【LOTO-】【上牌挂锁】【安全锁】基本知识讲座课件

【LOTO】【上牌挂锁】【安全锁】基本知识讲座【LOTO】【上牌挂锁】【安全锁】基本知识讲座【LOTO】【上牌挂锁】【安全锁】基本知识讲座安全知识讲座上牌/挂锁的基本要求SAINT-GOBAINCONSTRUCTIONPRODUCTS什么叫安全:我们能够接受的风险就m安全了频率“严重性=风险高经常咬伤亡!!不可接受!所以家庭只敢养共同特点是都会咬人而家庭不敢养宠物狗很少咬伤人=可以接受!频率严重性风险低SAINT-GOBAINCONSTRUCTIONPRODUCTS数学教学活动是一个师生共同活动的过程，在这过程中要引发学生的思考必须要教者适时地引导、提问，提出什么样的问题，怎样提出问题就是关键.课堂上，教师一个好的提问能促进学生动脑、动口、动手，激发学生强烈求知欲，点燃学生思维的火花.课堂提问是教学过程中师生进行思想交流的重要方式，是沟通教师和学生之间的桥梁和媒介.教师可以通过提问来激发学生学习的兴趣，启发学生的思维，引导学生积极主动地探求知识，培养学生的表达能力和思维能力.在平时的教学中，我尝试了多种提问方式，发现提问方式和学生学习知识的兴趣有很大的关系.所以，在课堂教学中我经常设计一些既能吸引学生又能为后面教学内容打下基础的问题.下面结合笔者的教学实际，就数学课堂的提问方式谈几点体会.一、激趣性提问数学教学不可避免地存在一些缺乏趣味性的内容，教师要善于提出一些新颖、富有吸引力、与学生已有知识经验相联系而又暂时无法解答的问题，使学生一开始就对新问题产生浓厚的兴趣.在学习新知识之前，教师应有意识地提出问题，激发学生学习兴趣，并为学生创设生动愉快的教学情境，引导学生带着深厚的学习兴趣去积极的思维，寻求新的知识.在讲解用十字相乘法进行因式分解时，我在黑板上写了几个多项式，学生用乘法公式和提取公因式法都无法进行因式分解，但是我在黑板上一下子就分解出来了.我问他们：“你们想知道老师是怎么分解的吗？”这样的激趣性提问使学生兴趣盎然，都来琢磨和研究这个问题，求知的欲望自然而生.二、启发性提问富有启发性的问题能不断地激发学生的学习积极性，集中学生的注意力，发展学生的智力.孔子说：“不愤不启，不悱不发.”教师在课堂教学中要设法创造条件，使学生处于“愤悱”境地.为了能够使学生都能集中注意力，在复习某个知识点的时候，教师可先提几个简单的富有启发性的问题启发学生.例如，在复习三角形全等时，教师可设计下列几种证题思路加以提问.1.在一个三角形中，如果有两条边相等，要使这个三角形全等，还应寻找什么条件？学生答：寻找它们的夹角或者第三边对应相等.2.如果有一个角和一条边对应相等，还应寻找什么条件？学生答：还应寻找它们的一个角或相等角的另一边.3.如果有两个角对应相等，还应寻找什么条件？学生答：还应寻找一条边相对应相等.到此时，教师可以再次提问：那么，证明两个三角形全等有哪些方法？这样，学生就能自然地归纳出三角形全等的解法.教师通过启发性提问，为学生树立“路标”，启发学生循着“路标”前进，最终使学生找到解题途径.三、点拨性提问具有点拨性的提问，能引导学生纵横联系所学知识，沟通不同部分的数学知识和方法，拓宽知识面，培养学生的发散思维能力.例如，在讲相似三角形的判定时，有这么一个题目：已知△ABC，AB=8?@cm,AC=6?@cm,D是AC的中点，问能否在AB上找一点E，使△ADE与原来的三角形相似.当学生一看到这道题目时，感觉并不难，并很快得出一个答案：AD=4?@cm.但这时教者可以提出下列问题让学生思考：“你们认为两个三角形相似的依据是什么？”“你们在求解的过程中，AD与AE分别和哪两条边相对应？”“AD与AE能和其他的边对应吗？”通过逐步精心设问，使学生思维活跃，思路开阔，立刻想到还有其他的情况，从而达到预期的教学目的.四、防患性提问数学是一门严谨的学科，稍有疏忽大意，便会导致错误.一般的说，学生的认识总是从不全面、不深刻或出现谬误经过多少反复和争议逐步发展起来的.他们在学习过程中，容易忽视定义、定理的先决条件，常常受思维定势的消极影响，对数学问题中隐含条件缺乏深入挖掘或滥用类比等.