部编版三年级下册语文课件第课荷花(完美版)

荷花部编版·三年级语文下册3荷叶第一课时生字学习

挨着

莲蓬

饱胀

翩翩起舞

舞蹈pénɡāidǎopiān

zhàng课文朗读字意：组词：造句：

bàn部首结构笔画瓣左中右19辛花瓣蒜瓣豆瓣莲瓣

荷花凋谢了，花瓣像小船一样轻轻地漂浮在水面上。

①花瓣。②植物的种子、果实或球茎可以分开的小块儿。字意：组词：造句：péng部首结构笔画蓬上下13艹蓬松莲蓬飞蓬蓬莱

莲花瓣凋落后长出小莲蓬。

①飞蓬，二年生草本植物。叶像柳叶，边缘有齿，瘦果上有白色刺毛。②松散；杂乱：拼凑。字意：组词：造句：zī部首结构笔画姿上下9女姿势舞姿姿态身姿

她那柔美的舞姿，赢得观众一阵阵掌声。①样子；形态。②容貌。字意：组词：造句：shì部首结构笔画势上下8力姿势情势攻势强势

我军对敌方阵地发起了猛烈的攻势。

①势力。②自然界的现象或形势。字意：组词：造句：部首结构笔画仿左右6亻仿造模仿仿佛仿照

老师让我们仿照黑板上的图画一幅画。①效法。②照范本写的字。③像；似。

fǎng字意：组词：造句：fú部首结构笔画佛左右7亻仿佛

我仿佛听见谁在叫我的名字。①〔仿～〕见“仿”。②古同“拂”，违背，违反。拼凑。字意：组词：造句：suí部首结构笔画随左右11阝跟随随后随意随便

我常常跟随奶奶到附近的公园中散步。①跟着。②顺从，任凭。③顺便，就着。④像。字意：组词：造句：dǎo部首结构笔画蹈左右17足舞蹈

她力图将自己最美的舞蹈献给观众。①践踏；踩。②跳动。字意：组词：造句：zhǐ部首结构笔画止独体字4止凑近凑合凑数紧凑

这张唱片中没有一首凑数之作。①停止。②拦阻；使停止。③（到、至…）截止。④仅；只。多音字挨（紧挨着）（挨打）áiāi整体感知课文主要写了什么内容?夏日的清晨去公园赏荷花。

第一部分(１):写“我”去公园看荷花。理清课文的层次结构：

第三部分(４、５):写“我”观赏荷花时的想象和感受。

第二部分(２、３):描写荷花生长的各种优美姿态。阅读思考

清晨的荷花是怎样的?从第1自然段中的什么地方能体会到?学习第1自然段。

清晨的荷花香气扑鼻从“一……就……”能体会到荷花的清香浓郁。清晨到公园玩的“我”心情怎样?高兴、惊喜、迫切。

从“清早”“一……就”“赶紧”“往……跑”等词句,看出,“我”是个爱花的人,非常善于观察,热爱自然,热爱生活。

从字里行间,可以了解到“我”是个怎样的人?第１自然段在文中起什么作用?

开门见山地点明了时间、地点、人物和事件的开端。不见花容,先闻其香,从侧面烘托了荷花之多、花香之浓。课堂小结

未见荷花,先闻花香.既然花香都具有如此大的吸引力,那么所见的荷花一定更加有魅力了。下面我们就跟随作者去欣赏荷花。第二课时复习导入

第１自然段,它主要讲荷花散发出清香。正是闻到这股怡人的清香,作者才迫不及待地想早一点见到荷花.那么,就让我们跟作者一起去看荷花吧!阅读思考这句话有什么作用?

这句话与第１自然段“闻到一阵清香”相照应。花开了才散发清香,才能吸引“我”去观看。荷花已经开了不少了。学习第2自然段。

这句话用比喻的修辞手法，说明了荷叶的颜色、形状,突出了荷叶又大又绿又圆的特点。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这句话运用了什么修辞手法?有什么样的表达效果?

