县初级中学提高教学质量的主要经验和做法

Word第第页县初级中学提高教学质量的主要经验和做法多年来我校毕业班教学与复课工作以新课程理念和中考改革精神为指导，以中考说明为导向，以精细化教学常规管理为主线，以校本教研为龙头，不断探究优化课堂教学的有效途径和方法，主动调动一切有利因素，夯实基础、注意落实、狠抓薄弱、明确目标、分类推动，使我校历年中考成果荣居全县前列。2023年重点中学上线234人，2023年上线302人，2023年上线248人，已连续13年升学率全县第一。我们的主要做法是：

一、制定周密〔方案〕，明确工作目标

〔一〕、合理制定目标打算

初三复课是一个系统工程，战线长，环节多，要求高，需要各老师、各学科、学校各部门以及家庭社会的多方协作。要取得这场战役的成功，其周密的打算支配尤为重要。每年初二检测考试结束后，都要对全县的成果进行细致分析，和我校成果进行比较，依此确定初三段教学复课的支配和升学上线目标。我们的目标很明确，全县平均升学率人数是基本任务，超基本任务的50%是必需实现目标，超实现目标为预期目标，并规定各档次的奖金数。我校始终坚持入学均衡分班，老师三年循环，但考虑到初一到初三各班实际消失的落差，各班的任务数并不全都，成果较好班级任务数有增加，但决不搞平衡，给各程度的班级都留有奋斗的空间。为了到达细化管理，打算中规定了每日每周的常规管理要求，规定了班会、家长会、科任老师会、各类同学会、学校复课会的时间支配和主要内容，规定了基本任务奖、实现目标奖、预期目标奖、优秀名次奖、单科奖、承包促进奖、保优奖、特殊奖、浮动奖、荣誉奖、职务考评奖、复课考勤奖等，多管齐下，保证目标的实现。

〔二〕、领导职责明确，深化实地督导复课工作。

复课工作，领导是统帅，是关键，从决策到督导，从课堂到课外，从教学到生活，从老师到同学，举足轻重。我校始终把校长作为初三复课质量的第一责任人，校长始终将毕业班拿在手上，指导复课领导小组度复课工作既宏观把握，又详细调研，深化一线，超前管理，精确的预报，坚决的决策，做好教学前工作的指导，准时解决复课中存在的问题，实行行政领导包班制，包抓同学制，明确规定行政领导的主要职责是：

〔1〕每位校级领导领导包抓两个班，中层领导包抓一个班，帮助班主任做好同学的前途抱负及思想教育工作。

〔2〕随时检查同学各科作业完成状况，抓同学自主学习习惯，促进良好学风、班风的形成。

〔4〕参与班级的主题班会、同学代表会和同学家长会，参与班级同学综合评价活动，建立班级联系手册，每月至少组织一次主题活动，关心班级搞好思想纪律教育和学习促进工作。

〔5〕其次阶段内各人对承包班听课5节以上，常常督查班级老师备课批改状况，定期开展教学问卷反馈并与个别同学及家进步行交谈，征询看法，促进教学不断优化。

〔6〕在每次考试后深化进行质量分析，想方法、添措施、振士气、鼓干劲；随时把握中等生的促进工作开展状况。

〔7〕以身作则，弘扬奉献精神、合作精神和制造精神，创设团结、民主乐教、敬业的教育气氛，形成融洽互助的人际关系，构筑情感沟通的桥梁，把竞争激励机制引入学校管理中去，最大限度调动老师主动性。

〔6〕关心整治外部环境，保障教学不受干扰。

〔三〕、合理划分阶段，明确各阶段任务与目标

合理划分阶段是保证复课效果的重要保证，一般我们把初三教学复课分五个阶段：

从第一学期开头至来年3月底为第一阶段，各学科在这一阶段内完成九班级全部新课的教学工作，主动构建以同学为主体，老师为主导，训练为主线，方法为根本的常规教学模式。

其次阶段约40天〔3月底至5月上旬〕，按学问点系统复习，以基础学问、基本技能为重点，重夯基础，要求老师关心同学将学问进行搜集、整理，到达把握学问点，形成学问链，构成学问网。

第三阶段约20天〔5月中旬至5月底〕，专题复习阶段，以突破难点，突出中考热点和新题型为中心，在同学全面把握基础学问的基础上，突出抓好考点、热点、难点、重点。以精讲带练，以练形成力量，通过中高档综合题目、探究性、开放性、应用性、方案设计性、图表信息题、经济决策题的训练，加强学问横向联系与学科渗透，从而培育同学的分析力量，应变力量，思维力量，到达举一反三、触类旁通的要求。

