树立正确的质量意识课件

树立正确的质量意识56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗树立正确的质量意识树立正确的质量意识56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗立正确的质量意识讲师:曾志明曾志明先生管理咨询师高级经济师★机械制造、企业管理专业★四川航天局战略策划领导小组成员★航空航天工业部航天科技二级报告奖★多篇论文荣获四川航天工业局论文发布奖★航空航天工业部1986年航天科技能人提名奖★国家机电委(原电子部三所)电子科技优秀论文奖★KD88、DH10军事型号产品参加60周年国庆阅兵★DF21、DF31、KD88、DH10等多项国家重点军事型号指挥★201在东风小康公司开展的供应商提档升级活动中所咨询项目绩效在多家咨询公司中位列总分第一,是东风小康公可最为推的管理咨询帅★历任重庆工人讲师团驻西南农学院院办秘书、重庆巴山仪器厂军品部型号指挥、中美合资重庆泰利福、重庆瑞阳科技等多家大中型企业常务副总兼管理者代表,有着三十多年大型重点军事工程国军标质量保证体系的主导经历,余年75169490901014017141010条询和培调经验。长期从事机械制造业含汽车、摩托车零部件及整车企业的全方位管理王作,对制造业生产计划管理、物料管理、供应链管理、设备全面管理、人力资源、绩效管理、5S现场管理有着系统的认识和改善能力★服务过的行业覆盖机械、电子、化工、塑料、橡胶、汽车、摩托奎等产晶咨询风格大胆率直、务实现场、推动力强、善于透过现象洞察本质、由表及心、重点突破。培训风格具有生动活泼、穿透力强、感染力强等联、生产计划管理、物资管胜供蚁链管过程顾量管、5S管特征理、TS169491509001S014001OHSAS18001c080000CCC等国际管理体系认证标准系列培训等课程口语是人们展开交流沟通的主要途径，口语是语言学习过程中最重要的能力之一。然而对许多农村初中生来说，英语本身就是一门比较薄弱的学科，英语口语更是其学习过程中的难题。不难看出，我国城乡间初中生英语口语的教学水平有着十分大的差距。一、农村初中英语口语中存在的问题1.学生方面农村初中生英语口语中存在问题一部分原因在于学生本身。主要表现为三个点：学习动机；心理障碍；个性差异。第一点，学习英语口语的动机是决定学生学好英语口语的关键，农村初中生对英语口语的学习动机普遍相对偏弱，认知不够，缺乏学习的热情和兴趣。第二点，心理障碍也是导致农村初中生英语口语偏差的自身因素，部分农村初中生存在胆怯的心理，口语表达过程中容易紧张，语无伦次，越是害怕、紧张就越不敢发言训练口语，久而久之，英语口语自然提升不起来。第三点，由于学生个性有所差异，所以课堂表现及英语口语表达过程中也不相同。性格外向的学生更愿意表现自己和锻炼自己，相反内向一点、基础差的学生锻炼的机会较少，英语口语表达过程中经常会不自然和紧张，恶性循环最终导致性格内向的学生英语口语相对较弱。2.教师方面农村初中生英语口语教学中存在问题一部分原因在于教师。一方面是农村教师资源短缺，很少有大学生愿意到农村任教，许多农村极其缺乏专业毕业的人才。农村初中英语教师的英语口语水平较低，同时又没有接受过专业的口语能力培训，严重影响到农村初中生的英语口语水平，阻碍了学生英语口语交际能力的培养。另一方面，教学方式不当且方法过于单一。由于英语是一门语言课，因此英语口语教学相对其他课程有其特殊性，并不能完全靠教师一个人讲就能让学生学好这门语言课，但是在农村就经常会出现这种状况，教师没有调动学生的积极性，仅仅靠自己“满堂灌”的教学方式教学。在英语口语课堂上，大多数英语教师都不重视改变教学方式，单一的教学方式会让学生厌烦。3.思想观念发面我国农村学校对英语口语的重要性认识普遍薄弱。尽管新课标实施了好几年，可是贯彻不够，许多中学在课堂和考试中，尤其是在农村，对于英语口语的涉及较少，多存在重读写、轻听说的观念。许多农村中学都没有建立口语测试的机制。同时，不仅是学校和教师存在认识度不高的问题，大多数学生也认为读写远比听说重要。因此，农村初中英语口语存在问题的一部分原因来源于教育工作者对英语口语的思想观念方面的不成熟。二、解决农村中学英语口语问题的对策1.激发学生学习英语口语的动机由于学生英语口语的水平与学习动机有很大的联系，所以激发学生学习英语口语的动机可以很大程度上提升学生英语口语的水平。因此，农村中学教师应该指引学生建立正确的目标，同时采用多元化教学方式，运用新型的教学内容来激发学生对英语口语的学习动机，让他们对英语口语感兴趣，使得英语口语生活化。2.消除学生的心理障碍消除学生心理障碍的最佳方式就是建立良好的师生关系。在英语口语课堂上唯有良好的师生关系才能营造一个浓厚、轻松的学习氛围，这种氛围无形中让学生打开心怀，另外，当学生喜欢一个英语老师时，他们会觉得这门课有魅力，就如古语所说“亲其师，信其道”。