关于初一英语上册Module1Unit3的教案

关于初一英语上册Module1Unit3的教案

一、教学目标

1，认知目标

(1)、新单词和短语：first,lesson,class,student,Miss,blackboard,year,open,close,match,write,read,listen,practice,eleven,twelve,thirteen,twenty-nine,fifty

根本句型：(重点、难点)

What’syour/his/hername?Howoldareyou/ishe/isshe?

My/His/Hernameis…Iam/I’m/He’s/She’s…yearsold.

Whereareyou/ishe/isshe/aretheyfrom?

I’m/He’s/She’s/They’refrom…

(2)、语法方面：动词be与人称代词的强化(重点、难点)

(3)、功能方面：介绍个人信息

(4)、语音方面：/i://i//e///

2，力量目标

(1)、提高学生听说和读写的力量。

听:学生能听懂别人的自我介绍。

说：学生能进展自我介绍，并能向别人询问相关的信息如姓名、年龄、职业及来自哪里。

读：学生能看懂不同人的自我介绍的文章。

写：学生能写出他们的个人信息并编造出一个新的信息。

(2)、让学生做到用中感悟，学以致用，把所学的词汇、语法学问运用到真实的交际中，提高学生交际力量。

(3)、培育学生用英语思维的力量及辨析中英文之间的差异的力量。

(4)、开发思维，培育学生的创新精神、合作意识及探究的力量。

3，情感目标

通过小组争论、竞赛及探究性活动等，激发并强化学生的学习兴趣，培育学生乐于与他人合作的品质。

4，文化意识

二、学习策略：

1、分层指导下的任务设计：面对全体学生，为不同层次的学生供应展现自己才能的时机。(分层、分组)

2、依据学生的兴趣爱好设计活动，在学中玩，在玩中学，让学生在用英语“做事”并解决问题的同时熬炼自己的口语交际力量，即Learningbydoing.

3、形成性评价贯穿整个课堂，为学生“可持续学习”奠定根底，让学生拥有成就感。

4、教法、学法交际法(CommunicativeApproach)情景教学法(SituationApproach)

整体语言教学(WholeLanguageTeaching)任务型语言教学做中学

5、自学和小组合作互动以及竞争的形式进展学习

6、感知、体验、实践、参加、合作在中西文化比照中(询问年龄的禁忌、自我介绍的差异、姓名的区分等)，加深对本国及外国文化的理解与熟悉，提高对中外文化异同的鉴别力量，提高世界意识。教材分析(按整体模块分析)

三、教学流程：

Warming-up

Task1玩嬉戏，引新课：

先玩一个猜想嬉戏：What’shis/hername?通过一系列的中英文名字的.呈现，引出新课的内容：中英文名字的区分。然后列举了几个名字让同学们推断是中文名字还是英文名字，姓和名分别是什么。

Teachers’Activity:1.showstudentssomecardswithnamesonthem..

2.askthemifthemknowthenames.

Students’Activity:1.Trytospeakthenames.

2.tellthedifferencesbetweenChinesenamesandEnglishnames.

Input

Task2制作创意姓名卡。

所谓创意姓名卡就是任凭学生发挥自己的想象，可以假设自己是某动画人物，也可以是某种动植物、食物、水果、名人、影星、政界要人等，只要自己喜爱都行，然后制作一张姓名卡。

设置这一活动的目的主要是让小孩的天性如天真活泼、制造力、想象力不至于在现行的方方正正中规中矩的教育中被抹杀，反而得到更大的进展。

Teachers’Activity:1.Askstudentstomakenamecards.

2.Encouragethemtoimagine.

Students’Activity:Makecards.

Practice:

Task3

假设你在一个晚会上，遇到了许很多多来自世界各地的形形色色的人物。用上刚设计的创意姓名卡，去和他们谈天交朋友，并把他们的信息记录下来。最终以小组为单位进展汇总并汇报。

由于学生本身所用的姓名卡是极其富有共性的，上面的信息不肯定是他们本人的真实信息，从某种意义上说，有了肯定的informationgap，让他们有了更好的了解对方信息的欲望，更有积极性，上课留意力会更集中，效率会更高。

Teachers’Activity:1.Letstudentsusethecardstomakesfriendsandwritethemdown.

2.Getingroups.Trytoexplain.

Students’Activity:1.Makefriendsusingthecardsinformation

2.Trytoexplainingroups.

Output

Task3DiscussionandPractice

1、将班里的学生分成若干小组，让他们争论并写下他们刚在晚会上结识的最感兴趣的朋友的信息。

2、组员可适当进展分工：述说者、记录员、画画者、组织者、汇报者等。

3、争论完毕之后，由各组的汇报者进展汇报。汇报时用上书本activity1上的内容。

4、教师在这过程中应适时地供应帮忙。

Teachers’Activity:1.dividestudentsinsomegroups.

2.Letstudentsdiscusstheinformation.

Students’Activity:1.discusstheinformation.

2.Getingroups.Trytoexplain.

Feedback

Task4Matchthewordswiththepictures.

Exercises通过一些练习来稳固本模块需把握的语言点语法点。

Homework

周末上网查找你所感兴趣的名人的信息，并为他写一篇介绍性的文章。(布置依据)

四、教学评价

依据英语《课程标准》的目标和要求及其