快与慢数学教案优质7篇

第第页快与慢数学教案优质7篇

快与慢数学教案篇1

一、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四那么运算技能以及解决有关分数的实际问题的技能。分数四那么运算技能是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实掌控。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌控百分数的计算方法，会解决简约的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探究与学习，初步认识讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简约问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的技能。

本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践技能。决问题中的作用，进展统计观念。

快与慢数学教案篇2

教学目标：

1、通过教学，使同学学会长度单位名称之间的换算。

2、培育同学敏捷解决实际问题的技能。

教学重点、难点

米与千米之间的换算方法

教学过程：

一、创设情境，探究新知；

1、出示情景图：

师：师：今日我们一起去数学王国旅游好吗？〔出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪慧同学来数学王国游玩！〕

2、选钥匙开门〔先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门〕

第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，〔二把锁分别标上：400厘米，5分米〕下面这里有许多把钥匙〔4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米〕，你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？

第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁〔两把锁分别标上：3千米、5000米〕，下面这里有4把钥匙〔3000米、300米、5千米、50千米〕

你会选吗？你知道为什么吗？

小结把千米和米之间换算的方法。

第三道门：锁上标有5千米-20**米、1000米+4千米

6把钥匙分别是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

让同学先选后说想法。

二、巩固、运用〔出示数学王国里的数学景象〕

师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有。

1、看一看大树有多高。〔把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度〕

2、同学们来到双胞胎村，有好多小伙伴来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。

3、摘苹果〔出示苹果树，树上挂有许多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式〕

4、好客的小伙伴们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？

三、全课总结

让同学说说你游数学王国你的有什么收获！

快与慢数学教案篇3

教学目标：

1、在画一画、剪一剪、估一估、量一量的活动中估量一些物体的长度，建立长度单位的表象，敏捷运用多种估量的方法，提高估量的精确度。

2、通过活动，逐步形成空间观念，养成估量的意识和习惯，感受数学与生活的联系。

教学过程：

一、复习引入

1、复习长度单位

师：同学们，大家已经认识了许多长度单位，谁来说说？

板书：米、分米、厘米、毫米

2、比划

师：谁能用手比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米有多长？也可以从你的身上找出这些长度。

3、猜一猜

师：出示1米长的彩带。

猜：有多长？你是怎样猜出来的？

4、揭题

估计同学可能说是看出来的，也可能是用自己的一庹长比出来的等，即估量出来的，依据同学的反馈，适时板书课题估量。

二、开展活动

1、画一画

〔1〕不用尺子，你能画一条长8厘米长的线段吗？大家一起来试一试。

谁觉得自己画的8厘米最准了？我们一起来看看吧。〔反馈2个同学的作品〕大家画得准吗？请同桌用尺子相互量一量。

汇报：你是怎么画得这么准的呢？有什么好方法吗？

师：刚才大家都谈了不用尺子怎么画，假如现在请你来画，你能画得更精确吗？

还想再试试吗？

〔2〕不用尺子画一条长12厘米的线段和一条长2分米的线段。

同桌相互量一量，说一说自己的方法，眼光有进步的同学请举手，恭喜这些同学过关。

2、估一估

〔1〕估量铅笔的长，你觉得用什么做单位比较合适？

〔2〕估量一下课桌的高，用什么做单位比较合适？谁来量一量？

〔3〕估量一下把铅笔盒围一周是多长，用什么做单位比较合适？再量一量。

〔4〕估量一个同学的身高。

〔5〕出示：一个盒子，现在要用彩带围盒子一周，需要多长的彩带呢？小组中争论一下，然后把你认为需要多长的彩带剪下来。看看哪一组的同学眼光最准。同学反馈，说说是怎么想的。