这种来自于内心的喜爱使得学生想开口、敢开口，无形中消除了学生的恐惧英语口语的心理障碍。3.因材施教，采用多元化教学方式解决英语口语问题的最重要的一个方法就是因材施教。农村中学在英语口语教学过程中，应根据学生的个性差异采取不同的教学方法，分别培养并提高其英语口语的能力。4.壮大师资力量一方面，教育主管部门和学校相关部门应该出台相关政策来引入专业的英语口语教师，除此之外，更应该采用适当的激励方式挽留这些教师。另一方面，还应将现有教师培养成专业教师，这需要学校定期展开培训。壮大师资力量需要政府、学校和教师共同努力。5.改善教学设备许多农村学校的教学设备十分简陋，要提升农村中学英语口语的水平，必要措施是加大各级政府投入，完善农村教学设备。另外，农村初中教师更要充分、合理运用教学设施，提升学生英语口语水平。农村初中英语口语教学过程中存在许多问题，但是出现问题就一定有办法解决。面对问题，我们每一个人都应该正视它、认识它、解决它。农村英语口语教学是一个任重而道远的过程，需要政府大力支持，教师循循善诱，学生持之以恒的努力。个性化英语课堂教学就是一种立足课堂，以学生自主学习为原则，探讨个性化教学手段，实现教学的个性化为目的的教学活动。这样的课堂，能够使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探究学习、合作学习的新课程理念得以真正体现，才是具有生命力的课堂。那么，如何开展个性化课堂教学呢?一、突出学生主体，尊重个体差异，优化课堂教学，实现学生自主学习尊重适应并发展学生的个性是个性化教学的前提。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。每个学生都有着其独特的个性，兴趣、爱好、潜力都各不一样，他们的脑袋里会装有千奇百怪的问题，充满着好奇。没有个性的存在，没有个性表现的自由，就不会有创造力。所以，教师要学会换位思考，以生为本，多站在学生角度考虑问题；要善于发现和张扬学生的优点，学会欣赏学生；要相信学生，依靠学生，充分发挥学生的主观能动性，有时，不妨让学生也当回小老师!这样师生关系也会更融洽，这样才会“亲其师才能信其道”。为了使学生主动、活泼、健康地富有个性化的学习与生活，个性化课堂应该把学生的主动参与，探究学习作为重点，使学生能相互学习、取长补短，达到个体与群体并进的“个性化课堂”教学模式。教师以传授并让学生掌握最基本的形式为基础，使学生们自主选择、自觉地学习，使他们在快乐中学习!二、教师自身要具有个性化风格教师的个性化是时代的必由之路，个性化的教学是教师必然的选择。教师一旦在教育教学中形成了自己的个性，就要敢于张扬自己的个性，更应该善于保护自己的个性。在教学活动中，教师的一举一动，一言一行，都对学生有着言传身教的直接影响。教师在表演中喜形于色，在活动中手舞足蹈，一方面调动了课堂气氛，另一方面起到很好的示范作用。要想调动学生的情感参与，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，调动学生，以情激情，以情带情。教师动情学生才会动情，这样师生才能心灵融会贯通。有个性的教师才能营造有个性的课堂，使学生如沐春风，放开心怀，大敢展现个性。发挥教师的教学个性“把学生当自己”，就是要求老师象爱自己那样去爱学生。例如，我经常会把每节课前三到五分钟作为课前热身，为每一位学生提供表现自己的机会。我们每天有一位“Host”或“Hostess”，他／她可以自己完成，也可以对其它同学进行采访、提问或邀请其它同学一起参加，我会提前给出学生感兴趣的话题，当然也可以是学生自己设计的话题，表演后，先让全班参与评价，教师再给予适当评价(鼓励为主)。以这种形式开始，可以让学生很快融入英语氛围，让各个层次的同学都可找到学英语的快乐和满足。因为每个同学可以根据自己的英语水平来准备，并在课堂上当一回主角。如学(新目标)七年级(上)Unit9“Doyouwanttogotoamovie?”时，一个英语较好的同学就很好地利用教材内容，先采访几位同学，询问他们空闲时间做什么?然后说“Ilikereadingandwatchingmoviesinmyfreetime，andIlikecartoonsverymuch，becausetheyareinterestingandfunny，theycanmakemehappy.”在进行交流时，教师不打断、不插话、不批评，但有时给予一些帮助和提示，偶而也加入到他们之中，活跃一下气氛。三、教学方法个性化教学方法不可单一的是老师讲，学生听。这样的以老师为中心的教学最容易造成老师在台上讲，学生在台下开小差。这样的课堂，无论老师再怎么用多媒体教学，都是没用，因为本质没有改变，都是以老师为中心。我认为教师的“教”必须适合学生的“学”，要注意学生的个体差异。