第四阶段约半个月〔6月初至考前一周〕，考前综合模拟强化训练阶段，以中考仿真模拟训练作为主要手段，检测复习效果及同学的双基状况，有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定任务、定时间、定对象，使不同层次的同学都有肯定的提高。同时，通过训练，使同学到达：熟识题型，把握解题方法，进入临考状态。

考前一周为同学心理调适阶段，实行同学自由复习，老师个别指导，查漏补缺，进行考试心理辅导，“门诊辅导”，提高自信念，使同学养精蓄锐，以最正确状态迎战中考。

二、细化各个层面管理措施，把各项工作落在实处

〔一〕以人为本，进一步调动老师的工作主动性和主动性

中考是人在考，人在教，关键在人。老师队伍的战斗力确定着中考的成败，因此，我们尽可能最大限度的调动老师的工作热忱和主动性，从感情上鼓舞人，在事业上激励人。特殊强调团结协作，用事业、利益、感情、制度四轮驱动备考。

〔二〕、加强备课组及科任老师管理

1、备课组工作

〔1〕讨论教材，讨论课标，讨论中考说明，讨论近年中考试题，明确考试方向、范围、重点，精确把握中考走势，制定科学的教学复习打算，使工作少走弯路。

〔2〕加强与县教研室和周边学校联系，不断改良教学复课方法，增添老师之间阅历沟通、信息沟通，保证信息畅通，使工作始终处于主动地位。

〔3〕抓好集体备课，备近年来中考的考点、热点、重点、难点，以及出题的方向、方式，解题方法、技巧、对同学的指导方法、技巧。教学复课做到四统一：〔教学打算〕统一，教学进度统一，资料统一，考试题统一，充分发挥集体才智和力气。统一检测后针对同学成果召开分析会，以便进行查缺补漏。检测题由自我命题与资料试题相结合，试题既要针对同学的实际，又要符合中考命题的形式，让同学在平常的训练中体会中考试题的内容、难易度。

〔4〕针对中考命题难度系数近年不是很大的趋势，要求学科复习重基础，根据“低起点、小坡度、大容量、勤反馈、速跟踪”的复习要求夯实复习过程，同时依据《中考说明》对各考点的要求，做到“纵向究竟，横向到边”，不低一分标杆，不漏一个学问点。规定复习课主要进行学法指导，解题技巧的训练、学问归纳力量的训练。训练方法以练为主，重在点拨指导，不搞“题海战”，避开同学机械重复。分工协作编选资料，运用于复课中要做到：预报性、有用性、针对性、典型性、拓展性，起举一反三、触类旁通之效。

2、科任老师

〔1〕结合同学学科实际，强化同学分类推动工作。各科老师以班为单位，对同学进行分类，并通过制定详细的分类、提高打算，扎实搞好拔尖、培优、促中、扶困工作，重点包抓所带班临界生中本学科短腿同学，力促各层次同学在中考中都能获得最大程度的提高。

〔2〕调动教与学两个主动性。提高教学质量，离不开老师和同学的两个主动性。如何调动同学的学习主动性？我们要求老师爱岗敬业，关爱同学、敬重同学，以鼓舞为主，批判为辅的原则，并依据青少年的年龄特点，刚柔相济，设身处地的做同学的良师益友，对有困难的同学进行物质上的关心；把每一名同学都装在心里，从备课、上课、布置作业、辅导、都要考虑到每一名同学，平常测验、考试，要求老师对每一名同学仔细分析、鼓舞，特殊是升学的边缘生，每一次学校都重点分析这些同学成果，探讨近期同学工作重点。

〔3〕优化课堂教学，向45分钟要质量。加强常规教学，重视备课要求，注意课堂教学结构的优化，狠抓“双基”落实，主动构建以同学为主体、老师为主导、训练为主线、方法为根本的复习模式。

〔4〕要求老师建立同学学情记录卡，依据每次月考成果分析每个同学本学科存在的薄弱环节，确定提升方案及对策。

〔三〕抓好班务管理工作

〔1〕实行班主任坐班制。

〔2〕确定班级目标，圈定各层同学，协调任课老师，加强同学管理，实现班级目标。

〔3〕每月召开一次中考复课主题班会，分层次、实行集中与分散相结合的形式召开一次家长会，不定期召开科任老师座谈会，不定期召开优、中、差同学会议，准时了解教与学中存在的困难和问题，了解同学及家长对科任老师上课、对学校管理的要求，不断改良工作。

〔4〕抓同学管理和促进

初三正是一个同学敏感的成长题，也是人生进展的一个转折期，简单兴奋、比较冲动，思维活跃、不计后果，成人意识教强，因此我们特别重视初三同学的思想教育工作，切实抓好同学平安法制教育、心理健康教育、升学观教育，从而保证中考备考有一个稳定的教学环境。

