小班心理健康我能行教案12篇

小班心理健康我能行教案12篇小班心理健康我能行教案1

一、活动意图：

如今的幼儿都是独生子女，由于家长包办代替过多，许多幼儿都是衣来伸手、饭来张口，自理能力滞后，因此在小班年龄阶段培育幼儿的自理能力，是十分重要的。幼儿通过“靠自己〞、“我能行〞等这一系列的活动，让幼儿学会照看自己，增添自信念。

二、活动时间：2xxx年4月26日下午1:30

三、活动地点：坑仔口中心幼儿园操场

四、活动主题：我能我行我最棒

五、活动预备：上报参赛名单。

带拉链的外套。

带魔术贴的鞋子。

熟鸡蛋，放蛋的碗，垃圾桶。

六、活动人员支配：

按秒表人员：康春华、林凌、康丽珊、谢玮君

记分数人员：张华冰朱秀美叶碧晖

七、活动过程：

1、赛前规则说明：

〔1〕穿衣服竞赛参赛者需在3分钟内，分清前后正反面，找出袖子，并正确的穿上。未完成者不得奖或依据实际状况酌情加10―30秒。

〔2〕穿鞋子竞赛参赛者需在3分钟内，分清左右脚穿上，并粘好魔术贴。未完成者不得奖或依据实际状况酌情加10―30秒。

〔3〕剥蛋壳竞赛参赛者需在3分钟内，将蛋壳剥到指定垃圾桶，剥出的鸡蛋放入指定的碗中。剥出的鸡蛋必需保持完好，不完好者不得奖或依据实际状况酌情加10―30秒。

2、竞赛活动。

一个班级人一组，共个幼儿同时进行竞赛。

八、奖项设置：

一等奖1名二等奖2名三等奖3名

小班心理健康我能行教案2

【活动对象】

小学五年级学生

【活动目的】

1、通过活动，让学生了解自信对人的重要作用。

2、通过活动，感受到“我能行！〞，确定自我，悦纳自我。

3、通过学生对自己特长的小结和确定，以及通过同伴的主动评价，加强学生的自我认识，培育和增添学生的自信念。

4、使学生明白，遇到困难时要学会自信，以良好的精神状态去面对困难。

5、在帮助学生树立自信、增添自信的过程中，培育学生正确的人生观和正确的价值观。

辅导理念：

以学生为主体，从学生全面进展的需要出发，注重学生的心理体验和感悟。

【活动重点】

启发学生充分认识，并感受自己值得观赏的地方。

【活动难点】

激发学生主动参加观赏自己的活动。

【活动预备】

b故事《田忌赛马》，各色花朵，果树〔卡纸做〕，歌曲《信任自己》《你的名字叫什么》。

【活动过程】

一、游戏导入。测一测：你有多自信！

〔1〕师：每人手中都有一面小镜子，请拿出镜子，看看镜子里的自己长什么样？〔生说〕

〔2〕师：那么，你敢不敢对着镜子说“我真帅！〞或者“我真美丽〞呢？〔生说〕

〔3〕师：好，这些同学真英勇，老师也觉得你们长得很好看，可是，我发觉还有一些同学静静地坐在位置上，不敢说自己好看，还一些同学说是说了，但不够洪亮，你们说，这是什么缘由呀？〔学生谈自己的看法〕

师小结：从同学们的看法中，有自信的人与欠缺自信的人有着很大的区分，大家都期望做一个自信的人，期望通过这节课能帮助大家种下自信的种子，开出自信的花朵。出示板书：自信花儿朵朵开

二、说一说，议一议：

1、出示一些同学的特长图片，让学生看

2、小组议一议：从图片中你看到了什么？

生：跑步很仔细，写字很好看......

师：同学观看很认真，很仔细，真厉害。老师从你们的回答中，看到你们很有自信。其实，什么是自信？自信是一个人对自身能力的信念，是一种重要的心理品质。

师：自信对一个人来说是重要的，它会影响甚至转变人的一生，不信，请看视频〈田忌赛马〉。不过看的时候，请大家留意看看人物的表情。

3、观看视频《田忌赛马》

师：同学们，刚看完的一段动画片，你们能说一说，在当时的状况下，〔谁〕自信，〔谁〕没信念。〔谁〕自以为是。

生：在当时的状况下，〔孙膑〕自信，〔田忌〕没信念。〔齐威王〕自以为是。

4、自卑、自信、自大的区分。

师：同学们，你们知道人在什么状况下会自卑，什么时候会自信，什么表现是自大的吗？生：像田忌那样，遇事失败，没有信念就是自卑，孙膑对事情有信念是自信，而像齐威王那样觉得自己了不得，看不起别人，就是自以为是。

师：小结

同学说得真不错，

〔〕的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。〔〕的人自以为了不得，往往过高地估计自己，轻视了别人，做事就会有偏差。只有〔〕的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。从而扬长避短，获得胜利。

三、树立自信，活动〔夸夸自己、别人〕

第一活动：夸夸我自己

师：《你的名字叫什么》，让我们跟着歌曲一起说。

1、出示活动要求：

A、把学生分成五组，并支配好组长，每组成员在自己的花朵上写一条自己的优点。

B、写完后由组长指挥，每人把自己的优点说出来。

C、假如组员遇到困难，相互帮助，不能取笑同学。

2、分组活动，教师巡察指导。

3、展示活动成果。

师：同学们，老师这里有一盆自信花，它如今生长得特殊好，快要长出秀丽的花朵了，让我们一起培育，使这盆自信花开出灿烂的花朵。

A、提出规则：火车火车哪里开？每组同学举起自己手中的花朵，轮番说出自己的优点，然后把自己的花朵贴到黑板上。

温馨提示：在听的过程要仔细，不能随便说话。

轻松一刻：夸夸我的朋友

1、游戏：看谁反应快。要求：老师说一二三后，谁举手最快的就说一个同学的优点，说完后写一写并把它贴到花瓶中。

2、学生活动。

3、教师小结：每个人都有自己的优点，特长，关键是自己是否能认识到并把它们发挥出来，常常想想自己的优点，不管是什么，都有助于自己个人的提升。

四、活动升华。

师：在这次的活动中，大家感觉怎样？可以谈谈自己的一些心得。

生：我觉得，自信可以，我以后会......

