六年级科学下册《环境问题和我们的行动》教学设计模板（11篇）

六年级科学下册《环境问题和我们的行动》教学设计模板（11篇）

六年级科学下册《环境问题和我们的行动》优秀教学设计篇1

【教学目标】

1、科学概念：

当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭亡速度加快等，人类正致力于相应的环境爱护行动。

2、过程与方法

通过学习大气污染的定义、白色污染的定义，通过观看有关图片熟悉人类生存环境的严峻形势。

通过小组争论，熟悉爱护身边环境的重要性。

3、情感态度价值观

加深对人与环境关系的熟悉，增加环境爱护的意识和责任感。

【教学重点】

1、明确大气污染、白色污染的含义

2、熟悉大气污染、白色污染主要是人类活动造成的。

3、生态环境被破坏之后，造成大量动植物的数量急剧削减或濒临灭亡。

【教学难点】

引导学生积极面对当今世界越来越严峻的环境问题。熟悉到爱护环境应当从身边的一件件小事做起。

【教学预备】协作教学用的图片及其他资料。

【教学过程】

一、谈话导入

1、除了垃圾和水污染之外，人类还面临着其他一些环境问题。主要有大气污染问题、白色污染问题，物种灭亡速度加快的问题。

2、面对这些问题，我们应当怎么做？这就是这节课我们要学习的内容。出示课题：《环境问题和我们的行动》

二、关于大气污染

1、说一说平利的空气质量状况，简要说说空气质量（优、良好、轻度污染、中度污染、重度污染）的缘由。（河流较多，山上的树多、草多，工厂少……）

2、引导学生观看大气污染状况的图片。

3、出示大气污染的定义。（当大气中污染物质的浓度到达有害程度，以至破坏生态系统和人类正常生存和进展的条件，对人或物造成危害的现象叫做大气污染。）

4、集体学习：

A、介绍“造成大气污染的因素”。（自然因素和人为因素）

B、大气污染后有哪些危害？（急性中毒、慢性中毒、致癌）

C、人们实行了哪些措施?（关闭污染大的工厂；少开车，使用环保型的交通工具……

5、小结:人类活动是大气污染的主要缘由。

三、关于白色污染

1、介绍美国科学家贝克兰及他的重要创造（合成塑料）

2、了解生活中的塑料制品，了解塑料制品有哪些优点?

(便利、轻松、便于存放)

3、出示一些白色污染严峻地区的图片。

争论，分析为什么会消失这样的.现象?（不讲卫生，乱丢乱放，塑料袋需要一两百年才会腐烂……）

4、白色污染的定义：塑料制品对环境造成的污染叫白色污染。

5、介绍白色污染的直接危害和潜在危害。（用ppt介绍危害，并说明人类活动是造成白色污染的主要缘由）

6、人们想出了什么应对措施?（教师通过ppt介绍可降解塑料制品及其优点：风吹日晒雨淋之后，在较短的时间就能腐烂掉。）

四、关于物种灭亡速度加快

1、由于大气污染、白色污染，造成了生态环境渐渐恶化，一些动植物已经灭亡或濒临灭亡。

2、介绍已经灭亡的动物以及濒临灭亡的动植物图片。

3、人类现在实行了什么措施?建自然爱护区。

教师介绍我国几个自然爱护区的状况。（四川卧龙爱护区、可可西里自然爱护区，九寨沟自然爱护区……）

五、爱护我们身边的环境

1、出示平利的美景图。（琵琶岛、翠茗园、欣赏桥……我们生活在这样美的环境里是多么幸福！）

2、小组争论：

从身边的哪些小事做起，就能爱护好我们的生活环境？）

六、课堂小结

1、人类活动对环境的正、反两方面影响。

2、爱护环境就是爱护我们的家园！

3、爱护环境应当从身边的一件件小事做起。

板书设计：

8、环境问题和我们的行动

大气污染（主要是人类活动造成的）

生态环境被破坏

白色污染（人类活动造成的）

物种灭亡速度加快爱护环境从身边的一件件小事做起

六年级科学下册《环境问题和我们的行动》优秀教学设计篇2

【教学目标】

1、引导学生发觉人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见有分歧时，正确与他人沟通，熬炼口语表达力量。

2、让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边小事做起，从我做起，做环保小卫士。

3、争论总结出切实可行的环保建议，并带动四周的人一起落实到行动中。

【教学重点】

引导学生克制劝告时的焦躁心理，以文明的举止、恳切的态度打动对方。

【教学难点】

能为爱护环境做一些力所能及的事情。在口语交际中，能够围绕话题发表自己的看法，并能推断别人的发言是否与话题相关。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、图片激趣，导入课题。

1、同学们，观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲切接触，让我们心旷神怡。每个人都盼望生活在美妙的环境里，可是，只要大家稍稍留心，就不难发觉人类的很多行为正破坏着我们的生活环境。

2、我看到过这样一则新闻：校园里竖起一棵惊奇的“大树”。这“棵”树用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的“筷子树”“长”得非常健壮。

这棵筷子树的制告知记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一棵生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000~8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但消耗了十万双筷子。他们盼望能够提示大家最终告辞一次性筷子。