因此，在学生易产生错误处进行提问，做到防患未然，将收到事半功倍之效.例如，在讲比例中项时，我这样提问：“线段c是4和9的比例中项，则c为多少？”学生很快回答是6.然后我又问：“c是4和9的比例中项，那么c为多少？”大部分学生还是认为答案是6.这时我告诉他们答案是错的，事实上答案是：±6，这样学生的印象非常深刻，遇到同类问题也不会容易出错了.通过防患性提问，不仅培养了学生的思维判断性，也培养了思维的深刻性.五、巩固性提问为了上好每节课，教师必须了解学生对这节课内容的掌握程度，因此常在授完课后针对所学知识提出一些问题，让学生回答.这样既可巩固学生所学知识，又可使教师了解数学效果，及时调整教学方案.但此类提问要有新意，如检查学生对于数学定义概念、定理的掌握弄不好会导致机械记忆.例如，在讲完相似三角形的性质时，我提了这样两个问题让学生思考：（1）如果△ABC与△DEF的相似比为2∶3，其中△ABC的周长为10，问△DEF的周长为多少？（2）如果△ABC与△DEF相似，并且他们的面积分别为81与36，问它们的相似比为多少？这样的提问，使学生有新鲜感，收到出人意料的教学效果.总之，课堂教学中的提问最主要的目的不是求得某种答案，而是要求在学生寻求答案的过程中求得思维的发展，智力水平的提高.因此，我们要在提问方式上多下工夫，要通过提问使学生对课堂提起兴趣，从而能更好地学好数学.在初中阶段，信息技术教学的主要目标就是掌握良好的“信息素养”。“信息素养”是指：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。但在实际教学中，学生能够动手操作的机会很少，老师上课多是依据书本讲解基础理论知识。如何将理论与实践相结合，带动课堂气氛，加强学生的信息运用能力是我们需要探究的课题。一、初中课堂信息技术教学的问题1.作为拓展课信息技术没有受到应有的重视因为升学制度的影响，学校师生的主要精力都放在了考试上，没有过多的时间去学习信息技术。没有认识到信息技术在当今的重要性，是当下学校普遍存在的弊端。对信息技术的不重视直接影响了初中信息技术的教学体系与结构的建立。2.信息技术教学师资力量不足在初中，教信息技术的老师并不多，还会出现其他的科任老师来代替讲解的情况。大多数的老师并没有接受过系统的培训，平时也没有过多地关注过信息化知识的更新。这种现状成为学生提升信息素养的阻碍。3.教学方式缺乏灵活性初中信息技术教学的改革还不完善，教学方式还很单一，缺乏灵活性，基本上就是老师教授什么知识点，学生就学习什么。多数都是理论性的知识，实际操作较少，使得学生渐渐对信息技术学习失去了兴趣。二、初中信息技术教学存在问题的应用对策1.增强对信息技术的重视，改变教育观念学校和学生要打破升学制度的束缚，正确认识信息技术的重要性，彻底改变对信息技术的教育观念与教学模式。在教学时应该增加信息技术的实用性，让学生在日常生活中，可以独立完成信息的获取和计算机的实际操作。还可以把信息技术加入考试的科目中，成绩计入期末成绩，不再是拓展课程，建立健全考核制度和标准，采取奖励等方式激发学生的兴趣。2.增强教学内容的实用性教师所选的教学内容要尽量地有实用性，且平时生活中要多关注信息技术方面的消息，丰富教学内容，让学生既可以拓宽自己的知识面，又可以因为实用性，而加大学生的热情。不光是老师自己关注，也可以让学生以小组的形式收集实用的新信息，上课的时候进行汇报。或者老师根据所讲的内容布置任务，让学生自己去进行实际操作。3.适当增加课时、老师定期培训考虑到学生对于信息技术的实际操作能力，学校应该适当地增加信息技术课程的课时，让学生可以通过更多的实际操作加深对知识点的掌握。同时学校不要占用信息技术的课时，以确保信息技术的课程任务能顺利完成。因为信息技术更新过快，书本的知识不能及时更新，满足不了讲课的内容，提高老师的技能就显得尤为重要，定期对老师进行培训就显得很有必要。通过培训老师能够自如地掌握软件方面的知识，提高自己的专业水平。4.学习方式要灵活多变单一的教学模式，会降低学生的学习热情，导致其注意力不集中，学习效率降低等等。所以灵活多变的教学模式是很有必要的。比如在讲解《初识Excel》一课中，由于初二的学生已经过一段时间的学习，可以自己去查找信息了。