人教部编版《小虾》课件1

15小虾部编版·三年级语文下册一、谜语导入。驼背老公公，胡须翘松松。爬到锅台中，全身红彤彤。谜底：虾。

你对小虾有哪些了解？想深入了解吗？今天我们来学习《小虾》这一课。二、初读课文，整体感知。缸隙掀末副钳搏较腹ɡānɡxìxiānmòfùqiánbójiàofù1.自由读文，自学生字词。2.再次读文，文章主要写了什么？

主要写了养虾过程的所见所闻，突出了小虾的有趣和可爱。3.找找小虾很有趣和脾气不好在课文哪几个自然段。选择你最感兴趣的段落进行自读体会。4.学习课文第三自然段。⑴自读自悟，体会特点。提示：①读一读你最感兴趣的自然段。②找一找作者是围绕哪句话写的？③画一画重点词语体会小虾的特点。⑵小组汇报、交流收获。⑶集体交流。5.⑴抓词抓句，体会有趣。

小虾是怎么有趣的？你是抓住哪些词来体会的？

缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。“荡”字写出了小虾无拘无束、自由自在的样子。⑵作者生动地写出了小虾在缸里的情况，活泼可爱，生动有趣，但小虾也有发脾气的时候，让我们一起看看它发脾气的样子吧！

要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。⑶一般情况下，我们说谁脾气不好是缺点，那作者为什么要这样写？

在作者眼里，小虾脾气不好却让人感觉是那么的有趣，作者看他们打架，自己肯定躲在旁边偷着乐呢，这说明作者对小虾充满了喜爱之情。⑷请同学们用喜欢的语气读这一段话。

要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。6.学习4——6段。

请同学们迅速浏览课文4—6段，还从哪些地方看出了作者对小虾的喜爱？

作者不仅为小虾提供了良好的生活环境，还不怕麻烦地从小溪拿回一些石块和金鱼草，让小虾更有家的感觉，由此可见，作者是多么喜爱小虾啊！在作者的精心照料下，小虾很快繁殖了后代，缸里活泼可爱的小虾越来越多，带给作者的快乐也将会更多！三、总结拓展。1.学习了这一课，你有了些什么收获？（围绕文章内容、写作建议两反面来谈）2.感情提升:

在我们的身边，还有许多像这样的可爱的小生灵，如果我们都像小作者爱护小虾一样爱护我们身边的小动物，那么我们的世界就会更加美好。这些可爱的小生灵也会给咱们的生活带来了无限的乐趣。四、课后作业。1.在生活中认真观察一种你喜欢的小动物，了解它的样子和生活习性。2.用你的笔把你观察到的内容写下来，用上本节课学到的写作方法。板书设计小虾有趣（先、然后、接着、再、直到……又……）脾气不好表达有序写清楚围绕中心写具体用词准确写形象1.读拼音，写词语。xiǎoxiātòumínɡxùnsù（）（）（）bènɡtiàochībǎojījí（）（

）（

）课后练习小虾透明迅速蹦跳吃饱积极2.比一比，再组词。复（）稍（）吓（）腹（）悄（）虾（）复习腹部稍微悄悄吓唬小虾2.用课文中的词语概括下面话语的意思。（1）中间空着的地方。（）（2）互相追赶。（）（3）挥舞；摇动。（）空隙追逐舞动（4）阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。（）（5）连词，指出突出的事例，有更深一层的意思。（）（6）安闲舒适。（）青苔甚至闲游谢谢观看1.消费反作用于生产。消费可以拉动经济增长，促进生产发展，推动生产的调整和升级。

2.促进消费有利于扩大内需，统筹国内国际两个市场，减少对外依存度。3.优秀的诗文作品清新自然，不落言筌，用朴实的语言、平常的事物创造出似浅而实深的意境，使读者在平淡的语句中体味作者的深意。4.引导社会力量办教育是普通百姓难以作壁上观的事，它不仅关系到教育资源多元化的配置，也有利于办好人民满意的教育。5语言在他们手里被赋予新的生命，而不仅仅是将它修修补补，使之有力一点，用法多样一些而已.6.他们审慎的态度和巧妙的手法使语言具备了不寻常的气势7.经过