3、师：同学们，听完这则新闻，你能用一两句话说说自己的想法吗（生自由沟通）

师：我们与环境密不行分。（教师板书：我们与环境）

设计意图：

通过新闻叙述激发学生的学习兴趣，自然引出环保话题，并为下面的环节蓄势。

二、初设情境，共同探讨。

1、说一说。

a、情境一：你和同学吃饭时，他顺手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

b、情境二：学校门口的餐馆老板始终未停顿供给一次性木筷，你准备怎样去劝阻他

师：谁来说一说。

生：有些木筷并不卫生，由于每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来雪白洁净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。

生：让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子。

设计意图：

教师为学生供应肯定的资料，降低了本情境的难度。

2、我们身边存在哪些环境问题

a、小组内沟通。

b、每组请代表在班内沟通。

生：工厂里生产过程中排出的废水直接排到河里。

生：人们乱砍滥伐破坏生态环境。

生：工厂里排出的废气污染大气。

生：人们任凭扔垃圾。

3、为了爱护环境，我们可以做些什么

生：假如堵车时间长，我们可以提示爸爸妈妈将汽车熄火。这样不但可以削减尾气的排放，也可以节约燃料。

生：最终离开教室的同学要记得关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。

师：同学们的想法都很好。

三、动手实践，从我做起。

1、师：爱惜环境不仅要开口说，更要学会动手做。那么，我们就把刚刚沟通的内容进展梳理，选出十项爱护环境简洁易行的做法，印成《爱护环境小建议十条》吧。

2、学生合作沟通制定《爱护环境小建议十条》。

《爱护环境小建议十条》

（1）观察垃圾时，要主动捡起丢进垃圾桶内，不乱扔垃圾。

（2）珍惜水资源。可以将淘米水、洗菜水用来浇灌树木。洗完手后肯定要把水龙头拧紧。

（3）假如教室里没有人，要把电灯关上。

（4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，拒绝食用野生动物。

（5）随身携带环保袋，不用一次性塑料袋。

（6）在学校的路边及其他地方多设置一些垃圾桶，最好是分类垃圾桶。

（7）多植树造林，不砍伐树木，不践踏草坪。

（8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。

（9）少开车，多骑车。

（10）不向河里排放污水。

四、全班汇报，点评鼓舞。

1、在小组发表意见的根底上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进展汇报，组内同学做补充。

2、学生自我评价、相互评价和教师评点等方式敏捷运用。

设计意图：

这一环节的指导思想就是全员参加。要让每一个学生都有开口的时机，这样可以增加学生的挑战意识，调动学生参加的热忱。

五、总结全文，延长拓展。

在我们的日常生活中，有很多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至会给地球带来灾难。地球是你的，也是我的，让我们从现在开头，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同保卫我们的家园。

（教师板书：爱护环境，人人有责）

【板书设计】

口语交际：我们与环境

爱护环境人人有责

六年级科学下册《环境问题和我们的行动》优秀教学设计篇3

活动目标：

1、让幼儿了解爱鸟周的含义。

2、使幼儿进一步了解鸟与人类的关系，激发幼儿爱惜鸟类，喜爱大自然的情感。

3、通过活动使幼儿更加喜爱鸟类，同地要爱护他们以及他们的生活环境。

活动预备：

1、不同鸟类的图片

2、鸟类标本若干

3、幼儿用书画面爱鸟周

活动过程：

1、教师以谈话的方式导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们喜爱小鸟吗?为什么呢?

2、让幼儿争论鸟与人类的关系。

(1)出示鸟类的标本，请幼儿观看。

(2)向幼儿介绍世界上有千余种鸟类，并让幼儿说出一些常见的鸟类及其主要特征。

师：寻常我们能观察的鸟类有麻雀、喜鹊、燕子、鸽子、鹰、大雁、以及公园里的天鹅、啄木鸟、斑鸠、鸵鸟等。

(3)请幼儿看用书画面，教师与幼儿争论鸟类与人类的关系，并小结。

师：小朋友，鸟类有许多，它们有的是吃害虫的，如：喜鹊、燕子、啄木鸟，它们爱护农作物和树木;有的鸟很美丽，供人们观赏，如：

珍宝鸟，有的鸟叫声悦耳悦耳，如：画眉、黄鹂;有的鸟可以为人们传送信件，如鸽子;有的大型鸟类可以骑，如：鸵鸟;还有的鸟类能为人们供应可食用的蛋。

3、与幼儿共同争论爱鸟周的含义，并小结。

师：为什么人们要设立爱鸟周呢?鸟与人们共同生活着，它们是人类的好朋友，我们应当和它们友好相处，爱惜小鸟，假如乱捕乱杀，我们就再也看不到它们漂亮的`身影，听不到它们悦耳的声音。我们国，提示大家爱护鸟家确定每年的4月底5月初的一个星期为爱鸟周类。

4、教育幼儿爱护鸟类。

师：假如世界上没有了鸟类，讲会怎样呢?所以我们肯定要好好爱护这些得意的鸟类，爱护它们生存的环境。

中班环境教育活动设计：《小鸟和树》张敏蔡娟英

活动目标;

1.通过故事让幼儿知道树的作用，产生我们要爱惜树木的意识。

2.幼儿能说出故事的主要内容，小鸟与树的对话。

3.培育幼儿的环保意识，进展幼儿的表演力量。

活动预备：

小鸟、树爷爷、树妞妞、树妹妹头饰各一个。

活动过程：

1.教师交待上课内容，有表情地叙述一遍故事。

2.提问故事的主要内容：

1小鸟回到家发觉发生了什么事情?