1、自信拍拍拍〔让学生摆出自己自信的姿态，感受自信〕

师：通过活动，我们更好的认识自己，如今请大家一起站起来，当老师喊到三，请大家摆出自己觉得最自信的姿态，让老师留下你们最自信一刻。

2、大合唱《信任自己》

师：自信不仅可以在行动上表现，还可以通过语言等其它方面来表现，如今让我们一起唱响自信。一起高唱《信任自己》

小班心理健康我能行教案3

教学要求：

1、认读生字，会写“我会写〞中的生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文

重难点：

1、认读生字，会写“我会写〞中的生字

2、止确、流利、有感情地朗读课文

教学方法：

讲练法商量法

教具：

小黑板卡片

课型：

新授

课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1、认读生字

2、学习课文第1—5段

3、练习川“一会儿……一会儿〞说话

教学重点：

认读生字

教学难点：

练习川“一会儿……一会儿〞说话

教具：

挂图小黑板卡片

实物：

足球

教学过程：

—、导入

1、山示实物：篮球、足球

2、思索：假如是你遇到这种状况，会怎么样？

3、板书课题：我能行

二、初读课文

1、自由读课文

2、画山生寸，自主拼读

3、了解课文人致内容

〔1〕爸爸高兴地笑了

〔2〕爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝一个人玩得十分起劲。

4、师生齐述全文

三、认读化宁

1、山示小寸，自由拼读

2、同桌文流对流

3、老师针对学生拼读有困难的字进{；重点教学

4、山示卡片开火车读

5、出示具体句子朗读，要求读得正确、流利

四、上确、流畅地朗读全文

五、学习课文1—5段

1、自由读课文1—5段

2、〔1〕明白贝贝遇到什么问题

〔2〕贝贝预备怎么办？

3、选扦㈠已最理解的段读一读

〔1〕一生读第]段

讲解“投篮、瞄准〞的意思

请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的意思

〔2〕—生读第2段

读后谈第2段的贝贝

〔3〕全班读第3段

〔4〕全班齐读第4、5段

读一读爸爸和贝贝

4、读了1~5段，大家如何评价贝贝？

欢乐

贝贝是一个活泼的孩子

自信

六、作业

认读生字

第二课时

教学目标：

1、会写生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习6—8段

教学重点：

讲练法商量法

教具：

小黑板卡片

教学课时：

二课时。

课型：

新授

教学过程：

一、复习

1、出示生字扣片齐读、开火车读

2、出示带有生字的句子读一读

二、学习第6—8段

l、解决以下的问题：

〔1〕贝贝如何解决困难？

〔2〕贝贝如何对待人男孩们？

2、一生齐读第6段

①了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、

3、一生读第7段

了解词语的意思“

汗流浃背围拢愧疚允许、商定

三、拓展思维

议论：要是你遇到这样的事，你怎么办？

四、书写生字

1、山示生字，学生认读，并给生字组词

2、师生共同识记字形

小班心理健康我能行教案4

一、活动目标

1.知道日常生活中会遇到很多的困难，应充满信念，开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

2.体验自己解决困难的喜悦。

二、活动预备

1.童话故事(附后)的电脑课件。

2.立体环境：一棵大树、树洞、树桩(小树杆内有水)、草地、小河、平衡木。

3.材料：小石子、水箱(池塘)、铁钩、救生圈、磁铁、透亮胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。

4.头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。

三、活动过程

1.借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。

(1)在茂密的树木里，生活着很多动物。你猜，都有些什么动物呢？(激发幼儿的兴趣)

(2)有一天，小动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情？

(3)结合电脑课件，教师有表情地讲解并描述童话故事，然后提问：树木里有什么动物？它们遇到了什么困难？

2.鼓舞幼儿通过实践活动动脑筋想方法解决困难。

(1)激发幼儿解决困难的信念。

假如你们遇到了像小动物那样的困难，你们能动脑筋想方法解决它吗？请你们帮助小动物，你情愿帮助谁？

(2)幼儿分组商量解决困难的方法。

小班心理健康我能行教案5

【活动课型】：

争章启动课

【活动设计理念】：

当今社会独生子女偏多，于是就带来了一个很明显的问题：依靠性强，责任心弱，动手能力差。我们教育者不仅要重视孩子的学习，更要关注的是各方面能力的培育。科学家统计说明，从小留意孩子能力的培育，长大后能很快地适应自己的生活和工作。“人有两件宝，双手和大脑。〞这是陶行知先生的至理名言。家务劳动可以使我们既动手又动脑，在动手的同时敏捷动脑。在劳动中发觉美，在劳动中创造美，在劳动中磨炼意志，在劳动中练就一双勤劳而灵活的手，而家务劳动是少先队员茁壮成长的最正确途径。由“要我做〞变成“我要做〞；由“不会做〞到“我会做〞，最终到达“做得好〞，使少先队员们在劳动中体验劳动的成果，感受“我能行〞的欢乐。鉴于此，我们开展了以“家务劳动，我能行！〞为主题的.雏鹰争章活动，通过洗衣，洗碗筷，清洁卫生间，清洁厨房；拖地，整理房间，钉纽扣；摘菜、择菜，洗菜、切菜、炒菜、做饭等家务劳动实践，来培育少先队员的动手能力。通过活动，让孩子从小自己动手，不但可以培育他们吃苦耐劳的精神，更能使孩子从中体会到自己的责任，懂得只有劳动才能创造价值。同时增进孩子和家长之间的感情，使他们体会到父母是多么的辛苦，更加懂得感恩父母，敬重他人的劳动。