〔6〕拿出小组中课前预备好的包装盒，先估量一下用彩带围一周需要多长，然后剪下来，实际围一围。最末汇报。

3、找一找

找自己喜爱的物品，先估一估，再算一算它们的周长，并记录下来。

三、联系生活

1、围一围

〔1〕请5个同学手拉手围成一圈。

师：5个同学手拉手围一圈，周长大约是多少？先估量，再测量。

〔2〕估量一下，假如要拉成周长是10米的圈，至少要有几个同学？

〔3〕师：人们常常用这种方法估量出大树或是大柱子的周长，你能估量出来吗

2、比一比

从小红家到学校有下面几条路可以走。你能说出哪条路近，哪条路远吗？〔出示课件〕

3、想一想

一块长方形的菜地，长6米，宽3米。假如一面靠墙，篱笆至少要多少米？

四、课堂总结

1、通过这节课的学习，你有什么收获或感受？

2、在生活中，你还想进行哪些有趣、有挑战性的估量呢？比如杭州湾跨海大桥的长度、雷峰塔的高度等，课后再去实践讨论，好吗？

快与慢数学教案篇4

教学导航：

?教学内容】

搭配(2)(教材第102页及相关习题)。

?教学目标】

1.同学通过动手操作、观测分析，掌控查找简约事项的组合数并用符号表示的方法;培育同学的观测、分析技能，养成有序、全面地思索问题的意识和习惯。

2.让同学经受从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。

3.体验生活中到处有数学知识，培育学数学、用数学的爱好。

?重点难点】

有序地找出简约事项的排列数。

教学过程：

?新课讲授】

1.(课件出示)同学们，元旦快要到了，小红代表我们学校去参与县里面举办的跳棋竞赛。可是，小红遇到了麻烦事，为穿哪套衣服而苦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小红吗?

2.(屏幕显示：一件牛仔上衣、一件t恤;两条裙子、一条裤子)哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)

你会建议小红穿哪套衣服呢?(同学自由说，请同学说)

3.你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，假如一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配?(同学思索)

此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位争论一下，都有怎样的搭配方法?

同时思索：怎样搭配才能做到不重复不遗漏?

4.小组争论沟通，老师巡察指导。

5.汇报。(找同学来回答他们的搭配过程)

(1)先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。

(2)先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。

请同学们回顾刚才的搭配方法，思索：上衣的数量和下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系?(同学思索回答)2×3=6(种)。(板书)

6.同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏?(同学回答)

刚才我们通过小组争论，观测得出来共有6种不同的搭配方法，现在请同学们把学具卡片拿出来，现在我们有一张图，在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢?(用连线)想一想连线时应留意什么?这样做有什么好处呢?(同学回答完再课件演示)

7.同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为小红搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识——搭配(板书课题)。

通过有顺次的搭配可以为我们解决很多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发觉并解决更多的数学问题呢?

刚才同学们为小红搭配的衣服，每一套她都特别喜爱，老师代表小红感谢你们，选好了衣服，小红该吃早餐了，她又拿不定主意了，你能再帮她一次吗?(生答)(课件出示)

同学们请看屏幕，早餐里都有哪些饮料和点心?(生答)

假如饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢?

(1)下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。同学沟通，老师巡察指导。

(2)汇报。(老师强调，按肯定的顺次搭配)感谢同学们的热忱援助，为小红解决了这么多问题，下面我们来放松一下，一起到公园里看看吧!(课件出示)

请看屏幕，公园里都有哪些景色?(生答：有猴山，百鸟园，数学乐园)

再认真看看从猴山到百鸟园可以怎样走?从百鸟园到数学乐园呢?我要从猴山先到百鸟园再到数学乐园呢?一共有几种走法?

(1)先自己标一标。

(2)沟通汇报。

同学们，这节课你们表现的太优秀了，请把你们的另一个学具拿出来，拉一拉，看看还能组成哪些两位数?记住来，也可以把数字换掉拉一拉。

?课堂作业】

教材第102页“做一做”。

?课堂小结】

通过这节课的学习，你有什么收获?

?课后作业】

1.教材第104页“练习二十二”第4、6题。

2.完成《典中点》中本课时的练习。

教学板书

2×3=6(种)

按肯定的顺次搭配，就能做到不重复不遗漏。

教学反思：

搭配这个知识同学比较娴熟，与实际生活的联系比较紧密，如何培育同学有顺次的搭配是这节课教学的重点和难点，这节课力争从两个方面进行教学重难点突破：一是教同学首位固定法;二是教同学连线法。在教学时关键是让同学体会和感悟这两种方法的作用，既方便快捷又避开遗漏。体会越深，前后感悟越冲突，同学就能更深刻的掌控这个知识点。

快与慢数学教案篇5

一、活动目标：

1.在理解5以内序数的基础上，依据门牌号码找到相应的房间。

2.在活动中体验援助小动物搬新居的欢乐

3.培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。

4.幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

二、重点指导：

理解门牌号码的实际意义

三、活动预备：

(1)知识预备：

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有肯定的阅历积累。

(2)材料预备：

1、老师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份(依据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房假设干，技能不同那么提供应不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满意了不同幼儿的进展，使不同幼儿在体验胜利欢乐的基础上阅历都得到肯定的提升);身上写有门牌号码的小动物假设干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《喜洋洋》音乐的磁带。

四、活动过程：

1、情景导入许多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀?