2小鸟是怎样关怀树爷爷他们的?

3树爷爷、树姐姐、树妹妹告知小鸟什么事情?

4小鸟听后对它们怎么说?并把它们的不幸告知了谁?

5电视机的阿姨告知人们树木有什么作用?并在但是屏幕上打出哪八个大字?

3.让幼儿分别扮演小鸟、树爷爷、树姐姐、树妹妹进展表演故事。(教师可扮演某一角色示范)

4.提问：今后我们应当怎样爱护树木?

5.教师小结，再次强调树木的作用和我们爱护树木的重要性.6.复习歌曲《小树叶》完毕活动。

六年级科学下册《环境问题和我们的行动》优秀教学设计篇4

一、教学目标

1、学问目标：

举例说明农村环境存在的主要问题。

2、技能目标：

学会分析资料，利用资料解决问题。

3、情感与态度目标：

通过学习本节内容，认同农村环境存在的主要问题，为建立家乡献计献策。

二、教学重点、难点分析

本节内容叙述了农村环境的变化、如何进展生态农业。教学重点是举例说明农村环境存在的主要问题。难点是通过分析资料，培育学生如何在农村进展生态农业的意识。

三、教学设计思路

本节内容是新课标北师大版八年级生物学下册第8单元第24章人与环境第2节关注农村环境。主要内容是农村环境与人类的关系及意义，人类生存面临的环境问题。本教学案例，充分利用校园周边现有的教学资源与教材配套的生物教学资源库中的教学资源来创设教学情景，导入新课。教学中通过对农村环境的调查活动、争论让学习在做中学，因此，本节课的设计主要是充分表达学生的主体性，在整个教学活动中始终贯穿着师生的互动和师生的双向沟通，引导学生的自我探究、自我思索和自我表现，通过设疑，培育学生的综合分析力量、迁移力量和创新力量，利用活动激发学生的学习兴趣，突出自主学习，培育学生的科学素养。在争论中，师生互动，教师是学生学习活动的引导者、参加者、资询者和学习伙伴，建立起一个和谐、民主的教学课堂气氛。

四、教学设计

教学预备：

课前作调查比照家乡环境的昨天和今日查图文资料，多媒体，

教学过程：

兴趣导入，创设情境

利用多媒体，展现人与自然和谐相处，以及人类破坏环境的背景，提出问题引起学生的学习兴趣。

问题：

1、人类爱护自然环境与人类的生存有什么重要意义？

2、请说诞生态系统的概念，食物链、食物网的概念。

学生思索教师提出的问题，复习旧知，情景再现，尽快融入到本节课的教学活动中。

利用多媒体创设的情景直观、生动，易激发学生的兴趣。激起兴趣，兴趣是最好的教师。

五、家乡环境的变化

探究思索，猎取新知

调查活动：比照家乡环境的昨天和今日

活动方法与步骤（课前完成调查）：

1、全班同学分成4人小组，以小组为单位调查家乡的环境变化。

2、各小组的同学选择感兴趣的专题进展调查。

3、制定具体的调查方案：

（1）调查人：调查对象：

（2）调查时间：

（3）调查地点：

（4）调查目的：

（5）采访时的谈话提纲

4、调查结果：

5、理论分析：

6、提出意见和措施：

7、写出调查报告：

8、沟通争论：

引导同学们在课后肯定要仔细阅读课外读“加强农药的环境监视刻不容缓”。

各小组结合当地的教育资源及自己的实际选题，课前完成调查。仔细沟通课前的调查，分析争论，积极思索。组长组织同学分工合作，制定调查方案；把调查的资料信息进展加工处理、总结形成调查报告；参与课堂争论并作答。

引导同学们分析争论他们课前预备的调查报告，然后沟通回答下列问题，分析争论是人们学会学习的方法之一，鼓舞同学们大胆质疑、争论。这种设置充分表达自主、合作、探究。

采纳争论法，充分调动学生的学习积极性，启迪学生，让学生绽开想象的翅膀，联系生活，熟悉人类的生存与环境的关系。

六、进展生态农业

合作思索，再探新知

请同学们分析争论某生态农业村的构造。

分析争论：

1、输入这个农业生态系统的总能量，来源于哪里？

（答：农作物、生产者）

2、在这个农业生态系统中，分解者主要分布在哪里？

（答：沼气池）

3、图中处理农作物秸杆和处理粪便的方式，有什么优点？

（答：清洁、环保、高效）

4、这个村利用多余的肉、蛋、奶办起一家食品加工厂，你认为应当如何处理下脚料？

（答：用来作饲料，作为沼气池的原料等）

学生仔细阅读资料，认真观看某生态农村的局部构造示意图中各项以它们之间的关系。

以小组为单位，分析争论，各小组的中心发言人回答下列问题。

从活动开头，组织学生积极争论，熟悉身边的环境与人类的关系是多方面的，我们必需做到在利用环境的同时要能够合理地利用自然资源，改善农村生态环境质量，从而有利于实现农业的可持续进展。