【活动目标】：

1.懂得敬重父母，爱护父母，明确一个家务劳动小岗位，学做一项家务活。

2.培育对劳动的兴趣和主动做好家务的意识，锻炼肯定的劳动技能。

【活动重难点】：

培育对劳动的兴趣和主动做好家务的意识，锻炼劳动技能。

【活动地点】：队活动室

【活动预备】：

〔一〕辅导员预备：

1.开展争章启动课，依据中少雏鹰争章网中的提示，与队员一起制定活动三环节。

2.选拔主持人和礼仪队员。

3.预备活动方案、主持稿。

4.图片、音像、文字资料，依据队员需要制作课件。

5.预备活动材料和队员一起布置活动场地。

〔二〕队员预备：

1.主动参加网上争章活动，分工合作、相互探讨，将收集到的信息在小队中做好编排汇报的预备工作。

2.收集有关诗歌、歌曲等，提倡资源共享，发挥想象力和创造力，依据争章要求开展实践活动，并将活动过程进行创作并展示

【活动实录】：

第一环节：活动预备部分

预备仪式

1.报告人数

2.出旗〔奏乐、敬礼〕

3.唱《中国少年先锋队队歌》

4.宣布活动开始

第二环节：正式活动部分——争获成长章，当荣耀劳动小能手

序曲部分〔小队出行，亮出风采〕

主持人男:太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱；花儿醒来了鸟儿忙梳妆；

主持人女:小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜糖；

主持人男:美好的生活从哪里来？

主持人女:要靠劳动来创造！

主持人男、女:太阳花中队“劳动实践成长章〞争章活动如今开始。

主持人男:队员们，预备好了吗？

队员齐：预备好了！

主持人女:如今，就让我们有请各队长和各小队亮相。

期望小队：“勇往直前，走向明天。〞我们是期望小队。〔双手斜上举〕

智慧小队：“拥有智慧，拥有胜利。〞我们是智慧小队。〔右手握拳〕

超越小队：“超越自我，实现梦想。〞我们

是超越小队。〔右手扬起〕

先锋小队：“先锋先锋，永久先锋。〞

我们是先锋小队。〔敬礼〕

〔一〕诵读劳动诗作，燃放激情

主持人男:青青的叶儿红红的花，小蝴蝶贪玩耍；

主持人女:不爱劳动不学习，我们大家不学它；

主持人男:要学喜鹊造新房，要学蜜蜂采蜜糖；

主持人女:劳动的欢乐说不尽，劳动的创造最荣耀。

主持人男:中国诗歌源远流长，古代很多有名的诗人都喜爱通过诗歌来表现劳动的伟大与劳动的美！

主持人女:首先，请观赏各小队带来的关于劳动的诗歌朗诵。掌声有请！

期望小队：唐代李绅的《悯农》

智慧小队：宋朝翁卷的《乡村四月》

超越小队：王禹偁的《畲田调二首》

先锋小队：范成大的《四时田园杂兴》

〔二〕明确目标，争当最美劳动小诗人

辅导员提出要求：

〔1〕搜集适合本年级诵读的关于劳动为主题的诗歌、散文、故事，分小队编成一张劳动小报。

〔2〕搜集劳模事迹，预备召开一次讲故事竞赛。

〔一〕学一学，做一做，争当劳动小能手

〔1〕学会一生有用的劳动技能。

主持人男：蓝天白云、绿树红花，华夏五千年古老璀璨的历史与文明；

主持人女：绿树红花、蓝天白云，造就了炎黄子孙万代人的勤劳和和善。

主持人男：在这一片宽阔晴朗的蓝天下，我们少先队员们发愤图强，学习劳动好技能；

主持人女：在这一片晴朗宽阔的蓝天下，我们少先队员们当一天的家，争当劳动小能手。

辅导员给孩子讲解几种劳动技能。

了解煮饭的程序：假如用电饭煲煮饭，应依据人数和煮稀饭还是干饭的计量来称米，淘净；将锅洗净后再依据人数和稀饭或干饭加水〔用量具量〕；再插上插头，接通电源并将开关按到煮饭一档即可。

简洁介绍几种家常菜的基本做法，如：炒鸡蛋，番茄蛋汤。

清洗衣服：一是按先大人后小人的顺序清理该洗的衣服；二是按机洗、手洗、脱色、不脱色进行分类处理；三是学会用洗衣机洗衣的程序，并能在父母指导下妥当处理好其中的每一个环节。

小鬼当家日：“我当一天家〞家庭活动：

早晨起床、洗漱完毕，做早饭。

早饭后，洗碗、扫地、拖地、擦桌子等。

和妈妈一起上街买菜。

做简洁饭菜，当妈妈的小助手：择菜、洗菜。

午休后，做家庭作业，预备晚餐。

晚饭后，小评“当家〞状况，请家长对“当家〞状况进行综合评价，并填写在“我当一天家〞反馈表上。

〔2〕“每天都是清洁日〞活动。

辅导员教给正确的扫地方法。

仔细做好班级的值日工作。

坚持每天清扫家里的地面，并请爸爸妈妈监督作出评价。

〔3〕明确活动目标，争当劳动小能手：

在接下来的一个月期间，家长指导孩子在日常劳动中学会生活的自理，家长每天在学生自行设计的《学生家庭劳动记录单》上，准时精确，实事求是地记录孩子在家劳动的状况。

利用综合实践活动时间，开展一系列的家务劳动实践活动，如“钉纽扣竞赛〞、“叠衣服竞赛〞等，让学生在竞赛中体验劳动的欢乐。

〔二〕说一说，唱一唱，争当劳动小能手

主持人男：五月，是孩子们的天堂。

主持人女：五月，是全世界劳动人民的节日。

主持人男：劳动人民用劳动创造了世界，创造了人类，创造了我们今日的美好生活。

主持人女：劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩班斓的世界，创造了人类的文明。让我们在这个特殊的日子里，向全世界的劳动者致敬！〔请全体同学起立，敬礼！礼毕。〕

主持人男：五一国际劳动节，是怎么来的呢？请智慧小队说说五一国际劳动节的来历。

主持人女：劳动是伟大的，各行各业的一般劳动者，在平凡的岗位上辛勤的劳动着，下面请期望小队展示PPT《劳动最荣耀》。

主持人女：爱清洁，讲勤俭，自己的事情自己做。

主持人男：忙家务、做小事，力所能及的事情抢着做。

合：接下来让我们一起做个小调查：

主持人女：会买菜、择菜、洗菜的同学请举手。

主持人男：在家自己洗衣服的同学请举手。

主持人女：在家天天清扫地面的同学请举手。

主持人男：会钉纽扣的同学请举手。

主持人男:说得真棒,我们应当从小养成喜爱劳动的好习惯,自已的事情自己做。下面请超越小队展示小合唱《我有一双万能的手》。

合：太棒了！大家各自都能做些力所能及的家务活了，劳动使我们的思想更健康，劳动使我们的生活更好玩味，劳动使我们的身体更健壮！

辅导员：队员们，我们常常会唱起这么一首儿歌：“太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜糖，美好的生活从哪里来？要靠劳动来创造，劳动的欢乐说不尽，劳动的创造最荣耀。〞这首儿歌是对劳动的赞美，它告知我们：劳动最荣耀。为什么说劳动最荣耀呢？雷锋叔叔是喜爱劳动的典范。一次，他生病到医院看病，路过一个建筑工地，看到工地的砖供应不上了，就遗忘了自己的病情，推车帮助工地运起砖来。在雷锋叔叔看来，劳动也是开心的享受，它能使有忘掉疾病，能能人带来快乐，激励人奋发向上的精神。我们少先队员应当以革命先烈为典范，从如今做起，从小事做起，主动参与校内校外各种劳动实践活动，在劳动中不怕苦，不怕累，在劳动中培育喜爱劳动的感情，磨练顽强的意志，炼就一双勤劳的双手，为长大后成为一名合格的共产主义事业接班人而时刻预备着。接下来的一个月我们将举行以下活动进行争章活动：