表现出荷叶密密层层的样子,体现了荷花勃勃的生命力。“挨挨挤挤”有什么表达效果?

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

通过这个“冒”字,我们仿佛看到白荷花像极欲挣脱束缚的顽皮的孩子,是那么有活力。“冒”字有什么样的表达效果?

有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

作者使用了排比的修辞手法,描绘了荷花初开、全开、未开的三种姿态,既突出了荷花的姿态美,又表达了自己的喜爱之情。

第2自然段作者用了什么修辞手法描写了荷花的哪几种姿态?

排比是一种利用意义相关或相近,结构相同或相似,语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上),来加强语势效果的修辞手法。

用排比写人,可将人物刻画得细致传神。用排比写景,可将景物描写得细致入微、层次清楚、形象生动。运用排比说理,可将道理说得充分透彻。运用排比抒情,可使节奏和谐,显得感情洋溢。小知识

每一朵花都有一种姿势,写出了荷花的千姿百态,突出了荷花的美。学习第３自然段。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。这句话有什么作用?

如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

这句话中的画家是指谁?为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”?

这里的“画家”是指大自然。作者是用比喻的修辞手法,把一池荷花比作“一大幅活的画”。这样表达了作者对千姿百态的荷花的赞美,同时也表达了作者对大自然的赞美,因为只有大自然才能赋予生物以蓬勃的生命力,才能创造出一大幅如此美妙的活的画。

任何人站在这一大幅活的画面前都一定会有许多奇特的感受,那作者的感受是什么呢?学习４、5自然段。他觉得自己变成了一朵荷花。

因为“我”被荷花的美深深吸引,已经和大自然融为一体,进入到美妙的荷花世界中去了。最后一句“我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢”是作者沉醉其中、忘我心境的真实写照。

“我”怎么会忘了自己是在看荷花呢?课后总结

作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美,尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。表达了作者对荷花的喜爱之情。课后总结荷花赞颂大自然描写荷花美闻到:清香看到荷叶:挨挨挤挤碧绿大圆盘荷花:才展开全展开花骨朵儿一大幅活的画想象:自己成了一朵荷花1.佳句积累（3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲”（意思是：先辈们留下的国土，(我们)应该以死来守护，绝对不能够把一寸土地给别人。）抵御——进攻宽广——狭窄笔直——弯曲暴露——隐蔽1.《竹节人》通过对人物的动作、神态描写及相关的场面描写来突出竹节人游戏的快乐。可以抓住对人物的描写及作用反复品读体会，同时注意体会场面描写的作用。文章前面孩子玩竹节人游戏的段落容易出课内阅读段。7.词语拓展ABCC式：威风凛凛得意扬扬文质彬彬议论纷纷白发苍苍5.反义词（2）“捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国]曹植”（意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！）3.积累四条关于赞扬爱国精神的名言。（庄严肃穆）的气氛（风景优美）的公园（和谐统一）的布局情景运用：在战争中，许多战士______________________________，为我们的祖国作出巨大贡献。干燥——干涸笔直——挺拔宽广——开阔威武——英武（3）故官建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。ABCC式：威风凛凛得意扬扬文质彬彬议论纷纷白发苍苍【比喻句】那立在裂缝上的竹节人就站成一个战士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗，浑身疙瘩肉的小伙子差不多。3.积累四条关于赞扬爱国精神的名言。7.词语拓展1.《竹节人》一文先介绍了竹节人玩具的制作过程，再记叙了孩子们玩竹节人时的痴迷，表现了人们对竹节人的喜爱，以及传统玩具给人们带来的乐趣。课后总结hé  huā   bǎo zhàng      fǎng fú piān piān qǐ wǔ一、拼一拼，写一写。翩翩起舞荷花饱胀仿佛裳（     ）常（     ）

二、比一比，组词语。稻（      ）蹈（      ）  蜻（      ）晴（