七、小结

归纳小结，形成体系

1、这节课你学到了什么？需要关注的农村问题有哪些？如何进展生态农业，从而有利于实现农业的可持续进展？

2、你还有什么问题？

3、你还想知道什么？

4、你有什么收获？

学生争论、沟通发言，利于学生学习习惯的养成，利于学生的思维力量的培育。

让学生自己总结，有利于学生对所学学问的稳固，利于学习力量的培育，利于学习思维力量的培育。

八、作业

九、教学反思：

由于本节内容学习的是关注农村环境，介绍了家乡的环境变化、进展生态农业，内容看似简洁，但是本节内容里蕴涵着人文思想，让学生通过调查活动学习身边的环境状况以及如何进展生态农业，让学生发挥聪慧才智，大胆创新，勇于发表自己的看法。

本节内容的教学，今后应留意资料丰富、贴切，应当充分调动学生的积极性，积极参加教学，培育学生的科学素养，另外要考虑到这节内容是八年级下后面的学问，这时的学生学习兴趣远不如七年级的学生，教师在学生的参加面问题多作思索。

六年级科学下册《环境问题和我们的行动》优秀教学设计篇5

教学目标：

1，概述各种

2，观看校园内生物生存的环境，归类整理并进展沟通

3，收集有关生物生存环境的图片，尝试对生物的生存环境进展分类

教学重点和难点：

1，观看校园内生物生存的环境，归类整理并进展沟通

2，观看校园内生物生存的环境，归类整理并进展沟通

电教手段试验教具：

电视

教学过程：

导入新课

师：自然界里的生物千姿百态，生气盎然，有动物，有植物，还有微生物，这些生物生存在哪里？它们的生存环境如何？这节课我们就一起来争论这个问题。

教师出示图片：

企鹅珊瑚虫

雪莲鼠妇（潮虫）

骆驼亚洲象

师：以上这些生物，你了解它们吗？尝试着将这些生物的生存环境填写在表格中（出示表格）

学生活动（略）

师：那么，什么是环境呢？

生：在自然界中，指生物四周的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和进展的各种因素。

争论：

1，生物的生存需要肯定的环境吗？请你举例说明。

2，你能否再说出1—2种生物，并介绍它们的生存环境？

全班沟通，教师总结：

总之，自然界中生物种类繁多，分布的环境特别广泛，有陆地、海洋、沙漠、天空、极地、赤道、土壤。

课后作业：

观看校园植物的生存环境（留意观看并记录），设计一张表格，记录你所观看的结果

六年级科学下册《环境问题和我们的行动》优秀教学设计篇6

[活动目的]：

在创立“绿色学校”的过程中，我们发觉局部同学的环境意识淡泊，不良的卫生习惯和破坏校园环境卫生的状况还屡屡消失。盼望通过此次班会，唤起全体同学对环境教育重要性的熟悉，增加环境爱护意识，自觉得爱惜环境、爱护环境，切实地从身边的小事做起，创设一个洁净干净的校园环境。此外，盼望通过这次活动能够展现同学的才能，熬炼同学的组织力量，增进相互间的了解，并培育相互间的协作意识。

[主持人]：

胡梅王天真

[摄影]：

唐华利

[活动过程]：

1、主持人发言，介绍这次班会的主题。

2、由王僚，杨昱洁，杨昱雪，苏杭，梅早阳自编自演的小品《一张餐巾纸》。由顺手丢弃的一张餐巾纸，引发几个人的不同表现，有的视而不见，有的只谈论了几句扬长而去，有的把它捡入垃圾筒。

3、由主持人发言，进展简短评价。请同学发言，说说自己身边发生影响环境卫生的事例。同学争论：在同学们身上哪些不文明行为是需要改良的？我们如何来爱护身边的环境？

4、由江颖独唱《yesterdayoncemore》。环境破坏了就很难恢复，盼望大家树立一种环保的意识，不要等事后再来弥补。

5、以小组为单位进展环保学问抢答，穿插脑筋急转弯题，以提高趣味性。

6、请吴洁、吴红、陈夏秋、林华浩等个别发言，谈谈他们看到的社会中的乱砍乱伐排放污水等破坏环境的实例，说明树立环保意识、提高人口素养是迫在眉睫，刻不容缓。

8、刘冬独唱《心如刀割》。

9、主持人小结，班会完毕。

10、班主任评价班会，确定同学的力量，指出需改良的地方，提出盼望。

[班会小结]：

通过此次班会，同学们都意识到了平常没留意到的生活小细节，熟悉到只有共同创设一个良好的环境，才能更好地学习和生活。美妙的校园环境，人人有责。环保并不遥远，我们可以从身边的小事做起。同时，作为一个高中生，也要宣传环保，让身边的亲朋好友环保意识进一步加强。

缺乏之处：多媒体的音响效果虽好，但演唱者没有话筒，无法发挥出水平；主持人预备仓促，阅历缺乏；抢答时，场面有点无法掌握，由于规章不清，造成结果不是很公正。

六年级科学下册《环境问题和我们的行动》优秀教学设计篇7

一、背景分析

本局部学问选自八年级上册生物北师大版，第20章第5节《遗传和环境》。学生学习过第三节的学问，对基因型和表现型的概念有所了解。在此根底上学习基因型，表现型和环境这三者的关系，以及变异的分类。