①举行劳动诗歌朗诵竞赛或“家务劳动我能行〞讲故事竞赛、“我爱劳动〞演讲竞赛。

②唱唱《劳动最荣耀》、《我有一双万能的手》等歌颂劳动的歌。

③说说五一劳动节的来历。

主持人女：劳动是辛苦的，

主持人男：劳动是荣耀的。

主持人女：劳动是欢乐的，

主持人男：劳动是高尚的。

主持人女：劳动者是最秀丽的，辛勤的劳动是最荣耀的。下面请先锋小队的同学展示《钉纽扣》。

主持人男：小喜鹊靠劳动为自己建筑新房子，小蜜蜂靠劳动换来甜蜜的蜜糖，是劳动为我们带来美好的生活，劳动最荣耀！下面，由我们全班同学齐唱：《劳动最荣耀》。〔播放MTV,请全班同学齐唱。〕

合：“要学喜鹊造新房，要学蜜蜂采蜜糖，劳动的欢乐说不尽，劳动的创造最荣耀！〞同学们，用我们的双手去劳动，用我们的双手去酿造更甜蜜的生活！接下去分项活动展示：我能行！

1.“我能行〞劳动技能大比武：剥毛豆竞赛。

2.体验日记大公开：以“我当一天家〞为主题，撰写劳动体验日记，写出劳动的乐趣与欢乐。

3.以“劳动〞为主题，以学生作品、活动图片等为主要内容，组织学生参加设计并布置展板。

辅导员老师讲话：

少先队员们，在本次的定章主题活动中，同学们都主动协作，并提出许多不错的点子：朗诵诗歌，技能比武，学唱劳动之歌，搜集劳动者图片，劳动者故事等。所以，我们成长章的具体目标为：

成长章之最感人故事搜寻奖

成长章之最励志图片展示奖

成长章之最勤劳创意奖〞

成长章之最美劳动者奖

队员们，劳动是辛苦的，劳动是欢乐的，劳动是高尚的，劳动更是荣耀的。美妙的生活属于辛勤劳作的人，美妙的将来等着勤劳的人儿去创造。今日你们迈出了第一步，学了劳动最基本的学问和技能，明天期望你们将不断努力，成为一个创造生活的人！队员们，愿我们把中华民族的勤劳精神发扬下去，在劳动中接受磨练，在生活中成为父母的好帮手。

第三环节：活动结束部分

1.呼号

2.退旗〔奏乐、敬礼〕

3.宣布活动结束

【活动反思】

通过一个多月的争成长章的活动，孩子对家务劳动有了更深的理解。在实践活动过程中，整个中队的队员们都参加了活动，也表现得很杰出。活动要以学生为主，不一味的惦记着“给〞学生什么，而关注能为学生“做〞什么，注重学生的感受和体验。在沟通时，把活动的评价权交给学生，这也表达了活动中学生全程参加的主动地位。在评价时不能只要求学生调查成果有多具体，还要以学生调查的热情高低、合作的是否默契、参加人数的多寡为评价根据。收集资料做成幻灯片，配上解说词；自编自演合唱；讲故事诵诗文……在小鬼当家中，队员们都当了一天的家，深切感受到了家长们的辛苦，在体会到劳动的辛苦时懂得了感恩。在一系列的活动中，孩子们的综合能力得到了特别好的锻炼。小队活动，各成员之间需要合作，沟通，分担任务。能力强的队员帮助引导其他队员，把能干的队员当成典范。活动过程中，请教家长，排练节目，更需要有组织，有纪律，有协调，有沟通。在活动中，每个队员的能力都得到很大程度的释放，让我这个辅导员也不得不对他们刮目相看。

高尔基曾说：“喜爱劳动吧，没有一种力量能像劳动那样使人成为伟大和聪慧的人。〞古代流传下来有很多关于劳动的诗歌和文学作品，如唐代李绅的《悯农》就老少能诵，宋朝翁卷的《乡村四月》教材里刚刚学过，王禹偁的《畲田调二首》等，带着孩子诵读温习这些名篇，让孩子从中国源远流长的文化中，发觉劳动的伟大和劳动的美！

当今社会小皇帝小公主越来越多，爷爷奶奶手心里的珍宝孩子离扫地这样的日常劳动越来越远，很大一部分人认为“一肥遮百丑〞，只要学习好就行，不管体、美、劳等的全面进展。于是独苗苗们缺乏独立生活的能力，缺乏基本的劳动技能。我们就利用休息日，开展“小鬼当家〞等一系列实践活动，以培育孩子最基本的劳动意识与生活技能，同时学会做简洁的家务劳动。

小班心理健康我能行教案6

一、设计意图：

自信是指一个人对自己能力确实信，是坚信自己有能力克服困难，取得胜利的一种情感倾向。自信可以使人产生主动向上的行为，增添进取心，激励人们运用自己的智慧，坚持不懈地完成既定目标，实现自己的理想。这种良好心理素养的形成，对幼儿的成长具有特别重要的意义。

幼儿时期是自我意识进展的萌芽时期，是独特形成的最初阶段。这时的幼儿经常对自己的力量和自己可能到达的目标估计不准，对很多事情都表现得信念缺乏，再加上独生子女对成人的过度依靠，致使幼儿的独立意识较差，缺乏独立面对困难的士气和信念，不敢自由表达自己的爱好和愿望，参加活动的主动性、主动性差，不能充分发挥自己的能力去认识和探究事物。作为教师和家长，应当依据这个年龄段幼儿的心理和生理特点，考虑到该年龄段幼儿的理解能力和接受能力，主动为幼儿创造机会和条件，鼓舞他们英勇地去尝试探究，体验胜利的欢乐。当孩子胜利时，我们送上庆贺；当孩子失败时，我们送去鼓舞；当孩子遇到困难时，我们送去指导和帮助。帮孩子树立起顽强的自信，信任自己肯定“能行〞，为将来的胜利打下坚实的基础。