①做好分类促进工作，抓优秀生，响鼓重锤；抓中等生，推拉并举；抓学困生，真情感化。对各类同学做好抱负前途教育工作。②进行学法指导，提高学习效率。③抓心理辅导，使同学正确熟悉自己，树立自信，克服自卑，扬长避短，轻装上阵。④做好生活指导，包括合理利用时间，劳逸结合，科学的饮食搭配，课间活动留意事项，考前生物钟的调整等，使同学以良好的精神状态学习考试，发挥最好成果。

〔四〕、学校做好常规管理和相关服务工作

1、准时召开上年中考总结表彰会，召开新一年中考复课动员会，高度重视、提早动手，成立复课领导小组，明确各毕业班、班级组和学校各部门职责要求，充分调动各职能部门的主动性使大家亲密协作，齐抓共管，形成合力。

2、坚持每月召开初三班级任课老师会，做好教情、学情、考情分析，找出各学科的薄弱环节，研定对策；召开初三班级同学代表会，了解同学的思想动态，准时为同学排忧解难，煽动信念，激发同学以旺盛的斗志迎战中考。

3、加强教学常规督查工作，对复课阶段备课批改状况两周一查，准时反馈，有效指导。

4、抓校风，促学风，正考风，加强班级纪律管理、平安管理，加强对同学进行前途抱负教育。

5、进行毕业班复课学法指导及阅历沟通会；分层次、分批召开同学及家长会，家校形成合力，齐抓共管，加强学校与家长的协作，营造良好的复课气氛。

6、主动参与省、市、县中考复习研讨会〔课〕活动，加强对外联系，准时了解、收集中考有关的信息。

7、做好体育考试、理化生试验操作考试组织和服务工作，让同学发挥最高水平；做好综合性评价工作，其结果要让们一个同学及其家长认可和诚服；组织好几次模拟考试工作，让同学熟识考试的程序，沉着参与升学考试。

8、做好老师的慰问工作，不断改善老师办公生活条件。

三、主动开展校教研，突破制约成果提高的瓶颈

校本教研是突破提高成果瓶颈制约的`最有效手段。由于近年来我县教育事业进展快速，同学成果提升很快，升学考试中升学线文化课成果单科平均超过85分，实现了大面积提高教学质量，但优中再优就显得特别困难。如何让更多的同学成果再上一层楼，就成了复课中的关键。很明显，此阶段苦教苦学已难得效果，靠加时间，同学已到了极至，想靠点奖金刺激，老师个人努力也到了极至，各方面潜力好像已挖掘殆尽。此时，我们牢牢抓住校本教研这一法宝，实现质的飞跃。

校本教研在我校有广泛实践基础和群众基础。在升学复课教研活动中，我们首先保证时间，单周为备课组教研活动，双周为班级组教研活动。其次对讨论内容进行分层安派，包括：①讨论课标、教材、中考说明、试题范例，找重点，寻难点，求共性，某突破；②讨论同学实际，进行各种调查对比，探求影响的因素，以便对症下药；③讨论教学，进行课例讨论，改良课堂教学，提高教学复课效果；④讨论管理，促学风，促教风，激发同学老师的主动性。第三在方法上求活求实，重视理论和实践的结合，重视本校和兄弟学校的结合、本校组与组的结合，重视个体与群体的结合，重视同学和老师的结合。

扎实的校本教研使我们把握了考试的规律，发觉找准了影响同学后期复课的主要症结，抓住了各科各阶段教学的切入点，掌握了管理的主动权，极大限度的提高了同学成果。

四、抓好中等生的促进提高工作

中考升学率的提高，在肯定程度上取决于中等生学习成果的提高，因此每年促中等生上线成了复课的关键性工作，多年来，我们坚持做中等生承包促进工作。在初三会考结束后，我们即着手支配，先由班级组和班主任确定同学人选，再由教务处依据同学成果状况分档支配初三全体科任老师及行政领导对应承包促进。在工作落实中，特殊注意过程督查，要求承包老师常常找承包同学谈心激励，检查并面批作业，至少每两周一次家访，每次考试都要面对面分析。要求老师要付出更多的爱心，从身体、生活、学习、思想各方面多予关怀。对他们有“压”，更有爱、有导。要有高度的责任感，要擅长发觉他们的亮点，做到“喜教、会教、善教”，让他们感受到老师对他们布满关心和支持，增添他们克服困难的信念。教务处两周一查，一月一评比。为了形成合力，我们同时规定班主任和班级促进效果挂钩，领导小组和全班级上线率