概念分析

基因型：生物个体的基因组成

表现型：生物个体某一性状的详细表现

可遗传变异：由遗传物质发生转变所引起的变异

不行遗传变异：不涉及遗传物质的转变，仅仅由环境条件引起的变异

二、教学目标

把握基因型，表现型和环境这三者的关系，并区分什么是可遗传变异和不行遗传变异

通过小组合作争论，实例分析，总结基因型，表现型和环境这三者的关系，，培育学生的观看力和分析力量。

体会可遗传变异在育种上的应用。

三、教学重难点

重点：基因型和表现型的概念理解

难点：基因型，表现型和环境的关系

四、设计思路

从生活现象入手，回忆基因型和表现型的概念，再从分析几个生活中常见实例入手，总结归纳，整个过程，文字和图片相结合，生活实际与书本学问相结合，让学生通过现象分析本质，再得出相关结论。

五、教学预备

多媒体，PPT课件，图片实例

六、教学流程

1、导入2、解读目标3、概念复习4、合作探究5、展现、6、分析得出结论7、小结

8、课堂练习

七、教学过程

导入

教师：同学们还记得军训给你的最大感受是什么吗？学生：累，热，晒黑了

教师：我们都知道性状由基因打算，肤色也是基因掌握的，那么军训有没有转变你的基因呢？带着这个问题，我们学习今日的学问。

解读目标

强调本节课的三维目标

概念复习

用有耳垂和无耳垂复习基因型和表现型的概念，学生答复，教师强调。

教师：基因型为AA的个体是否肯定表现为有耳垂？

学生：是

教师：不肯定，可以通过手术做成无耳垂，那么她的基因型会不会变成aa？

学生：......（有答复会的。有答复不会的）

合作探究

学生小组争论分析两个探究题

4、总结变异的类型：区分可遗传变异和不行遗传变异

5、可遗传变异的应用

6、小结

a、表现型是基因型与环境条件共同作用的结果，基因型比拟稳定，表现型简单受环境的影响

b、环境既可以引起可遗传的变异，也可引起不遗传的变异，只有引起遗传物质发生转变的变异才是可遗传的变异。

课堂练习

稳固学问，抽学生答复相应的练习题，并准时订正易错学问。

八、板书设计

1、表现型=基因型+环境

2、变异的类型

a、可遗传变异

b、不行遗传变异

九、教学反思

本节课学问，在学生已有的学问根底上，通过各种生活中的现象分析，学生小组争论并展现，教师适当引导学习基因型、表现型、环境的关系，并得出结论，让学生感悟现象与本质的关系，概念之间的关联性。并能区分可遗传变异和不行遗传变异，培育学生的观看力量，分析力量，表达力量。

六年级科学下册《环境问题和我们的行动》优秀教学设计篇8

【教学目标】

1.经受调查家乡环境（水）污染的活动，学习一些考察自然环境的方法。

2.了解家乡环境存在的问题，以及给人们生产生活带来的影响。

3.形成自觉的环保行为和意识。

【课前预备】

学生：采集水样的瓶子（自带），放大镜，显微镜。

教师：选择适合学生考察水资源污染的地点，有关家乡水域污染的图片或短片。

【教学过程】

一、激发考察的兴趣

1．我们看了许多有关水域污染的资料，也讨论了垃圾处理问题，但是我们还没有系统地考察过我们身边的自然水域的状况。

2．以你们以往的阅历看，从哪些现象可以推断水域被污染了？推断一下，污染的缘由是什么？

3．我们今日就一起来考察家乡水资源的污染状况。

二、确定考察活动的主题

1．有关水的污染，你们认为可以从哪些方面开展考察活动，或者准备考察水污染的几个方面？

学生争论，口头形成小组活动规划。

2．沟通。

教师指导：在思索考察工程的时候要想一想，需要用到哪些工具，这些工具我们能找到吗？

3．各小组编写考察规划，设计考察工程表。

教师指导：

（1）考察规划的指导：

考察规划要注明的几个方面：时间、地点、考察人员、器材预备、考察工程、检测方法、小组分工，考虑安全问题……

(水污染考察表详见表格设计例如局部)

（2）考察技术的指导。

A．实地考察

看教材第32页，答复学生的疑问。

B．水样观看

看教材第24页，答复学生的疑问。

三、小组考察活动

小组活动以4人小组为单位开展活动，取样时要留意安全，假如水平面比拟低，可以选择用吊桶取样。观看检测活动时，要离水域略微远一些，便利小组成员活动。

推举地点：假如接近河、湖可以选择河、湖的水样来考察。也可以选择井水，或者小区四周的小溪。

（备注：下一节课教师听取学生汇报，开展点评活动）

六年级科学下册《环境问题和我们的行动》优秀教学设计篇9

教学目标：

1、通过活动，是同学们了解四周的环境，熟悉爱护环境的重要性。

2、通过实践活动，让学生熟悉身边的环境、花草树木，增长相应的自然科学学问。乐于参加争论，敢于发表自己的见解，表达有条理，提高表达力量以及发觉问题、解决问题的力量。

3、培育沟通合作意识、探究创新精神，激发对环境的爱护意识。

教学预备：

1、教师进展活动设计和活动指导；上网收集相关的资料，制作课件。

2、学生预备整理的资料和图片。

教学重难点：

重点：组织实践活动，引导学生参加，培育仔细倾听，有条理清晰地表达以及探究意识。

难点：通过合作沟通，培育创新想精神，依据实践所得进展资料整理。

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，我们的家乡在哪里?

