人教部编版三年级《大自然的声音》公开课课件1(统编版)

人教版语文三年级上册21大自然的声音第一课时第二课时第一课时miàozòunínánwěi我会认朗读课文扫清障碍美妙演奏呢喃

雄伟

打击乐器

汇聚

叽叽喳喳jīhuìzhā那声音轻轻柔柔的，好像在呢喃细语。呢ne多音字ní我们去哪里吃饭呢？我会写演奏琴柔击器滴敲感激妙鸣受miàoyǎnzòuqínróuɡǎnshòujījīqìdīqiāomínɡ名师配套精品课件[人教部编版]三年级《大自然的声音》公开课课件1（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]三年级《大自然的声音》公开课课件1（统编版）左右结构独体字上下结构生字归类柔演感奏击受敲妙琴器鸣名师配套精品课件[人教部编版]三年级《大自然的声音》公开课课件1（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]三年级《大自然的声音》公开课课件1（统编版）识字方法加一加：女+少=妙

口+鸟=鸣字理识字：

击会意字。两军对垒，用战车、军械互相进攻撕杀。名师配套精品课件[人教部编版]三年级《大自然的声音》公开课课件1（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]三年级《大自然的声音》公开课课件1（统编版）琴qín巧记：今天肩上背俩王。不要多写“点”易写错名师配套精品课件[人教部编版]三年级《大自然的声音》公开课课件1（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]三年级《大自然的声音》公开课课件1（统编版）滴dī不要写成“商”。雨滴下雨时，从天上落下的水珠。名师配套精品课件[人教部编版]三年级《大自然的声音》公开课课件1（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]三年级《大自然的声音》公开课课件1（统编版）

识字游戏雨滴感受激动雄伟汇聚音随我动名师配套精品课件[人教部编版]三年级《大自然的声音》公开课课件1（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]三年级《大自然的声音》公开课课件1（统编版）词语解释汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。汹涌澎湃的海面上泛起了白色的浪花。名师配套精品课件[人教部编版]三年级《大自然的声音》公开课课件1（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]三年级《大自然的声音》公开课课件1（统编版）波澜壮阔：指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。波澜壮阔的海面上有一艘艘渔船。名师配套精品课件[人教部编版]三年级《大自然的声音》公开课课件1（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]三年级《大自然的声音》公开课课件1（统编版）形容小声说话的声音。呢喃演奏用乐器表演。名师配套精品课件[人教部编版]三年级《大自然的声音》公开课课件1（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]三年级《大自然的声音》公开课课件1（统编版）

自由朗读课文，填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。整体感知大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。风水动物名师配套精品课件[人教部编版]三年级《大自然的声音》公开课课件1（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]三年级《大自然的声音》公开课课件1（统编版）一、读拼音，写词语。

课堂演练yǎnzòu

就要听到老先生的（）了，我们（）得彻夜未眠。jīdònɡ演奏激动名师配套精品课件[人教部编版]三年级《大自然的声音》公开课课件1（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]三年级《大自然的声音》公开课课件1（统编版）二、比一比，组词语。受(

)

滴(

)

爱(

)商(

)

击(

)

鸣(

)出(

)鸡(

)

感受友爱水滴商人击鼓出来鸣叫公鸡名师配套精品课件[人教部编版]三年级《大自然的声音》公开课课件1（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]三年级《大自然的声音》公开课课件1（统编版）三、根据课文，在括号里填上恰当的词语。（

）的音乐会

（

）的山中小曲

（

）的乐曲（

）的声音

（

）的呢喃细语

（

）的鸟叫热闹轻快雄伟美妙轻轻柔柔叽叽喳喳名师配套精品课件[人教部编版]三年级《大自然的声音》公开课课件1（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]三年级《大自然的声音》公开课课件1（统编版）上节课我们学习了一些字词，见到了大自然的音乐家，今天我们继续跟随作者走进美丽的大自然，去寻找动听的音乐吧。第二课时名师配套精品课件[人教部编版]三年级《大自然的声音》公开课课件1（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]三年级《大自然的声音》公开课课件1（统编版）男女生对读第二自然段：1.说一说，作者是如何描写风的？2.运用了什么修辞手法？风的乐曲互动课堂

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。风的声音拟人“音乐家”风森林“手风琴”

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。不同微风狂风不一样的树叶微风拂过不一样的季节狂风吹起发出的声音不同温柔雄壮呢喃细语雄壮的乐曲你在哪听到过这样的风声？他在对谁，说些什么？你在哪听到过这样的风声？他在对谁，说些什么？对比师生合读第三自然段：1.说一说，作者是如何描写水的？2.运用了什么修辞手法？水的乐曲水，也是大自然的音乐家。水的声音拟人“音乐家”水

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。玩乐器：拟人~~~~~~~~~~~~~~~~你能模仿一下滴滴答答、叮叮咚咚的雨声吗？滴滴答答

叮叮咚咚叮叮当当哗哗啦啦乒乒乓乓噼噼啪啪词语积累（AABB式的拟声词）

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。唱歌：拟人拟声词:淙淙

潺潺

哗啦啦水流：由小到大

声音：由弱到强你在哪听到过这样的风声？他在对谁，说些什么？你在哪听到过这样的风声？他在对谁，说些什么？

轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱先思考，每一段围绕第一句话写了哪些内容；然后列出相关词语，以关键词的形式进行背诵。背诵指导（课后第一题）自由朗读第四自然段：1.说一说，第四自然段描写了哪些动物的声音？2.运用了什么修辞手法？动物的乐曲

动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。鸟叫排比虫鸣蝈蝈的歌唱你能模仿一下这些小动物的声音吗？想一想：作者是如何把这篇文章写得生动形象的？多种修辞手法各具特色的景物生动贴切的拟声词

这篇课文以清新的笔调介绍了大自然中许多美妙的声音。朗读时，语调要轻松些，一边读一边想象文中描述的声音，感受大自然的美。朗读指导结构梳理音乐家风大自然的声音音乐家水歌手动物声音美妙热爱自然手风琴打击乐器快乐山中小曲——大合唱这篇课文运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音，表达了作者善于聆听热爱大自然的思想感情。主题概括拓展延伸儿歌《小动物的叫声》大公鸡呀怎样叫

小朋友呀谁知道

我知道大公鸡这样叫

喔喔喔喔喔喔

天亮了

小鸭子呀怎样叫

小朋友呀谁知道

我知道小鸭子这样叫

嘎嘎嘎嘎嘎嘎

往前跑

老黄牛呀怎样叫

小朋友呀谁知道

我知道老黄牛这样叫

哞哞哞哞哞哞

要吃草日出江花红胜火，春来江水绿如蓝

——唐白居易《忆江南》浓绿万枝红一点，动人春色不须多

——宋王安石《咏石榴花》

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花

——宋陆游《临安春雨初霁》

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏

——宋林逋《山园小梅》一、根据课文内容填空。课堂练习

本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中__________、_