幼儿园教师读书心得及感悟5篇

幼儿园教师读书心得及感悟5篇幼儿园教师读书心得及感悟1

无意中在《早期教育》上看到一篇对《儿童行为管理》一书的介绍也或许是因为我园正在做的一个课题与孩子的行为有关，于是我就迫不及待的到网上买了这本书来看，本书是由英国学前教育讨论家希拉。里德尔—利奇著，由刘晶波翻译。我对译者序篇中的一小段话印象特深：“你知道，为什么上帝要把小孩子们造得那么可爱吗？……因为上帝知道，小孩子们会把大人弄得很累。甚至折磨得筋疲力尽，假如不把小孩子们造得可爱一些，他担忧大人会忍耐不住把他们杀掉的〞这让我想起与孩子共同生活的这么多年中，有气恼，有难过但也有惊喜，有欣慰，有欢乐还有期望。我深刻体会到在书中提到对教育工作性质的阐释“欢乐并苦痛着〞。

“尽管每个人都可以列出一长串中生活改变着的观点，目标和行为，但是这其中必定有某些会终生保持的稳定的核心特征。这些特征是由儿童的童年阅历和家庭影响塑造的〞读完这段话后，我不竟心理抖了一下，原来我们的一言一行在孩子其一生的进展过程中都起着至关重要的影响，但我们怎样才能将一个已经养成不良习惯的如一盘散沙的班级培育成一个有良好常规和正气的班级呢？怎样才能让那几个重点难管理的孩子听我们的话，管好自己呢？作为老师我们都明白讲道理有时甚至在幼儿做错后去批判教育他，孩子们很明显都会屡错屡犯，屡犯屡错。有些孩子虽然不会再出现这样那样的不适当的行为并不代表他真正已经懂得了如何做才是正确的，而他是可怕老师的批判他。即使他在我们面前是个乖乖的好孩子，也未必就这么信服你。

“在开始了解儿童某种行为的缘由之前，我们有必要审视自己关于行为的立场和价值观〞。那作为一名幼儿老师，我的行为立场和价值观是什么呢？“一切为了孩子好〞这就是我的立场和观点。那怎么做才是为孩子好呢？那些上学学过的理论大部分被抛在脑后了，成天拿着工作忙，孩子多，班级遗留问题搪塞着自己，从来没有好好审视，自己与这些科学的教育理论观点偏离了多少。

因此，我每天照旧那样忙，处理完这一堆事情，还有另外一堆事情，我只想着每天怎么去管理孩子，怎样作为一个好的管理者，孰不知一个好的“管理者〞而应是让他的学生学会如何管理自己，我们应当给予他们自我管理的技巧和能力，鼓舞他们自愿的在自我愿望和规范要求之间折中。我如今是一位管理者，管理着一个班的将近五十名孩子和他们的家长。如何让我班的孩子学会自我管理呢？如何学会调整自己和别人的需要，不能因为孩子才上小班，年龄小，许多道理不懂，而放弃这个想法，孩子每天都在不断地长大，心智在不断地成熟，这正是一个很好的时机也是一个很难很艰难的任务，既不能放任孩子也不能压制孩子，孩子需要爱和赞同，他们需要知道，假如自己很自私就不会赢得别人赞同。我们要给他们爱要适当宽容他们行为，也要有理由地欣赏他们，正如这句话“增添能力更多着眼于进展自信和主动地自尊，这些独特品质对于儿童主动地行为养成是有利的〞。

我们应当通过哪些方式方法来增添孩子的自尊和自信呢？而且还要留意不能让孩子最终成为一个受不了挫折的孩子。有理由，有依据的表扬，鼓舞，欣赏……但我认为这些远远不够，班里的孩子毕竟不是一个，班里的事情并不是只有几件，作为教师的我们应尽可能去关注每一个孩子，并不是当孩子需要我们微笑的那一刻我们才会出现。当下，我认为让孩子懂得道理，知道做对了不仅有老师会赞美，小朋友会喜爱，自己也要夸奖自己，也要大声对自己说：“真棒！加油！〞

幼儿园教师读书心得及感悟2

本书共分七辑。书中的建议是她们日常工作的阅历提升，内容全面，涉及幼儿教师专业成长的方方面面。本书从文风上来说是亲切的、可读的；从专业上来说，是有用的、有益的、能促进幼儿教师专业进展的。