生：白市驿

师：请看，这就是我们漂亮的家乡。这里有高耸入云的文峰山，山间泉水叮咚；这里有清亮见底的湖水，湖面波光粼粼；这里竹海绵绵，白鹭翻飞；这里桃花漫山，争奇斗艳；这里是花的海洋，鸟的天堂，生活在这里的人们幸福、美满。看到如此漂亮的风景，你能用哪些词语或句子来赞美赞美家乡。

生：五颜六色、五光十色、五彩缤纷

师：说的真不错，一口气说了三个词语，其余的同学能用美丽的词语说一句话吗？

生：我观察了一片郁郁葱葱的树林。

师：郁郁葱葱，很好，我们还能说哪些美丽的词语。

抽生答

师：是呀，我们家乡山清水秀，我们家乡鸟语花香，我们家乡人杰地灵，这就是我们的生活环境。这段时间我们以《我们身边的环境》为题开展活动。同学们分为四个大组：空气调查组、花草树木组、水资源组、废物利用组，各组收集了许多资料。这节课我们来沟通沟通、共享共享，看看你有哪些收获，有什么新的发觉？下面有请空气调查组为我们介绍。

生依次喊口号

二、各小组汇报

主持人：我们是空气组，通过我们的走访，到工厂去查看，上网查阅，知道我们的白市驿的空气受着各种各样的污染，有工厂排放的废气、空气粉尘、汽车尾气等，这些都严峻影响到人类和动植物的生存。下面请听我们组的汇报。有请----为我们介绍工厂排放的废气。（学生依次介绍）

生1：这是我们组搜集到的水泥厂排放废气的图片，从这几张图片中，我们看到了浓烟滚滚的废气，充满着整个天空。这些废气不仅危害人类安康，也危害

着植物的生长。你看，人们长期工作在废气中，吸入了大量的烟尘，导致我们的感官和生理机能的不适，诱发慢性支气管炎、支气管哮喘、肺气肿或肺癌等疾病。而植物受到二氧化硫的损害，导致植物叶外表产生伤斑，直接影响植物色生长。

主持人：废气对人类有这么大的损害，那汽车尾气对我们又有什么损害呢？有请----介绍空气粉尘。

甲：嗨，-----你知道什么是汽车尾气吗?

乙：不就是汽车启动时烟囱冒出来的烟子吗？

甲：是的，今日，我给你带了几张照片让你看看，汽车尾气的危害。（出示：图片）

乙：哎呀，怎么这样黑呀，他对我们有什么危害呢？

甲：汽车启动要使用石油，而石油会产生的废气染物。排放的污染物能直接侵袭人的呼吸器官，直接损害我们的安康。

乙：呀，原来汽车尾气有这么多的危害，我们肯定要想方法解决。

甲：现在国家交通部门已经公布，排放废气不合格的车是不允许出厂和上大路的，尽量削减对空气的污染。

乙：太好了，国家和政府都在大力的整顿，都在改善我们的空气。

主持人：漫天飘舞的尾气天都在污染我们的空气，我们常见的空气粉尘又是怎样的呢？有请-----介绍汽车尾气。

生：粉尘污染决不是一件小事，它直接威逼着人们的生命，尤其身处粉尘污染的环境会引起多种心血管、呼吸道疾病等。哮喘病、支气管炎发病率在今年的不断地快速提高就是粉尘污染加剧的一个典型表现，粉尘污染对于老人、小孩的影响最大。而且过多的粉尘简单滋生病菌病毒对身体安康极为不利。对于皮肤安康也会有极大的危害。依据我们组的调查，由于交警的工作缘由，长期在大路上执行交通安全，90%的交警都患有鼻咽炎。是值得我们留意的大事。

生：你看到这张图片，你会说些什么？

生1：空气粉尘充满着整个天空。

生2：我看到了坐在后面的那个小女孩用手把眼睛和鼻子捂住，老人也把眼睛闭起了，像他们这样骑车很危急。

师：依据同学们的介绍，我们知道了空气正受到严峻的污染，这些污染对我们人类有着很大的危害，也直接影响到我们的人身安全，这样的空气除了通过政府的整治，我们还能做些什么呢?