在课前老师可以让学生自己进行预习，试着在网上搜索Excel的相关知识。在上课的时候让学生上台进行演示操作，演示结束后，老师针对刚才学生演示中出现的问题和相关的知识点再进行补充。在讲解本课的重点“Excel窗口的组成”和难点“修改单元格中的数据和难点录入和修改单元格中的数据、工作簿与工作表的区别”时，讲解完基本的概念和实际操作之后，老师可以提出一些典型的例题，让学生分成小组进行讨论和研究，每小组派名代表上台操作和分析问题的解答步骤及方法，对于表现好的小组给予奖励，提高他们的积极性。通过本文对初中信息技术教学现状存在问题和相对的应用策略，我们了解到信息技术的重要性和改革的必须性。随着网络以及移动设备的普及，信息技术这门课程也显得极为重要，在初中的时候老师就要注重培养学生的信息素养，让学生学会有效地分辨和获取信息。学校要重视信息技术教学，运用合理的教学模式让计算机能够帮助学生更好地学习。希望通过本文的进一步阐述，给初中信息技术教学的立足和发展方面提供一定的帮助。安全知识讲座上牌/挂锁的基本要求SAINT-GOBAINCONSTRUCTIONPRODUCTS什么叫安全:我们能够接受的风险就m安全了频率“严重性=风险高经常咬伤亡!!不可接受!所以家庭只敢养共同特点是都会咬人而家庭不敢养宠物狗很少咬伤人=可以接受!频率严重性风险低SAINT-GOBAINCONSTRUCTIONPRODUCTS圣戈班安全管理基本思路识别危险源:如铁水、煤气、行车、汽车、电平车、涂料、机器、管子等IPENTIIYIMEHAZARD评价危险源产生的风险程度:可能性*严重性如:飞机比汽车的风险低2THER/S5尽可能的消除不可接受的危险源如将来我们将不用行车吊ZHAETHERELMINATEr-CONSTRUCTIONPRODUCTS圣戈班安全管理基本思路如果无法彻底消除我们可以改用可接受的安全风险的方式来代替他如:用托轮代替管子的对中了了x和输送等如果无法消除或更换,就增加防护措施如:机器的防护罩和护栏等圈长运实在无办法的情况下我们就佩戴劳保护品!x在如果连基本的保护都做不到我们应当远离危险源!SAINT-GOBAINCONSTRUCTIONPRODUCTS我们的安全工作原则:是预防为主不是事后SAINT-GOBAINCONSTRUCTIONPRODUCTS安全额定点Lockout/TagoutTraining上锁挂牌的基本要求Xuzhousite(oagSAINT-GOBAINCONSTRUCTIONPRODUCTS什么叫上锁挂牌国写1:上锁挂牌是一种用于在设备维护使防止能量意外释放的方法,该方法是在工作开始前在能源隔离开关上挂上锁具来达成的。2:在维修、改造、清洁设备之前执行挂锁挂牌(程序),从而预防设备突然起动、运作、或能量释放而带来的伤害SAINT-GOBAINCONSTRUCTIONPRODUCTSPotentialEnergyVsKineticEnergy势能VS动能PotentialenergycanbeconvertedtokineticGoaloflotoistoachieve势能可以转化为动能上锁挂牌的目标是达到mmSAINT-GOBAINCONSTRUCTIONPRODUCTS为什么要搞上牌挂锁工作?美国劳工统计局数据显明设备维修伤害中(重伤和死亡)1:80%是未能关闭设备2:10%设备被其他人启动3:5%未能控制好势能4:其他5%大多是由于关闭了能源但未能确认能源关闭是否真正有效SAINT-GOBAINCONSTRUCTIONPRODUCTS我们的事故案例-能源被他人启动1.1998-10-1:浇铸操作工王超更换管模拆郎承口螺丝,员工将交接班记录本扔向离心机操做台时,正巧砸在芯架摆进按钮上,将王超左手挤2.1998-2-14:制芯班长沙金忠在射芯机内清理沙口结块时粲作工李惠清突然开动启动按钮,将沙金忠的度部严重挤伤3.20048-21:退火炉炉前操作工孙雄到1#机看时闻手中的扫把碰到离心机操作手柄,主机突然上行将正在插口端安装端盖的胡培从残铁槽上碰落至轨道间的地抗内幸亏孙光雄及时将手柄拉回才未造成严重后果4.-￥龙班