在书的第三辑“听孩子的话〞中上海市宋庆龄幼儿园徐冰老师的一文《听孩子的话》给我留下了较为深刻的印象。正如她在文中所说：“倾听充满了无穷的魅力。〞虽然倾听孩子的心声对于幼儿教师紧急而劳碌的工作来说可能有点奢侈，但倾听其实只需要教师作出一些小小的转变：如给孩子自由活动的时间，和孩子聊聊天或听听孩子间的聊天，教学中创造机会让孩子多多互动、商量，有时可多追问一句“为什么〞等，而除此之外，我觉得我们幼儿教师还要擅长把握契机，去耐烦倾听孩子的心声，帮助孩子解快乐结、释放情怀、健康欢乐地成长！

一、当孩子遇到难过难受的事情，去倾听孩子的心声。

今日当班时，我发觉小A坐在钢琴边，眉头紧缩，一副心事重重的样子，我走过去关切地问他：“怎么啦？为什么不快乐呢？想和我说会儿悄悄话吗？〞小A主动拉起我的手，来到阅读长廊里坐下。他悄悄告知我说：“爸爸妈妈要离婚，我跟妈妈，妈妈让爸爸给20万，可爸爸不愿给……〞可怜的宝宝！我把他轻轻搂在怀里，轻声细语地劝慰着他：“这是爸爸妈妈的事情，信任他们会处理好的，无论怎样你要知道爸爸妈妈心里都是爱你的……〞当小A离开我的怀抱时，他又恢复了往日纯真的笑脸和清亮的眼神，我也舒了一口气。是啊，作为一名幼儿教师，要擅长察言阅色，时刻关注每一个孩子，当他们难过苦恼的时候，要主动去倾听孩子的心声，适时帮助孩子解快乐结，释放情怀。

二、当孩子遇到困难发脾气的时候，去倾听孩子的心声。

小B是豆豆班的宝宝，正如他奶奶所说：“小B样样都好，可就是爱发脾气，稍有不顺，就哇哇大哭！〞那如洪水般决堤似的突然爆发，真让当班的老师有些措手不及。记得有一次元宵节，我让宝宝们做小汤圆，做完后，让他们自己数数做了多少个。正当大家共享胜利的喜悦时，小B突然大哭起来。经过我的耐烦询问，最终了解了小B哭泣的缘由。原来，小B做了很多小汤圆，可一时数不清晰，他就急哭了。于是，我就建议小B先给小汤圆排好队，然后再一个一个数……当小B最终数完自己做的小汤圆，脸上露出带着泪花的笑意时，我松了一口气。是啊，面对这样的宝宝，作为一名幼儿教师必需镇静应对，悉心倾听孩子的心声。只有当我们了解了孩子的心声，我们才能对症下药，帮助他们排忧解难，促进他们欢乐成长。

三、当孩子的作品〔或行为〕不合乎常理的时候，去倾听孩子的心声。

小C是个活泼天真又淘气的宝宝。他喜爱画画。有一次，他在巧手坊作画，蓝天白云、房子小花……颜色艳丽、画面丰富，布局合理。我当即就表扬了他。可当我在讲评时想让他来介绍他的作品，却发觉本来清楚艳丽的画面被黑色的线条绕得乱糟糟的，当时我真有点儿晕，但转念一想，还是先听听他的说法吧。小C兴高采烈地拿着画上来介绍着：春天来了，草地上开满了五颜六色的花，小姑娘在草地上玩，妈妈在家里做饭，烟囱里的烟飘出来了，飘呀飘呀，飘到了天空里、飘到了草地上、飘到了小姑娘的身上……随着小C的介绍，他的画在我的眼里产生了一种朦胧的美、珍贵的美，但我知道，其实更珍贵的是孩子的心声，所以当我们发觉孩子不合乎常理的行为或作品时，千万不能主观武断，而要细细倾听他们的心声，因为这样你可能会收获一份感动和一份欣喜！

每个孩子都是独一无二的，所以他们的心声也是古灵精怪、精彩纷呈的。我们要擅长捕捉契机去倾听孩子的心声，那我们的教育才会焕发生命的活力和无穷的乐趣。读完这本书，我真的收获多多。虽然我只拿了书中的其中一文来反思，但今后我还会细细品读，渐渐回味，让自己不断从书中汲取养分，感悟教育的真谛、领悟教育的艺术、启迪教育的智慧！

幼儿园教师读书心得及感悟3

对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢清静地进入，让带着你简洁游弋在各种教育观念间，寻找着教育中的清风明月，陈震老师的《做暖和的教育者》一书做到了。

陈震老师是一名一般的教育工，他的语言功底深厚，擅长敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行表达，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教育类著作。

书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位一般教师为师、为学、为人的自由寻找过程。应对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，呈现了一位教育工的工作与生活姿态。

作为一名教育工————要寻求有境界的工作姿态。书中对教育工的工作姿态提出了许多推举，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调整构成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进〞，能够努力培育出有怀疑看法，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的!