生1：在大路边种花种草。

师：这个方法不错，还有吗？

生2：在工厂旁多植树。

师：是呀，同学们的方法都有效的改善了我们的空气质量。下面连续有请空气调查组为我们介绍。

主持人：天空不再湛蓝，云朵不再洁白，生活在地球上的人们都在呐喊着、期盼着有一片蓝天。请听我们的诗歌朗读。《蓝天白云》

生朗读

师：听了他们的朗读，教师仿佛看到了一片蓝天白云。同学们带着你们的感情，你们的理解，加上自己的动作，我们一起读一读。

生齐读诗歌

师：蓝天白云消失了，让我们以热闹的掌声感谢空气调查组的同学，他们对工厂、大街进展调查，并给空气污染分类，让我们清晰地看到了我们身边空气污

染的严峻性，真让人触目惊心。通过同学们的诗歌朗读知道白市驿现在的空气清爽甜润是离不开花草树木的，请听花草树木的习作《家乡的四季》。

生读习作（分段出示图片）

师：听完了同学们的习作，你感受到了什么？

生：家乡很漂亮

生2：我们的家乡风景美丽，值得我们赞美。

师：是呀，家乡风景如画，如同一幅幅漂亮的画卷。有请花草树木组

主持人：家乡的风景在不同的季节里千变万化，他们除了可以美化空气外，还有什么作用呢？请观赏表演《森林舞会》。

生表演（出示图片）

主持人：观赏完表演，知道了树木有很大的作用，（出示图片）可是我们身边还是有不疼惜花草树木的人，你想对他们说些什么？

生1：小草也有生命，当你踩着他们的时候，他们也很心疼，请放过他们吧。生2：人类呀，现在你们把树木砍光，当灾难降临时，你才知道苦痛。

师：同学们，假如你是花草树木，也会呼吁大家，请不要怎样。（出示诗歌）看到这首小诗，谁情愿来领读。

生领读

师：请不要，小组争论争论

各小组争论，教师巡察

师：刚刚同学们在争论师，我听见了同学们都说的很好，谁情愿把自己的创作与大家共享。

抽生答复

师：同学们都想和别人共享自己的创作。这样，我们前面齐读，最终两句我们读自己的创作。

生读

师：花草树木组通过自己的家作，表演，实地的调查、访问，让我们即看到了家乡的漂亮，也看到了破坏家乡的现象。真是发人深省。让我们伸出大拇指对他们表示感谢。同学们刚刚创作让我们知道小鱼在求救，是谁损害了他们呢？

生：教师，当我们来到饮水源时，看到了一幕幕惊人的景象，请看大屏幕（出示：图片）有人在我们的饮用水中洗脏衣服，白白的肥皂泡泡顺水流入了饮用水中；还有人在里面洗澡，在水岸上有个醒目的大牌子，上面写着“制止洗澡”，可这些人完全视而不见，任由自己享受一时之快，不顾及后果。

生：我们家门前有一条小河，听我奶奶说，原来的小河清亮见底，里面还有许多小鱼小虾自由玩耍，而现在的河流（图片）处处师生活垃圾，清亮见底的河水变得浑浊恶臭，里面看不见小鱼小虾了。

师：谁来评评他们说的怎么样？

生：他们说的很有条理。

生1：说的很真实，从过去说到了现在。

师：是呀，过去的河水清亮见底，现在的河水浑浊恶臭。我们家乡本身是一个严峻缺水的城镇。因缺水（图片）我们的粮田已经口渴的裂缝了，生命之水也露出了最深处。这些人全然不知道，还肆无忌惮的铺张。现在通过政府的整治、查处、做宣传，增加人们爱护水的意识。慢慢的（图片）我们家乡的水得到了有效的改善。作为小学生我们家里、学校里又是怎样节省用水的呢？

生答复

师：同学们，请看这是水资源组给我们带来的图片，请看，这是谁？

师：我来采访采访他，他在什么地方干什么？

生：我在学校也很节省用水，每天下午做清洁的时候，我们都是用桶接水来洗拖把，这样既能把拖把洗洁净，也节省用水，两全其美。

师：这个方法是谁教你的？

生：我自己想到的方法。

师：教师盼望你把这个方法传播到每一个角落，让全部的人都来节省用水。这组的同学展现了生动、形象的图片，收集了同学们在生活中节省用水的画面。从而唤起我们对水资源的爱护。正如他们组的宣言：别人眼泪成为地球上最终一滴水。他们组的节省用水值得我们表扬和学习，让我们用掌声表扬他们。

师：浑浊的河水要变得清亮见底，而偶们的生活垃圾就要处理好，今日，我们特别荣幸的请到了白市驿垃圾中转站的刘主任和黄科长到我们班上来为同学们介绍垃圾处理的方法，掌声欢送他们。

生：大家好，我是白市驿垃圾中转站的刘主任，他是我们的黄科长。同学们有什么问题都可以向我们提问。

生1：我们的生活垃圾应当扔在哪里？

生：（出示：图片）我们在每一条街上，我们都停放着可移动的垃圾三轮车，你们可以把垃圾扔放在里面。

生2：可移动三轮车装满后倒向哪里呢？

生：（播放：视频）我们由特地的清洁员工把装满垃圾的三轮车骑到林场旁边的垃圾厂，由人工装入小型箱体收集。

生3：小型箱体装满后运往哪里？

生：（播放：视频）同学们，这就是垃圾中转站，由小拉臂钩垃圾车运往白市驿垃圾中转站，由此车倒入处理仓库中进展处理。压缩后送往北碚坟烧。

生：我们垃圾中转站的员工还将垃圾进展分类，可回收和不行回收。员工们将回收的物品制作了一件件作品，请看。

生1：这是我用大塑料瓶制作的花瓶，我把鲜花插入在里面，放在我的卧房里清爽空气，让我每天都有个好心情。

生2：这是我和妈妈在家用不要的布料缝制的便利包，让妈妈每天拿他它上街买菜，节省塑料袋的使用。

生3：这是我妈妈给我的鸡蛋壳，我把它拿来制造了不倒翁，你看，多美丽。

生：除了这些，我们还制作的有，请看大屏幕：（图片）生介绍

师：废物利用组的铜同学们以主任、科长的身份为我们介绍了垃圾处理的过程，增长了我们不少的学问。垃圾的再回收利用，让我们看到了同学们的心灵手巧。让我们一起表扬废物利用组的同学。