基于以上理由，特设计以下活动。

二、活动名称：《小燕子学翱翔》

三、活动目标：

1、在现实生活中，当幼儿遇到困难时，让其远离“我不行〞，帮助幼儿树立“我能行〞的信念。

2、鼓舞幼儿增添自信念。

3、引导幼儿大胆尝试，体验取得胜利后的喜悦。

四、重难点分析

重点：创设大胆尝试，遇到困难不灰心，不丧气，不气馁，要有自信念的心理气氛，通过故事、游戏引导幼儿体验胜利后的喜悦。

难点：如何引导幼儿摆脱“我不行〞的信念，使幼儿增添自信，坚持到底。

五、活动预备：

故事《小燕子学翱翔》，实物投影仪，故事图片，玩具若干。

六、活动过程

〔一〕活动导入：

教师与幼儿一起边唱歌边表演动作《小燕子》，引起幼儿活动兴趣。

〔二〕活动展开：

1、教师边放图片边讲故事《小燕子学翱翔》。

2、教师提问：

〔1)小燕子一天天长大了，妈妈对它说了什么？

〔2〕小燕子是怎样回答妈妈的？

〔3〕小燕子第一次时飞起来了吗？

〔4〕它是怎么对妈妈说的？

〔5〕妈妈和朋友是怎样帮助和鼓舞它的？

〔6〕最终怎么样了？

3、总结故事，教育幼儿在现实生活中遇到困难时，要英勇地面对，大胆地尝试，自信地说“我能行〞。

4、教师将故事引申，发散幼儿的思维，让幼儿回忆胜利的经受。

5、游戏《我能行》

玩法：小朋友平分成两组，由出发点走到对面，再重新返回来，途中经过很多障碍点。当回到出发点时，轻轻地拍下一个小朋友的手，游戏继续。最终看哪一组小朋友先完成。

规则：每个小朋友必需都经过障碍物，回来后轻轻拍下一个小朋友的手，以示继续。

〔三〕活动结束：

教师带着幼儿通过游戏体验、感受胜利的喜悦。

〔四〕活动延长：

家园渗透，家长可为幼儿制作一个“我最棒〞的卡片，记录幼儿的大胆尝试的事件，以激发幼儿的兴趣，更加增添自信念。

小班心理健康我能行教案7

教学目标：

1、使幼儿能够英勇地面对困难，树立"我能行"的信念。

2、增添幼儿自信念。

3、培育竞争意识，体验游戏带来的挑战与欢乐。

4、进展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

环境与材料：

1、布置障碍走的游戏场地〔平衡木、汽车轱辘、体操垫等〕。

2、《健康.社会》

一次备课：

1、歌表演

教师与幼儿一起边唱歌边表演小燕子翱翔的动作，引起幼儿活动兴趣。

2、听故事

引导幼儿阅读画册《小燕子学翱翔》，说说图上表达了什么内容。

教师讲解并描述故事，幼儿倾听。

提问：

小燕子一天天长大了，妈妈对它说了什么？

小燕子是怎样回答妈妈的？

小燕子第一次试飞，它飞起来了吗？它是怎么对妈妈说的？

妈妈和朋友是怎样帮助和鼓舞它的？

最终怎么样了？

3、回忆胜利往事

请幼儿说说经过自己努力胜利的事。

鼓舞幼儿在现实生活中遇到困难时，要英勇地面对，大胆地尝试，自信地说"我能行"。

4、游戏"我能行"

玩法：将幼儿分成两组，由出发点走到终点，再重新返回来，途中经过很多障碍。当回到出发点时轻轻地拍下一个小朋友的手，游戏继续进行，看哪一组小朋友先完成。通过游戏让幼儿体验、感受胜利的喜悦。

活动反思：

“我能行〞这一课的教学目标是让学生在学习活动中体验自信的欢乐，感悟自信的重要性，从而帮助学生培育和树立其自信念。为达成这一教学目标，我主动贯彻新课改的教学理念，通过营造民主、平等、和谐的课堂气氛，创设适当的教学情境激发学生的学习兴趣，同时开展学生喜闻乐见的教学活动调动学生学习的主动性，充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用。使学生在活动中参加，在参加中体验，在体验中获得学问、培育能力及树立正确的情感、看法、价值观。

在新课程改革理念的指导下，综合本课的教学目标的达成及其课堂教学的效果来看，本人对这节课的胜利之处、美中缺乏及改良措施两个方面进行了反思。

一、胜利之处

1、创设教学情境，激发学生学习兴趣

导入时，我用了学生感兴趣的动画片《喜洋洋与灰太狼》中，灰太狼抓羊的经受，虽然失败许多次，但是它不放弃，我们要学习它的这种“我能行〞的精神。

另外通过播放激昂而动感的歌曲《信任自己》营造一种自信欢乐的课堂气氛，为后面关于自信的学习及体验做好了感情铺垫。同时通过让学生欣歌曲，谈对唱曲的理解和感受，并设想、沟通自信者常有的看法，这种方式大大激发了学生学习的兴趣，使学生变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动为主动，从而主动融入到课堂学习中。而且也开门见山地说明了只有满怀信念、只有“我能行〞才能取得胜利。

2、以活动为载体，引导学生体验自信

本节课通过开展学生喜闻乐见的活动来展开教学，说一说让你感受最深的一次“我能行〞，在学生在回顾自身努力进取、胜利的经受深刻体验到信念的巨大作用；“试一试〞让学生尽情地展示自我才艺的同时放飞自信的翅膀，在人生旅途中扬起自信的风帆，同时还通过分组合作的活动，让学生在合作中沟通，在沟通中相互学习，既使学生更好的把握了所学学问，又培育了学生合作互助的精神，并将课堂学习推向一个高潮。通过有针对性地开展系列教学活动并引导学生参加其中，有利于其真正感受到自信的欢乐及其重要性，区分自信、自负与自卑三者的差异，帮助培育其自信念，从而较好的实现了本课的教学目标。

3、赏识学生，坚持以学生为主体的理念

这节课我始终面带微笑，把激情带进课堂，仔细倾听学生的发言，多用“真好〞、“请〞“很不错〞“精彩〞等词句，同时对于学生表现精彩处带着全班学生送上强烈的掌声，真正给予学生大力确定和热情的鼓舞，大多数学生在教师的赏识下更加踊跃地参加学习并增添了自信。整个课堂气氛比较活跃，表达了以学生为主体的教育理念。

二、美中缺乏及改良措施

1、个别活动时间上留得不够多

教学过程中我发觉个别活动在时间的支配上不够充裕，如在“说一说〞活动环节中，许多学生主动举手想要展示自身才艺，但给的机会较少，假如把此环节改为小组内表演或许会更好，学生参加的面会更广。