对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。〞第二境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。〞第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处〞。有境界的教育自成风格，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高低之分，并无优劣。教学问，教方法，教心态能够成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，学问，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是学问获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐进展。

作为一名教育工————要寻求有品质的生活姿态。有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书能够愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加安静，读书使职业更有智慧。

教育工是文化的传承与引领者，读书不仅仅是提升自我的需求，也是职业的要求。一位教师只要情愿与书为伴，坚持“吾爱吾师，吾更爱真理〞的看法，就能寻找到心中的清风明月，就能塑造出有品质的生活姿态，让每一点感动在心中融化，让每一点感受在心中发芽，并将思索记录笔端。陈震老师作为一名一般的教育工，为我们带给了工作与生活姿态的良好范本。

让我们以温润的内心，寻找着教育中的清风明月，成为暖和的教育者!

幼儿园教师读书心得及感悟4

我是怀着一名幼儿老师的心情看完《这就是幼儿教师》的。这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的看了一篇又一篇。

这篇文章是以一位幼儿教师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿教师方方面面。有工作上的，有生活上的等。

1、成天有写不完的案头工作；

2、工作强度大，活儿忙不完；

3、工作时刻长，酬劳少；

4、工作上的竞赛无休止；

5、幼儿老师的安全职责大；

6、在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师；

7、每一天都在幼儿的吵嚷声中度过；

8、每一天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般；

9、为了布置区域什么垃圾物品都要；

10、家长工作有难度；

11、当孩子们长大了，认识儿时的幼儿老师几乎是零等等。

看了这篇文章后，我觉得这位用反写方法，突出了幼儿教师的伟大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教育的懂事。比方：“当新生幼儿才入园时，二三直个孩子一齐哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师经常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个!要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一齐哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊!哭还算小事，此刻的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不好上幼儿园，因此老师身上留点小伤那是常事。〞就从这点上，就看出了幼儿老师的不一样一般。

一开始看到这篇文章时，觉得这真的写出了老师的心里话，一些不平。但多看了几篇后，才知的含意――幼儿老师的不简洁!我做为一名一般幼儿教师感到真欢乐。正因我看到了我们的伟大，正因我看到了我们的高尚，正因我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不一样。虽没有小学老师、中学老师、大学老师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事，将来的才子们都是从我们手中开始起步的!

幼儿园教师读书心得及感悟5

“婴幼儿是天生的学习者，把握环境是他们与生俱来的本能和驱力。〞本书开篇的一句话让我感受良多。是啊!既然幼儿本身就是学习者那么如何来为幼儿创设一个良好的环境，并且如何懂得他们的思维就成了我们老师们的一个首要任务。如何做好这一点，就要靠我们的细心与专心。

在游戏中，具有很大自由度的游戏始终是幼儿的最爱。在游戏中孩子们可以充分发挥自己的自主性，从中获取着自己需要的学问阅历。书中“8岁卡门和7岁约翰之间的对话〞就是他们俩帮玩具娃娃洗澡与洗玩具娃娃的衣服。对于许多人来说，这是一件很平常的事，但是再认真关注他们的对话中发觉孩子们其实是一种有目的、合作的玩。当我们用幼儿的眼睛去看，用幼儿的耳朵去听，特殊是用幼儿的心灵去感受就会真正的了解幼儿，理解童心。不断发觉孩子们的优点从而做好自己“支持者〞的角色。

读完此书，给我印象最深的有两句话。“只有读懂幼儿的思维，才能扩展他们的思维。〞“如何才能满足群体中个别幼儿的学习需要。〞幼儿是天生的学习者，他们总是在主动地适应环境，用自己的方式方法去认识和理解四周的世界，总是努力地去弄懂他们所遭受的每一件事情，运用他们已有的阅历去理解，建构自己关于四周世界的理论。幼儿自有幼儿的思维，理解幼儿的想