下一步如何加强教学管理，优化老师队伍，提高教学质量，拟订了整改措施，并且已经执行。详细内容如下：

一、查摆了教学中存在的问题：

1、业务领导自我画像，熟悉到自身阅历浅薄，教学指导不到位，导致教学质量低，提高速度缓慢。在课程改革的今日，作为一名业务校长，不但应有正确的教育思想，求实奉献的精神，更应当具有广博的学识、全新的教育理念和大胆的改革意识，以及宏观调控和微观指导相结合的管理艺术，而这一点正是我们所欠缺的。

2、老师队伍整体素养不高，青年老师队伍中，正规师范院校毕业生越来越少，他们学问底蕴缺乏，反映在备课上抓不住重点，课堂上生成的东西不能应对，学问外延有限，难以拓展，更有甚者偶见学问性错误。

3、教研气氛不浓，缘由之一是对讨论缺少足够的熟悉；之二是年组平行班少〔如一至三年每个年组只有两个班级，其中一个试验班，一个一般班〕教材不全都，不利于研讨。

4、激励机制不够完善，对取得优异成果和有突出奉献的老师缺少物资嘉奖和精神方面的鼓舞，影响了老师工作的主动性。

5、相当一部分同学家庭生活贫困，父母文化素养低，观念落后，直接影响到下一代，他们的孩子有的自卑、慵懒，有的急躁、刁蛮，他们没有远大的抱负，不喜爱学习，绝大多数家长受经济条件制约，很少给同学买课外读物，更谈不上网上学习，使同学的阅读视野受到限制，即使老师加倍努力，教学成果也很难有大幅度提高。

二、整改措施

〔一〕取消试验班。将原来三个韵语班和四个数学试验班均改成一般班，从今年秋季开头，全校一律使用义务教育课程标准试验教材。这样，既便于考核与管理，也便于老师之间教学