对联及大观楼长联总结课件

对联及大观楼长联总结共69页文档1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。对联及大观楼长联总结共69页文档对联及大观楼长联总结共69页文档1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。写对联子育苑清新气息私扬民族优传统随着我国国际化进程日益深化，国际交往日益频繁，国家对外语人才的需求日益迫切。大学英语教育涉及面广，影响深远，是国际化人才培养过程中不可或缺的主干课程。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确强调中国高等教育的重要目标之一就是培养具有国际视野，通晓国际规则，能够参与国际事务与国家化竞争的人才。可见，大学英语教育直接影响学校的国际化与人才培养的国际化程度。美术、设计类艺术院校必须顺应当下社会需求和人才培养目标，在大学英语授课中除了培养学生英语听、说、读、写、译的能力和跨文化交际能力外，还要使学生通过学习与本专业相关的专门用途英语，掌握专业英语相关用法，毕业之后能用英语从事专业工作，真正践行了英语的工具性目标。因此，选择适合此类院校学生使用的专门用途英语教材在教学改革中变得尤为重要。一、美术、设计类艺术院校学生的学习需求和学业特点美术、设计类艺术院校（包括绘画、雕塑、摄影、建筑、艺术设计、实验艺术、艺术管理、美术史论等专业），学生群体庞大、高校数量众多、专业特色明显、学生特点突出，尤其是美术、设计类专业属于社会文化类别，专业发展的知识结构较其他学科要复杂得多，任何的政治因素、经济现象、文化思潮、社会情态等都会对这类艺术产生影响，使得艺术这一文化现象具有了高度的时代感和相互的交融性。因此，此类院校在选择专门用途英语教材时必须考虑教材所涉及的广度和深度。二、美术、设计类艺术院校大学英语课程教学要求上存在弊端笔者了解到，美术、设计类艺术院校大学英语课程作为公共外语课，教授期一般情况下为两年，而在短短的两年内，要求美术专业学生完成和其他专业学生一样的英语学习任务绝非易事。全国大多数此类院校普遍没有为美术专业学生甄选适合他们水平的英语教材，致使学生经常抱怨大学英语课堂上所使用的英语教材课文与本专业关联不大，学到的知识达不到“学以致用”。美术专业学生英语基本功相对薄弱，课下学英语的时间几乎为零，加之从英语学习中得到的乐趣和成就感少，久而久之，美术、设计类艺术院校的学生出现“反英语”情结，即从心理上厌恶上英语课。三、如何甄选适合美术、设计类艺术院校学生使用的专门用途英语教材基于新时期对于人才培养的新要求和美术、设计类艺术院校的特殊发展需求，笔者针对此类院校专门用途英语教材该如何甄选，提出以下六点建议：第一，美术、设计类艺术院校应该选用在通用英语、专门用途英语、专业知识发展上尽力取得平衡的专门用途英语教材：要既培养通用语言运用能力，又培养专业交流能力，还使学生在艺术专业的知识上有所吸收、借鉴和启发，最大限度地满足学生专业英语能力的培养构建需求。第二，选用专业知识面广的教材。在充分调查和研究美术、设计类专业发展的知识结构和艺术类学生的特点的基础上，教材各册书的单元主题设计和选材上应该包含各个学科方向，科学、合理地拓宽学生专业视野，充分体现语言的工具性和专业性。第三，教材要注重对语言通用能力的培养和训练。无论是专业英语的交流还是生活、工作等方面的英语交流，听说读写译是外语培养的终极目标，因此，外语语言教学的核心不能离开词汇、语境、篇章，不能离开核心词语用法的分析、研究，不能离开语言综合能力的培养和训练。鉴于此，教材在选材方面必须借助美术、设计类专业素材，传授通用英语语言知识，培养的是英语综合技能。第四，教材要?w现“大美术”“宽基础”原则。美术、设计学科间的基础知识的相互联系、相互渗透是艺术专业创新的基础之一。因此，专门用途英语教材的选材应该涵盖绘画、雕塑、服装设计、平面设计、工业设计、数字媒体、景观设计、动漫设计、建筑设计、实验艺术、美术史论等学科。内容应该涉及艺术家介绍、作品创作背景、作品赏析、流派发展等，学生可以从中触类旁通，起到“他山之石，可以攻玉”的效果，获得本专业的创作灵感。第五，教材在教学环节的设计上力求新颖。要充分吸收传统、经典和最新的教学科研成果，做到科学培养，如设计了影视听说、看图说话、听力填空、探索式项目、批判性讨论、应用文写作等，这些活动能充分切合学生的心理倾向，启发个人思维。第六，教材应注重艺术专业学生特点，因循善诱，充分激发学生的学习兴趣。