实践教学工作总结六篇(模板)

第页共页理论教学工作总结六篇(模板)理论教学工作总结篇一本学期，我不断学习理论知识，得到很多启发。在综合理论活动中，我鼓励学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组，并让他们在小组内选择最想研究的子课题，在小组成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承当的任务，给学生个性的开展创造了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增强，为活动的开展打下了坚实的根底。活动中让学生自己甑别，自行设计和组织活动，给学生较多的选择余地，让学生通过亲身体验，做到有所感受，有所发现，教学反思《综合理论活动教学反思》。并引导他们在完成份内工作的前提下也去帮助别人、协助别人开展调查研究，使学生在活动中不再是坐享其成，尽可能使每个学生都获得参加综合理论活动的积极体验和丰富的经历。在自主、合作、探究的过程中，学生也逐步学会评价，学会求同，学会补充，学会合作，学会做人。可谓“收获尽在过程中。”在让学生进展理论活动的过程中，我的出发点是让学生走进生活、实在地进展调查研究，培养搜集、整理资料的才能。孩子们在研究的过程中不断提出问题，通过自己的考虑、求助、与别人的讨论等把问题解决，这样的探究对孩子的开展是非常有利的，这一次理论活动孩子们确实在理论才能上有所打破。我欣喜的看到，孩子们在研究中变得胆子大了，勇气足了，擅长考虑了，学会了用多种方法解决问题。综合理论活动，让我明白了活动要以学生为主，不一味的惦记着“给”学生什么，而关注能为学生“做”什么，注重学生的感受和体验。综合理论活动的本质特性就是生成性。随着活动的不断开展，学生的认识与体验也不断地加深，在评价时并不要求学生调查成果有多详细，而是以学生调查的热情上下、合作的是否默契、参与人数的多寡为评价根据。在今后的工作中，我将不断学习，进步自己的理论根底；不断尝试，全面进步自己的“指导”艺术；不断反思，在反思中成长、成熟起来。理论教学工作总结篇二一、戏曲作曲专业的师生赴厦门采风交流，作曲师生与厦门市南乐团、明华园黄字戏剧团、厦门歌仔戏研习中心进展了交流，观摩了古老的南音艺术，局部创作剧目歌仔戏等传统艺术。此外，该专业师生还应受厦门艺术剧院邀请，观摩了“20xx海峡两岸民间艺术节”。该项活动以“青少年与传统艺术”为主题，来自两岸的艺术表演团队及专家学者约850余人前来参加。其中，____团队人员约250人组成9个演出团队；大陆团队人员约600人组成10个演出团队，共有13场室内演出和5场广场演出。通过赴厦门采风、交流、观摩等活动，同学们对福建的南音、歌仔戏等地方戏曲音乐有了较为全面的理解，开阔了视野，为今后的音乐创作搜集了更好的素材。二、音乐学专业师生受邀与湖南大学、湖南师范大学局部师生展开学术座谈，双方就学科建立、专业内容的研习等方面进展一系列的交流。在深切体悟湘西人文情怀的同时，屡次近间隔欣赏湘西少数民族音乐的歌舞表演，此类第一手的感性认识弥足珍贵，也成为促进日后理论教学的重要根底。三、音乐制作师生在京开展了三场活动，分别是观摩国家图书馆进展表演的bigband爵士音乐会、在学校聆听挪威音响大师aslekarstad先生以及中国音乐学院音乐科技系程伊兵教授的两场学术讲座。三场活动各具特色，聆听爵士乐，细心揣摩作品，品读如何在爵士乐作品中以创新手法再现传统音乐、如何利用爵士乐队非常规的组合构建饱满的音色、以及如何在表演中把握真实的情感流露，成为参与师生的共同研讨课题。