2、忽视了个别学生的独特差异

在调动了大部分学生学习的主动性的同时，我发觉有的学生可能由于不自信等缘由始终处于“低落〞和“游离〞状态，不能很好的跟上教学的节奏，但为了顾及整个教学的进程我忽视了他们，没有做到面向全体学生，这在今后的教学中是应当留意改良的，可以稍稍放慢教学的节奏，向这些同学提一些比较简洁的问题来集中其学习的留意力，争取使更多的学生参加到课堂中。

课堂教学是一门有缺憾的艺术，在教学中如何更广泛的调动起学生参加学习活动的主动性，如何让学生在短暂的45分钟内既获取相关学问又较好的提升其情感看法价值观，使师生在教与学的双边活动中各得其所、共同提高，这将是我在今后的教学实践中不断努力的方向。

小班心理健康我能行教案8

[教学目标]

1、正确、流利、有感情地朗读课文，有自己独特的感受。

2、学习与人交往的方法。

3、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。

4、培育学生的独立意识，自己的事情自己处理的能力。

[教学重点、难点]

1、精确认读生字十四个生字，正确、规范书写田字格里的八个生字。

2、分析阅读课文第五自然段，说一说贝贝做法的妙处，学习与人交往的方法。

3、激发学生的独立性，培育学生不依靠大人自己处理生活中问题的能力，让孩子健康欢乐地成长。

[教学过程]

一、激趣导入，揭示课题

师：同学们，当你玩球被抢，做游戏有人捣乱时，你是怎么做的？用什么方法来解决矛盾的？〔学生有的答告知老师或家长，寻求帮助；有的答大喊、大叫、大哭，恐吓他；有的答不理他，躲开到别处去玩；还有的答和他讲理，用拳头告知他不许捣乱，动别人的东西要经过人家的同意。〕还有没有更好地解决问题的方法呢？今日，我们来学习第七课“我想我能行〞〔师板书课题〕，看一看文中的贝贝当篮球被大一点儿的孩子抢走后，是如何做的？他的做法好不好？期望通过这课的学习，我们大家都能得到一些启示。

二、初读课文，画出生字、词，标出自然段。

1、自渎课文，画出生字、词，借助拼音识字。

2、标出自然段，同桌合作认读生字、词。

3、小组内每人一段读课文，实行不同的方法识记生字、词。

三、再读课文，概括文章主要内容。

1、生开火车读文，师相机纠正错误指导读准。

2、齐读课文，说一说文中讲了一件什么事？用一句话概括文章主要内容。

四、读准全部生字，指导书写田字格中的字。

1、师出示生字卡片，生齐读，开火车读。

2、师出示词语卡片，生开火车读，齐读。

3、让学生用自己喜爱的方式识记生字，提出不会写，写不好的字，师在黑板上的田字格中范写，生先看师写，然后虽师书空，加强记忆。

4、重点指导“场〞的第四笔，即“横折折折钩〞，要求学生记住笔画名称，找准其在田字格中的位置，精确规范的书写。

5、其它字可让学生在小组内相互写一写，评一评，议一议。同组内互相纠正，互相指导。

6、将课后田字格中的八个生字，在田字格本上每字写三个。师询回观看，发觉问题准时指导。

五、精读课文，分析理解文章第五自然段。

1、指导朗读：

〔1〕把自己当作是贝贝读出感情，让学生通过贝贝的语言和行动进行感悟。

〔2〕分析如何读好爸爸说的“你想让我帮忙要回篮球吗？〞这句话，要读出询问的语气。若学生读不好，师可以范读，引导学生感受。

2、分析理解第五自然段，学习与人交往的方法。

〔1〕分析贝贝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解决问题的。

可以让女生当记者，男生是贝贝进行现场采访，挖掘人物内涵，换位思索，与人进行交往时如何能够查找到最正确处理问题的方法。

〔2〕师出示话题，进行口语交际。

你喜爱贝贝的做法吗？为什么？

A、小组内进行商量、沟通、归纳，推举一名代表进行全班沟通。

B、全班沟通，加深情感积淀和交往方法的学习。

3、有感情地朗读课文。

六、总结拓展

1、总结课文：

贝贝是一个怎样的孩子？爸爸又是一个什么样的爸爸呢？用一句话对贝贝进行评价，也可以评价贝贝的爸爸。

2、课外拓展：

像贝贝这样的状况你遇到过吗？遇到这样的状况，你有什么想法，你会向贝贝一样用自己的方式来解决矛盾吗？以后再遇到这类状况时，你会怎么做？

3、整理归纳好，写在“我的小本本〞上。

七、布置作业

把这个故事回家讲给父母听。

小班心理健康我能行教案9

第一部分概况与背景

一、学校基本状况

南京市浦口区永丰小学，座落在风景秀丽的龙王山风景区北侧，占地25亩，学校环境优雅，设施先进。优美的校内，教学区、运动区、绿化区布局合理。拥有200M塑胶环形跑道田径场、多媒体教室、科学探究室、网络教室、校内网络系统等现代化教学设施。

学校拥有一支年富力强、爱岗敬业、教育教学阅历丰富的教师队伍。现有教师33人，学生348人。

学校秉承“做文化人，建和谐校内〞理念，以“团结、勤奋、勤学、守纪〞为校风，以“敬业、爱岗、求实、奉献〞为教风，以“好好学习，天天向上〞为学风，致力于“进展每一个〞的小班化教育。

二、学校提升小班化教育水平的可行性分析

〔一〕优势条件

1.学校创建现代化镇乡和标准化学校，积累了一些信息技术工作的先进阅历。目前学校每个教室都配备了多媒体设备，充分满足了各个学科利用多媒体进行教学的需要。

2.依据小班化对教学环境的基本要求，学校加大了对环境设施的建设力度。校内环境优雅，书香洋溢，育人气氛充分彰显；教室布置温馨，生机盎然，班风口号各具特色。

3.学校办学已有逾80年的历史，文化底蕴比较深厚，文化育人功能成效显著。干净的校舍建筑、优美的环境布置、丰富的文化空间、和谐的人际气氛，无一不为小班化育人提供了肥沃的土壤。

〔二〕主要问题和缺乏

1.小班化教育理念尚未深入到每一位教育者心中，转化为他们自觉的教育行为。主要缘由为：一是对小班化教育理念宣扬力度缺乏；二是大课堂教学授课形式由来已久；三是小班化教育的优越性鲜为人知。

2.小班化教学讨论从理念的层面，推动到实践操作的层面，还有一段路要走。随着小班化教育理念的深入学习和理念的落实，一些在操作层面上出现的问题困扰了我们的教师，如：小组合作学习怎样组织？分层教学如何实施？

