财务管理分析知识培训教材课件

财务管理分析知识培训教材6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯财务管理分析知识培训教材财务管理分析知识培训教材6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯财务分析培训目录理解财务报表财务分析概述财务预警指标体系财务分析技术及应用在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来，农村的中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。因此在教育教学中往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。这是学生的问题吗？我想也不竟然。针对农村中学生的特点及教师经常出现的同感，我对此作了一些研究，摸索出了一些有效的教学方法和措施。1.善于激发学生的学习兴趣中学数学是较为枯燥的一门学科，多数农村中学的学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。对于这一情况，我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。1.1热爱学生，增加情感投入。在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要，因为中学生是正处于青春发育期的少年，许多情感问题很容易受到感染，若是教师对他们不闻不问，或是经常骂他们，打击他们，这会使他们对老师抱有很大的成见，很怕这位老师，也正是这样，学生就没有上这位老师的课的好心态。久而久之，学习兴趣全无，成绩大幅度下降。1.2化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。如：有理数的加法这一节，我们可以用扑克来替代正负数来玩游戏，红色的为正数，黑色的为负数，让两个同学一组来抽扑克，每人抽两张，然后把他们相加，谁得的数大，则谁胜。这样，我们就把抽象而枯燥的知识转变到了一种游戏上来，学生在游戏中就把有理数的加法学会了。1.3利用中学生心理特点"好奇"，激发他们的学习兴趣。中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可抓住这一心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问题。如：在讲解乘方的时候，可让学生讨论"一张足够大的纸，对折五十次后有多高？"学生讨论后，教师再告诉他们结果，这时学生会觉得非常好奇（因为他们想不到会有教师说的那么高），这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣。2.了解学生实际，创设适合他们的实际背景多数教师均有这样的感觉，多次强调的问题，学生总是记不住，殊不知在讲的过程中所创设的背景不切合学生实际。我们山区的农村中学生没有见过许多先进的交通工具和生活用品等农村不具备的物品。因此，教师在创设教学背景时不要死板的套用课本，应了解学生的实际情况，针对学生的实际情况来创设教学背景。如：一元一次方程的运用中有出租车计费的问题，山区农村的学生大部分没有坐过出租车，不理解这种计费方式，这样的背景对学生的学习没有大的帮助，但是，如果教师在备课过程中发现这一情况，及时的将此背景巧妙的进行创改，如将上述问题改为：父母外出打工，每月保底工资四百元，加上工作量的计件费，计算每月的实际工资。这样一方面易于学生理解，另一方面学生切实体会到父母的不易，不仅活跃了课堂气氛，又令学生产生了愉快的学习心理，自然意兴盎然、其乐无穷，继而克服因"畏难"而造成的学习困难，教学效果非常明显。3.使学生树立正确的学习观农村中学的学生，特别是生活在偏远山区的学生（以蟠龙镇居住在发贡的学生为例），从小生活在农村，见识少、所学知识大部分来源于书本内容，对于生活中数学知识很难理解，因此，大部分学生认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长多数都是文化水平很低，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有家长教给儿女的是"学那么多干什么，会名字就行了"，针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动。给他们讲和他们生活有关的应用问题，或是农村中知识的应用问题。让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲，把"要我学"改变为"我要学"的正确学习观。4.培养学生学习数学的方法4.1指导学生掌握数学思维的方法。思维主要以所掌握的知识为基础，它是初中学习的重要内容之一。在农村中学，学生难以领会和掌握较为复杂或困难的方法。4.2教会学生预习的方法。预习是学习各科的有效方法之一，但农村中学90%以上的学生不会用这一方法进行学习。因此，教师有必要教给他们预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们"打记号"，以便于在上课时，认真听教师讲，从而真正理解这一内容。4.3教会学生听课。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在"听"时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？首先，在听课过程中必须专心，不要"身在教室心在外"。第二，抓重点，做笔记。在上课时，教师都会强调某些问题（或多次提到的问题）即为本节重点，学生在听时，只是暂时的记住和理解，因此，要将知识点记下来，以便于复习巩固。第三，预习中打记号的知识点，应"认真听，多提问"，保证做到听懂自己打记号的知识点。