--原来小猴告知大家："今日我去城里玩了，发觉那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧!""好呀，好呀!"小动物们都欢呼起来。

2、巩固阅历

(1)、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新居子(出示有五间房子的平房)

1)、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

2)、小兔问什么要住在这里?

(此处要巩固的阅历是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间以巩固幼儿在横的方面的序数阅历)

(2)、小兔觉得新居子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀!(出示高五层，美层只有一个房间的高楼)

1)、请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

2)、小猪为什么住这里?

--原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层

3、幼儿争论--小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好伙伴一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子

(1)、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?

(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)

(2)、哇!果真和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三层，每层有两个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立即住进去，谁来帮小猴搬新居?(请技能一般和技能较强的幼儿分别上来帮忙)

(3)、小猴假设住错了，这样争论：小猴住得对不对，为什么?

(4)、小猴假设住对了，这样争论：你为什么请小猴住这里?(请帮忙的幼儿自己来回答)--此处幼儿可能会有两种不同的看法，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿那么认为小猴住错了，老师要请两种看法的幼儿分别说出理由。

--老师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

(5)、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

例：老师说出302，请技能一般的幼儿来找出相应的房间。

他找得对不对，为什么?

--老师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

4、老师提出要求，幼儿尝试操作(看到小猴子住进了新楼房，大家可倾慕了，都想快快住进新楼房，看看远处漂亮的风景)--请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

提示幼儿操作步骤：

1)、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

2)、先找到楼层，再来找房间。

3)、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

5、老师讲评

(1)、住对的

1)、你的小兔身上的门牌号码是多少?

2)、应当住那个房间?

3)、你怎样找到这个房间?

(2)、住错的

1)、小猪住得对不对?为什么?

2)、201在哪里?

3)、请帮小猪住到201。

6、体验援助小动物的欢乐小动物们都搬进了新楼房，很快乐，来我们一起表示庆祝!

(在欢快的音乐声中大家一起起舞庆祝乔迁之喜)

活动反思

本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观测完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。径直出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调整。

快与慢数学教案篇6

设计意图：

3、4岁幼儿对排序处于探究的状态，他们在游戏的时候，经常会很有爱好地按颜色或外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据中班幼儿的进展水平，提供多元的排序材料，引导幼儿自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，为以后探究和发觉各种不同的排序规律做基础，促进幼儿观测、比较、思索及制造技能的进展，提高幼儿的思维水平。由此便产生了本次活动课《有趣的排序》。因幼儿刚接触排序，本节课主要以ab型的排列为主。

活动目标：

1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法。

2、进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。

活动预备：

排序材料：积木、动物小人、雪花片

课件〔有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等〕

活动过程：

一、引导幼儿观测活动

提问：

1、活动室和原来有什么不同〔凳子是两种颜色的〕

2、再看看我们今日排的队伍和原来排队一样吗？哪里不一样？〔排的是一队，一个男孩一个女孩〕

3、手指游戏：《合拢放开》

今日，张老师要和大家一起学习《排序》，什么是排序呢？〔把物体根据肯定的规律排排队。就像刚才小伙伴的队伍，小凳子的队伍还有手指游戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序〕排序有好多种方法，看看他们是怎样排的。

二、引导幼儿发觉不同的排序方法

a、依据课件，引导幼儿发觉不同的排序方法。

b、提供材料，引导幼儿一起尝试排序。

c、观测图片，说出解决方法。〔排序的方法可真多，我们可以按物品的大小、外形、颜色、数量、长短、种类等特征来排队。下面我们看看这些排序，有问题吗？〕

d、观赏了解更多种排序方法,巩固对排序的认识。

三、结束部分

今日，我们一起学习了很多种排序的规律，刚才图片里小伙伴操作的材料老师也带来了，小伙伴想试一试吗？

四、课后延伸活动

1、操作活动，为幼儿提供多种排序材料供幼儿练习；

2、手工活动《漂亮的项链》〔用手工纸条粘合、串联的方法〕

快与慢数学教案篇7

一个完整的教案包括以下内容：

?教学内容】

?教材简析】

?教学目标】

?教学重难点】

?教学用具】

?教学过程】

教案格式要求