师：让我们用绿色装饰家园，用五彩为家园作画；让我们更多的了解家乡环境爱护的重要性，用我们的双手为家乡环境增加新绿，让我们为家乡环境爱护制造一则则广告语。

生创作广告语

师：有请各组长上台大声读出你们的广告语。教师把广告语贴在黑板上。

师：本次语文综合性学习，同学们的调查都很详尽，资料都很丰富，展现都很精彩。让我们小手拉小手，小手拉大手，从我做起，从现在做起，带动身边的每一个共同爱护我们家乡的环境；让我们家乡天更蓝，水更清；让我们家乡明天更美妙！

六年级科学下册《环境问题和我们的行动》优秀教学设计篇10

一、活动目的：

通过这次活动，引导学生关怀自己生活的环境，明确环境爱护的重要性，提高爱护环境、爱护地球的意识;培育学生良好的个人习惯，鼓舞人人争做环保小卫士，使他们自觉地用行动来爱护环境、爱护地球。

二、活动预备：

1、通过广泛阅读报刊杂志、借助丰富的网络资源搜集环境污染的图片资料;

2、自己编写环保童谣，绘制环保宣传画，用废品制作环保手工艺品，学唱一首有关环保的歌曲。

三、活动过程

一各小队报告人数

中队长：全体起立。

报告辅导员，我中队在籍53人，出席53人。“让环保走进我们的生活”主题队会已预备就绪，请您批准并邀请您参与我们的队会。

辅导员：承受你的报告，允许队会开头，并预祝本次主题队会圆满胜利。

二出队旗，敬队礼。

三齐唱队歌。

四队会过程。

(一)宣布主题班会开头

甲：原以为你是那么宽广，不在乎带走一片荫凉;

乙：原以为你那么顽强，没想到你的眼泪在流淌。

甲：地球，我们的家园，让我们爱你到地久天长!

乙：地球，我们的母亲，让我们尽情沐浴你的阳光!

甲：我们都知道地球是一个极得意又简单破裂的星球，也知道了地球是我们人类生存的家园。

乙：但是，随着现代科技、经济的飞速进展，我们的家园正在患病破坏，地球上的空气、水、土壤等等正在受到严峻的污染，这带来了一系列的环境问题。为了共建我们的绿色家园，

合：《让环保走进我们的生活》主题班会现在开头!

(二)环保小品表演

乙：大森林里的动物聚拢到一起了，它们在干什么呢?请观赏小品《动物法庭》。

甲：看完小品，我们明白了，无论是人类还是动物，我们生活在同一个家园里，我们在一起，互利互惠，长期共存，缺一不行。

乙：所以，爱护地球也应当爱护动物，喜爱大自然也应当喜爱动物!

(三)环保学问知多少

乙：之前我们自己学习了许多环保学问，为了考察大家对环保学问的了解状况，我们特地预备了几道抢答题。请听题：

1、眼睛劳累了，看一看(B)色对眼睛有好处。

A.红色B.绿色C.蓝色

2、为爱护蓝天，我们在出门时，应当(C)

A.尽量选择乘坐舒适的交通工具

B.使用私人车

C.尽量选择乘坐公共交通工具

3、削减“白色污染”我们应当(A)

A.自觉地不用、少用难降解的塑料包装袋

B.乱扔塑料垃圾

C.尽量使用塑料制品

4、随着绿色消费运动的进展，全球已渐渐形成一种(B)的生活风气

A.追求时尚破坏环境

B.爱护环境崇尚自然C.爱护环境盲目消费

5、21世纪是(C)世纪

A.科技B.经济C.环保

6、选无磷洗衣粉(B)

A.爱护衣物B.防止污染C.爱护双手

7、1972年联合国人类环境会议把(C)定位环境日

A.4月5日B.5月5日C.6月5日

8、生物圈一般是指包括(B)所形成生物系统的边界圈与大自然边界圈相互关系、影响。

A.人类、动物B.人类、动物、植物C.动物、植物

9、一节1号电池能十一平方米的土地永久失去利用价值，一粒扣式电池可污染

A.1立方米水

B.1000立方米水C.6万立方米水

10、当前人类社会面临六方面的严峻环境问题之一：(B)

A.生态环境恶化问题

B.生态环境恶化与新资源开发带来的环境问题

C.新资源开发的问题

(四)我为环保支支招

甲：大家知道的环保学问真多呀，下面我们一起看一组环保资料。

(看大屏幕上出示的资料)

甲：从刚刚的图片资料中，我们可以看出，近几年，我们的环境状况越来越糟。持续的干旱或暴雨，频频光临的沙尘暴，被污染的空气和海洋，不再蔚蓝的天空……这都是我们人类不爱惜环境，不善待自然带来的恶果。

乙：应当说，环保的话题许多，人们要为环保所做的事也许多。那么，我们，一个小学生又能为环保做些什么呢?那就让我们用我们的行动来说话吧