艺术专业学生个性强，思维活跃，专业发展要求比较迫切，只有选用适合的教材，才能真正激发学生的学习动力和学习激情。四、结语教材是教学的基础，没有好的、合适的教材，教学改革就变成一句空话，最后是误国误事、误人子弟。教材的甄选在体现办学特色和办学定位上至关重要。专门用途英语教材在选用上要符合美术、设计类艺术院校专业办学特色和办学定位、人才培养目标和学生个性化发展需求，提高学生的听说读写译能力以及在学术、职业领域交流的能力。在现在初中语文课堂教学的过程中，通过科学地运用语言进行教学，能够有效地激发学生的学习兴趣，更好地引导学生去理解和掌握知识，我认为传统的教学中对语言的有效性并没有真正的认识到，现在初中语文课堂教学应该积极地探索如何才能够真正的发挥好语言的有效性，我认为我们应该从这样一些方面着手。对学生的阅读能力的培养应该是全面的综合的，非连续性文本阅读的重要性，受到了越来越多的人的重视，如何有效地开展非连续性文本阅读，提升学生的阅读能力，受到了越来越多的人的关注。我认为初中语文教学中，提升非连续性文本阅读教学质量应该从这样一些方面着手。一、课堂教学语言有效性研究1.重视对语言的运用。在初中语文课堂教学的过程中，为了发挥好语言的有效性，就是首先要重视语言的运用，传统的教学过程中，教师习惯于自己，掌握课堂，学生很少有发言的机会，这样学生就没有运用语言的机会，这会严重影响到医院的有效性的发挥，就是首先要和学生进行讨论，在教学的过程中就是应该和学生积极的交流自己的想法，通过这样的方式了解学生的情况，同时在教学的时候就是要将强制性的灌输变成主动的引导。在教学的过程中，教师还应该主动地表扬学生，不用细节和肯定的语言来评价学生，这样能够有效地帮助学生建立学习自信心，同时教师也应该给学生一些建议，帮助学生解决好自己遇到的问题。2.注意提升教师的素养。初中语文教学的过程中，为了发挥党员的有效性，我们还必须要提升教师的素养，因为教师的素养对学生会产生巨大的影响，学校应该严格的考核教师的语言能力。教师还应该严格的要求自己解决好自己在工作的过程中遇到的一些问题。3.注意进行书面化的语言表达。初中语文教学的过程中，为了有效地引导学生，发挥语言教学的有效性，教师还应该注意书面化的用语，避免一些口语化的用于对学生的学习可能产生的消极的影响，就是应该以身作则，因为教学的过程中语言的表达应该准确精炼，繁琐的表达会影响到学生对语言的认知，书面化的表达才能够有效的帮助学生理解和掌握知识。二、非连续性文本阅读教学的策略1.注意引导学生掌握科学的阅读方法。在现代初中语文教学的过程中，为了有效地引导学生的发展，提升学生的非连续性文本阅读能力，教师首先应该帮助学生掌握科学的阅读方法，因为非连续性文本阅读有自身的特点，如果阅读的方法不对的话，那么阅读的质量就可能会出现问题，比如说，在阅读地图的时候教师首先要要求学生阅读一些比较常见的符号，通过阅读相关的符号进行具体内容的阅读，同时不同的表格不同的颜色等都需要进行区别。这些都能够比较有效地提升学生的阅读质量。2.循序渐进地引导学生进行发展。在现代初中语文课堂教学的过程中，教师还应该循序渐进地引导学生进行成长和发展，因为学生的能力发展是有一定的规律的，不同阶段学生的能力发展情况是不一样的，在实际课堂教学的过程中，教师应该将对学生的非连续性文本阅读能力的培养设定一个长远的目标，然后在每节课的教学过程中，通过一些合适的方式，不断地帮助学生完成一些小目标。通过循序渐进的方式，不断地提升学生的相关能力。在教学的过程中，教师要尊重学生的实际情况，根据学生的需求灵活地调整自己的教学方法，尊重学生自己的意见，在课堂教学过程中，教师要积极地倾听学生的反馈，把握自己的教学进度。3.注意进行综合性的教学。在初中语文课堂教学过程中，对于学生的非连续性文本阅读能力的培养还应该进行综合考量，不同的学科有自身的特点，在语文教学的过程中，教师也可以加入一些其他学科的内容，比如说在教学《紫藤罗瀑布》的时候，教师可以将语文教学和生物教学结合起来，以取得更好的效果。总结，在初中语文教学的过程中，科学地运用语言，能够有效地激发学生的学习兴趣，强化学生对知识的理解和掌握，就是应该在实践的过程中积极地思考如何才能够发挥好语言的有效性，?学生在学习的过程中，用更短的时间掌握更多的知识，体会到学习的乐趣。写对联二、学习对联的目的1.认识、继承民族的优良文化传统,提高文化素养。2.可以锻炼敏捷的才思,训练遣词造句的能力,丰富语言的表现力3可以丰富课余生活,有其实际用途对联的分类1.对联按其用