教师要根据学生的具体情况，创造性地设计教学过程，要充分认识到学生的个体差异，因材施教，促使每个学生能够在原有的基础上得到发展；教学进度也可以因人而异，以适合不同层次英语水平的学生，针对不同的层次，不同的兴趣爱好，甚至不同性别、不同地域的学生，都可以打破时间和空间的限制，适当地调整学习步骤，并且有时可以在自习课及兴趣小组活动中，组织学生进行自由式学习；教师们还要树立多层次的评价标准，灵活地布置课后作业。教师在教学中除了布置书上的基本知识作业外，还可以以课本为依据布置一些自由度更大的活动。如，收集平日见到的英语广告、学唱英语歌曲、听英语广播、制作英语手抄报等等。新课改理念下，教师既要关注学生的学习成绩，又要重视他们的学习过程及其在过程中的情感体验。所以，在英语课堂教学中，教师要充分考虑学生的个性特点和差异，尊重学生的意愿和兴趣爱好，尊重个性，使每一个学生学得主动、高兴、有效。让个性化的课堂教学成为学生学习英语的动力源泉!立正确的质量意识讲师:曾志明曾志明先生管理咨询师高级经济师★机械制造、企业管理专业★四川航天局战略策划领导小组成员★航空航天工业部航天科技二级报告奖★多篇论文荣获四川航天工业局论文发布奖★航空航天工业部1986年航天科技能人提名奖★国家机电委(原电子部三所)电子科技优秀论文奖★KD88、DH10军事型号产品参加60周年国庆阅兵★DF21、DF31、KD88、DH10等多项国家重点军事型号指挥★201在东风小康公司开展的供应商提档升级活动中所咨询项目绩效在多家咨询公司中位列总分第一,是东风小康公可最为推的管理咨询帅★历任重庆工人讲师团驻西南农学院院办秘书、重庆巴山仪器厂军品部型号指挥、中美合资重庆泰利福、重庆瑞阳科技等多家大中型企业常务副总兼管理者代表,有着三十多年大型重点军事工程国军标质量保证体系的主导经历,余年75169490901014017141010条询和培调经验。长期从事机械制造业含汽车、摩托车零部件及整车企业的全方位管理王作,对制造业生产计划管理、物料管理、供应链管理、设备全面管理、人力资源、绩效管理、5S现场管理有着系统的认识和改善能力★服务过的行业覆盖机械、电子、化工、塑料、橡胶、汽车、摩托奎等产晶咨询风格大胆率直、务实现场、推动力强、善于透过现象洞察本质、由表及心、重点突破。培训风格具有生动活泼、穿透力强、感染力强等联、生产计划管理、物资管胜供蚁链管过程顾量管、5S管特征理、TS169491509001S014001OHSAS18001c080000CCC等国际管理体系认证标准系列培训等课程曾志明—辅导客户帆集团重庆力帆三轮摩托车有限公司(S09001、GC、6现场改善)重庆华义摩托车配件制造有限公司(Ts16949、6S现场改善:汽车冲焊件)重庆晨浩汽车配件有限公司(6S现场改善:汽车座椅)重庆创力工贸有限公司(6S现场改善:汽车座椅)重庆曹氏机电有限公司(6S现场改善暨顾客订单实现核心流程构建:汽车冲焊件)上海国金机械电子有限公司(|S014001/0HSA518001:汽车电喷装置)(日资)斯丹达(重庆)能源有限公司(|S09001/S014001/0HSAs18001/Qc080000:电脑电池)(中外合资)重庆杜克密封件有限公司(TS16949:汽车密封件(台资)重庆宏高电子有限公司(|S014001、0c08000电脑接插件)(台资)重庆三友机器制造有限公司(|s014001、0HSAs18001:汽车制动盘、联接轴)重庆吉力电装有限公司(Qs9000、TS16949、00800004汽车、摩托车电机)重庆铭翔机械制造有限公司(Ts16949:汽车凸轮轴)重庆众联齿轮传动有限公司(Ts16949:汽车齿轮)重庆百川橡胶研究所(TS16949、1S014001:汽车密封件)重庆立信职业学校后勤服务有限公司(QS:纯净水)重庆市永泰塑料厂(世界500强可口可乐配套资格准入审查准备含现场改善、S09001s014001/0HSAs18001/S022000GMP:饮料包装)第一章什么是质量?何谓质量(quality)?请大家回答几个问题:1.我们进行消费(购物,医疗,旅游,教育等)的时候首先考虑的是什么?品质,成本,交期,服务,安全2.谈谈选择产品或服务的标准有那些,既产品好坏的标准?性能优越,美观,使用方便,服务周到,售后服务好,用起来放心3就你的认识,谈谈什么是品质?质量定义:当一位消费者在买一件产品的时候,他要对各方面权衡(货比三家),1)产品的质量怎么样?2)它的价格是否公平?3)供货商的服务是否优良?4)这个产品使用起来是否安全?5)交期?看看哪些厂家的产品更能满足自己的需求因此我们说每个顾客购买产品都是由一定的期望(要求,需求)所决定的:或是产品的功能,性能,或是产品的外观,或是公司的信誉,或是商品价格,或是他的牌子,或是他的服务如果商品在使用中达到了人们的这种期望,顾客就感到满意并认为这种商品的质量好(至少是可以接受的),反之,如果商品在使用中没有达到这些期望,人们就会