3.农村教育无论从硬件设施、办学规模、生长环境、还是师资配备都和城镇学校有巨大的差距，这必定会造成小班化进展的差距。“科研型〞、“专家型〞教师极度匮乏，留守的教师要承当小班化教育讨论难度可想而知。

4.实行小班化需要有优于传统大班教育的良好教学环境、现代化的教育设施、专业化的教师队伍，这些都需要大量的资金投入。我校经费来源主要靠财政拨款，学校自主进展的资金严重缺乏，影响了学校教育教学工作的深层次进展。

5.学校、社区和家庭没形成教育合力。学校、家庭在教育观念、教育思想、教育内容、教育途径和教育方法等方面存在很大的差异。社区、家庭的两天教育与学校的五天教育没有形成真正意义上的教育合力。

第二部分理念和目标

一、核心理念

小班化教育理念的本质是：关注每一个学生，把每一个孩子视为一个独特的生命体，更为人性化地关注个体的需求，敬重学生的人格，力求为每一位学生提供一个美好成长的乐园，让学生身心健康地进展。

二、进展目标

〔一〕总体目标

主动探究实施小班化教育的有效途径，提高学校和教师实施小班化教育的能力和水平，创设和谐、生动、愉悦的小班化教育环境，敬重教师、学生的独特进展，崇尚人文关心，让小班成为提升师生自信和成就的天地，实现高质量的教育效果。

〔二〕具体目标

1、主动探究实施小班化教育的有效途径，提高学校和教师实施小班化教育的能力和水平。

2、使学生主动学习，把握正确的学科、跨学科的学习方式，提高学习效率；把握合作的技巧，养成合作学习的能力。

3、使教师探究基于生生合作的小班教学模式，实施有效教学；敬重学生的独特差异，引导学生形成良好的学习方式。

4、使学校形成深厚的小班化教育科研气氛，借助课题讨论，促进教师专业进展，形成一支小班化教育骨干队伍。优化学生的学习方式，实践有效教学的理念，形成小班优质教育特色。

5、结合新课程改革逐步探究适合我校实际的小班化教育的教学、管理模式，总结具体操作方法与阅历，为全面实施小班化教育提供借鉴。

第三部分策略和措施

一、转变观念，制订具体实施方案

小班化教育，是整个学校全员参加的一个课题，学校领导应当首先转变观念，转变作风，引领全校教职工开展小班化教育实践活动。全校教师要树立新的教学观、师生观和人才观，用新的教学理念和学习理念指导教和学。

〔一〕教育观：关注每个孩子，激励每位学生。关注学生的独特与特长，留意因材施教，鼓舞创造、合作和有序竞争。

〔二〕教学观：努力创造适合学生的教学。教师的角色由原来处于中心地位的学问的讲解员、传授者变为学生学习的指导者、学生主动建构意义下的促进者。要充分敬重学生的学习主体性地位，提倡自主学习的良好气氛，让学生成为学问的探求者、发觉者和创造者。

〔三〕学生观：学生是有潜力的，学生是不断进展的。

〔四〕师生观：教师是学生学习的伙伴，师生是共同成长的伙伴。构建开放式、民主式的课堂，建立平等、民主、和谐的师生关系，在对话中开展学习活动。

〔五〕质量观：让每个学生得到充分、和谐的进展。

分年段〔班级〕教研组〔备课组〕制订小班化教育的具体实施方案，全面指导、落实小班化教育的实施。每月定期召开会议，学习最新教育动态，沟通讨论进展状况，准时发觉和解决在小班化教育推动过程中遇到的各种问题，主动探究与小班化教育相适应的教育模式改革。

二、加强学习，主动开展专题培训

强调以校为本，明确开展小班化教育的意义，依据实际状况组织文献学习、专题论坛、课题讨论、公开展示、阅历沟通等教师自培活动，力求在形式多样的活动中提升教师的理念和“小班化教育〞实施能力。领会先进教学理念的实质内涵，要边学边实践边探究，在实践探究中转变我们的教学观念，形成具有我校特色的教学观念、方法、课堂教学模式。

通过“走出去〞“请进来〞，加强沟通合作。适时邀请专家来校进行小班化教育教学的指导，组织教师走出去观摩其它学校开展的小班化教育教学活动。

三、营造气氛，大力改善教育环境

〔一〕校内环境：前一时期主要是在净化、美化上下工夫，着力建设一个卫生、舒适、幽雅、温馨的校内，营造一个生动、活泼的校内。以后的建设将突出文化气氛。

〔二〕教室环境：温馨的环境、愉悦的教育气氛。

温馨的环境――教室要有作业展览角、图书阅览柜、活动角，黑板上要有值日班长、每日名言，课桌旁有个人励志表等。结合“教师文化〞创建，做好教室的小班化教育文化环境布置。班级环境布置力求突出小班化教育的特点，从课桌椅的排列，墙面布置、各种现代教育设备的安置，表达形式多样，适合学生身心特征，满足学生的兴趣爱好，营造一个平等、和谐的学习气氛，使教室成为师生共同学习、生活、交往，具有家庭般温馨的场所。

愉悦的教育气氛――充分发挥教师的创造力，在班级的文化建设上，张扬教师和学生独特，注重学生的独特进展，开展丰富多彩的教育活动。关爱每个学生，使每个学生都有所得所成，努力培育更多不同层次的、全面进展的学生。

〔三〕人际环境：民主、和谐、融洽的人际关系―同事关系、师生关系、同学关系。着重讨论与学生进行勾通的途径和方法，以建立良好的师生关系。师生的情感沟通在三个平台上展开，即日常交往中的情感沟通、实践活动中的情感沟通、课堂教学中的情感沟通。作到以境育情、以行育情、以教育情、以情育情，创建情感教育工作室，让师生有一个温馨的情感沟通的场所。并建立师生谈心制度。

四、开展课程建设，为实施“小班化教育〞提升内涵进展

由于小班化教育具有“小班〞鲜亮特性，在开展教育过程中教学内容、教学方法、组织形式、教学评价、教学模式等与大班比较，会引起相应改变。其中教学内容是最直接、最显见的。小班化教育的实施，教学内容的变革显得尤为重要。为此，必需采纳先行先试，从课程建设入手，开展了基于小班背景下的课程改革与实践。调整后的课程主要由三部分组成，即核心课程、必修课程和选修课程。

核心课程：在开齐核心课程的基础上把各年级每节课的课时缩短了5分钟，即从原来的45分钟调整到了40分钟。腾出的时间用于必修课程和选修课程的开发。

必修课程：必修课又称小课，在每天下午的午间谈话结束以后进行，每位学生必需参与，每节课时间为20分钟。内容主要依据学校的特点设立写字指导、精典诵读、自护110、卫生保健、心理健康、廉政文化、阳光体育等。