第四，积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答，不要不经思考乱回答。第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中不足之处，多想多问。总之，作为新课程改革的组织者、试验者――教师，肩负着巨大的重任，课改成功与否系于一任，这要求我们生活在农村的广大教师要有事业心，责任感，要用积极的心态投入到课改实验中去，树立终身学习的观念，加快知识传授更新步伐，不怕困难，迎着风浪，勇于实践，开拓创新，迎接挑战，为中华民族的伟大复兴和全面建设小康社会做出自己应有的贡献。《义务教育数学课程标准》指出：由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者，因此，教师应将主动权最大限度地还给学生，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，让学生主动参与观察、猜测、实验、交流等多样化的数学活动，给学生营造一个自由发展的空间。一、开放师生关系，让教师成为学生学习的得力助手在传统的师生关系中，教师代表着一切权威，是整个课堂的中心，学生只有服从，这样的结果阻碍了学生个性的发展。他们的创造意识和创新能力更无从谈起。现代教育尊重学生，充分发展学生的个性，已是每一个教育者需树立的新型教育观。在这个过程中，只有民主和谐的学习气氛、开放的师生关系，才能使我们的课堂由“唯书唯师”转变为“教学相长”，教师要做好学生的组织者、参与者、促进者。在课上，教师鼓励学生认真思考、大胆质疑，有问题、有困难敢于向同学、老师提出。当学习中遇到问题时，师生能够平等交流，使教师成为学生学习的得力助手。比如在一节课堂上，有个小组的学生需要了解各种家电的价格，询问我时有些价格我也不知道，就提议到办公室求教其他老师，其他老师也不知道价格的，我帮他们打电话到商场咨询。学生终于得到各种家电的价格，顺利解决了问题，整个小组的成员都很高兴，我自己也增长了见识。课堂上，师生关系的开放也并不是总要等这种机会才显现出来的，其实平常你的每一个眼神、每一个微笑、每一个动作、每一句话都可以与学生传递尊重、理解的信息。如，“你能帮助他进一步完善吗？”“老师可以给你们提个建议吗？”在教学中，只有这种开放型的师生关系才能让学生在课堂上敢说、敢想、敢做，真正快乐地做自我发展的主宰。二、开放学习题材，让课堂不再枯燥根据新课程教学理念，教师应创造性地使用教材，科学地拓展教材。在课上不是照着教材教，而是利用教材，紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，对教材进行有效的拓展。数学课本里很多习题与学生实际生活相去甚远，学生不感兴趣。教学时如果把课本知识回归到生活、自然中，就避免了数学课只是简单做练习，学生上得枯燥无味的问题，从而提高了学生学习的积极性。比如，在学了圆的面积后，我设计了一节“周长和面积”练习课，就是把圆与长方形、正方形作比较。为了避免使学生学得枯燥，课前我就让学生通过各种途径收集信息，作为课堂学习的题材。教学时充分发挥学生小主人的权利，让学生选择自己感兴趣的内容深入研究。因为学校地处海边，当地家家户户围塘养鱼，就有许多学生选择“围什么形状的鱼塘最经济”这样的实际问题进行深入探讨。但也有不少家里没有养鱼的学生对围鱼塘问题不感兴趣，就选择从改进家里的“鸡圈”“篱笆”等问题入手研究，而有的学生干脆什么都不管，直奔主题，找来纸板在桌上围起来。学习内容的开放无疑是对学生的充分解放，为他们再进行深入研究打开一扇门：我选择，我学习。三、开放学习形式，用自己的方式学习以前在课上，我们更多关注的是学生学习的结果，忽视学生的探究研讨过程，学习形式比较单调，学生渐渐会对学习产生厌烦。苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”学生作为一种活生生的生命，他们有着自己的知识经验、思考方法和生活体验。让他们带着自己的想法自由、自主地参与课堂活动，就能使课堂教学变得生动活泼、多姿多彩。例如，在“周长与面积”练习课上，为了让处于不同思维水平的学生都能参与到探究活动中来，我就把自己当作学生中的一员参与讨论，使学生的想法充分碰撞、交锋，在激烈的争论中，各种解决问题的方案和思路就渐渐呈现出来，然后鼓励学生与志同道合的同学自由组合并用自己喜欢的方式来研究。有的学生喜欢独立探索，自己一个人在本子上画起正方形、长方形、圆等图形，通过测量计算来研究周长与面积的关系；有的学生跑到学校工具间找来铁丝、钳子等工具在桌上围了起来；还有几个学生干脆手拉手在教室后面的地上围起来……虽然学生研究的内容五花八门，但经过趣味性探索，最后通过全班汇报交流，不足之处互相补充，最终得出一些科学的结论，如“周长相等的平面图形中，正方形比长方形面积大，而圆的面积最大。”“面积相等的平面图形中，正方形周长比长方形小，而圆的周长最小。”自主开放的活动是富有个性和创造性的，学生的潜能就是在这样的活动中得到发挥和展示的。财务分析培训目录理解财务报表财务分析概述财务预警指标体系财务分析技术及应用财务报表概述财务报表资产负债表损益表现金流量表财务状况经营成果现金流量资产收入现金流入负债成本费用现金流出所有者权益·利润财务分析的一般涵义财务:指引起企业资金运动的各种“理财业务”。企业资金运动的过程(现金流量)与结果(财务状况、经营成果)综合反映在企业财务会计报表中分析:分指分开、分解;析指研究各部分之间,部分与总体之间的关系。分析是一种将数据与事实、现象与本质、原因与结果相联系研究的管理活动。财务报表分析、财务报告分析、财务分析的区别与联系:区别:对象不同联系:财务活动及其结果往往通过财务报表财务报告及其他信息来反映和体现。财务报表并不能完全反映财务活动的状况财务报告也不能反映财务活动的全貌财务分析理论学习目的和要求:了解财务分析的产生与发展明确财务分析的内涵与目的认识财务分析的体系和内容§1u1财务分析的产生与发展、财务分析与会计发展会计技术与会计报表的发展为财务分析的产生和发展奠定了理论基