选修课程：选修课程即素养拓展特色课。这是学生根据自己的兴趣爱好、特长自由自主地进行选择的一门课程，以培育学生的兴趣特长、创新思维和实践能力为主旨，拓展学生的学问领域，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进学生的身心健康为目的。时间为60分钟。课程内容的支配上细心设置，如：剪纸剪贴；写作社团；书法课程等。

五、注重实效，构建新颖德育体系

小班化德育要转变以往德育对学生的枯燥说教、蛮横干预、脱离实际、追求形式的“假、大、空〞的现象，探究建立以学生为本，敬重和适应每个学生的可持续进展，适合我校实际德育体系。

〔一〕重视“我信任，我能行〞励志教育，开展“东中之星〞系列评比活动。进一步宣扬“信任自己〞的“东中精神〞，教育和造就孩子成为“志向远大，意志坚毅，品质敦厚，胸怀宽广，学问丰富，敢于创新〞的可持续进展的人材。

〔二〕实施自主德育，实行全员设岗、班长轮岗制。让学生在自主管理中提高综合素养。实行一人一岗制，人人有事做，事事有人管。让每一个学生都能在班级中发挥自己的特长，感受到自己在班级中的重要性，感受自己存在的价值。值日班长每日轮岗一次，让孩子体验管理岗位上的苦与乐，学会换位思索，培育理解、宽容他人的良好道德品质，同时培育主人翁意识和锻炼管理能力、协调能力。每一个班级在制定班级公约时，人人可以提出自己的想法、建议。全体同学遵照执行，班委随时检查，同学们互相监督。

〔三〕组建学生社团，开展大课间活动，丰富学生文化生活。通过活动来提高孩子在校的“欢乐指数〞和“美好指数〞，并到达育人的目的。组建扩展学生社团，每一个社团都有专职或阅历丰富的教师担任指导教师。每一位学生都要参与一个社团活动。这些社团活动内容丰富多彩，形式多种多样，有广播台、创造社、篮球队、文学社、英语角等等。这些社团每一周都有固定的活动时间，每一学期都有活动成果的汇报展览。细心组织主动开展大课间活动，打造活力校内。

〔四〕建设班级文化，优化育人气氛。开展班级文化建设的评比活动，创设主动向上、富有激励与人文关心的小班文化环境气氛，为学生的可持续进展奠定基础。制订具体的班级文化建设的考评方案。每学期对班级文化建设总体进行一次全方位的评比，评比结果作为“东中学生之家〞评选的一个重要指标。鼓舞学生制作自己的“成长记录〞，把自己成长过程中的点滴摘记下来，激励自己，超越自我。

〔五〕开展体验式的实践活动，促进孩子成长。小班化德育是关注学生情感需求，关注学生心灵成长，关注学生生命质量的教育，学校德育活动的理念就是让学生在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中进展。结合各种节日以及学校每学期原有的实践活动项目，组织学生主动参与各项实践活动，让他们在实践中成长。

〔六〕营造书香式校内，培育孩子儒雅气质。学生一进校内，就会感受春风化雨般的学习气氛，感受到无痕的教育。校内布置力求有书香气息。兴起爱读书、读好书的热潮。设定“必读篇目〞、“必背篇目〞。开放学校阅览室，有计划添置新书、不断优化图书馆的软硬件设施和管理，让爱书懂书的老师学生担任班级图书管理员，负责荐书、发书、开展读书活动，编写阅读卡，让阅读成为校内的一道风景线。

〔七〕建立学校、社会、家庭三结合的教育网络。在学校、家庭、社会三个教育主渠道中，学校不能仅埋怨家庭教育和社会教育的薄弱，必需发挥其主导作用，主动地与家长取得联系，学校要主动开展对家长的指导工作，帮助家长树立正确的教育观和人才观，把对子女的期望同国家培育青少年的要求结合起来，用正确的观点和方法教育子女。学校应当主动争取家长对德育工作给予支持和帮助，发挥整体教育的功能。

小班心理健康我能行教案10

活动目标：

1、借助视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不可怕，开动脑筋不放弃，告知自己并信任自己肯定行。

2、在活动中体验自信的力量，鼓舞幼儿在生活中英勇面对困难，主动地想方法去解决困难获取胜利。

活动预备：

“信任自己我能行〞故事视频、“信任自己〞歌曲、小镜子

活动过程：

一、直接引入，观看视频“信任自己我能行〞第一部分。

商量：小动物学校里小动物都画了自己喜爱的东西，小鹿老师夸奖大家都画得很棒。可是小熊米卡怎么啦？为什么米卡不快乐呢？后来米卡胜利的画好了小飞机了吗？他的表情是怎么样的？假如你是米卡，你也不会画飞机的翅膀，你会怎么办？

二、以“战胜困难的魔法歌〞激发幼儿观赏视频中歌曲的兴趣，鼓舞幼儿大胆跟唱。

三、观看视频“信任自己我能行〞第二部分。

商量：小动物们在玩羊角球，小兔子妞妞为什么不敢参与？你情愿帮助小兔子英勇地参与吗？小熊米卡和小鹿老师怎么帮助小兔子的？小兔子能英勇地玩羊角球了吗？为什么？

四、幼儿牵手围成圆圈齐唱“魔法歌〞。商量：在生活中遇到困难应当怎么办？感受自信的力量。

六、商量：有什么奇异的方法怎样让自己变得自信？幼儿每人一面“魔镜〞，用最自信的笑容，用最嘹亮的声音，说出“我是最棒的，我能行〞。幼儿自由结伴向同伴说出“我是最棒的，我能行〞。

七、“自信珍宝〞自由结伴魔法秀：遇到困难不可怕，告知自己我能行。开动脑筋不放弃，信任自己肯定行。遇到困难不可怕，告知自己我能行，英勇尝试不放弃，信任自己肯定行。我是自信珍宝，耶！

八、播放乐曲：信任自己，幼儿自由结伴舞蹈，结束活动。

活动反思：

自信是胜利的基石，是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质。幼儿自信念是儿童社会性进展的一个重要方面，能有效促进幼儿认知的进展、良好独特品质的形成。《指南》社会领域的目标3：具有自尊、自信、自主的表现，4—5岁典型表现：自己的事情尽量自己做，敢于尝试有肯定难度的活动和任务。5—6岁典型表现：遇到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不可怕，开动脑筋不放弃，