两位录音、制作大师的讲座，从不同角度解读现场扩声与录音、复原声音原型、制作声音等内容的理论与实操性技术。在上述开放、互动的学习环境中，学生自主学习的积极性受到激发，为日后教学工作带来良好的动力。四、民族器乐专业的师生利用理论周的时间，加强乐队排练，积极准备12月即将在音乐厅举行的《戏韵管弦新作品音乐会》。通过两周的高强度排练活动，乐队演奏技术、综合才能得到了良好的训练，并相继在北京音乐厅、国家大剧院完成了几场“中国戏曲学院参与北京市美育开展工作演出”，获得圆满的演出效果。为期两周的理论周已经完毕，我系四个专业方向的师生开展了多种多样的艺术理论活动：在北京音乐厅举办了两场民族器乐音乐会；组织了音乐会的排练；赴外地进展采风、交流、观摩；举办了两场讲座。通过上述活动的开展，使得同学们开阔了视野，理解了地方戏曲音乐，加强了与外地高校的.联络，学习到了课堂以外的知识，收获颇丰。理论教学工作总结篇三综合理论活动做为一门课程，其教育教学方式是活泼、多样的，这主要取决于活动过程是否有意义、有兴趣。所以它决不仅仅是一节课，更重要的是通过活动加深学生对社会的理解，学会独立考虑，发现问题，迈向社会，积极参与调查研究、开拓视野，积累经历，丰富自己的课余生活，实现与自然、社会及自我的对话与联络。我谈谈这次综合理论活动顺利开展的几个关键点。活动主题确实定，应该基于学生对自然、社会和人自身的关注、热爱，主题确实定过程也是培养学生发散思维、提出问题、探究问题的过程。我提醒学生可以从身边，自己感兴趣的内容、事物中去思索、发现，选择的范围非常广。最后确定大主题时，我们采用提出问题——小组归纳——提出主题——集体决议的形式，再根据同学们的兴趣爱好选择子课题〔小主题〕，研究其中的某一方面，自愿组成活动小组，开展研究。无规矩不成方圆，方案的制定有助于学生全程理论活动的有序开展：分工合作，逐层深化，有的放矢，张弛有度。先做什么，该怎么做，接着做什么，可能会遇到什么问题，该怎样解决。特别是某些细节，需要制定更详细的方案，这就需要老师细心的指导，比方学生方案去采访某个人，师应提醒学生采访前要先把准备采访的时间，采访的问题预设好。综合理论活动的课堂是开放的，天地之间的所有空间、万物都是他们学习的课堂。综合理论活动的开展应该是给予孩子更广阔的空间，去社会上调查、研究，把学习的外延逐步扩散到家庭、社会及各个层面上。应大胆放手让学生真正去动手、去理论、去探究。走出课堂，脚步迈向社会去调查、记录、访问；团结协作，学会解决问题，比方制作手抄报，同学们分工合作，有的排版，有的查资料，有的画图，有的写材料；动手理论，融入真切情感，比方孩子对种植蔬菜非常感兴趣，便让他们亲自动手，在种植、养育过程中触摸着小生命，记录下它们成长的轨迹，感受生命成长的点点滴滴，感动着自然与生命的奇迹。理论教学工作总结篇四第一次参加心理安康领域的教学培训，通过此次的培训活动，我受益匪浅，总结如下：我第一次在镇中心幼儿园给大班段孩子尝试上了一节关于心理安康方面的课《小黑鱼》，《小黑鱼》本是语言领域课程，通过我的改编，将目的涉及到了安康领域。但仍有很多缺乏，总结如下：一节课下来，我觉得整节课根本控制的比拟好，幼儿从始至终注意力都比拟集中，我想着可能于孩子对于绘本故事的喜欢，也于我对这节课融入了一定的兴趣点——游戏化为主。但我的目的毕竟是定位于心理安康，没有跳出语言领域的构造，对于孩子心理上的引导还过于欠缺，在感受小黑鱼情绪变化当中我是否可以适当引入到孩子的日常生活中，让幼儿在自己的生活根底上感受小黑鱼的情绪变化。活动中我以“团结合作”作为主目的，感受情绪变化为次目的。然而不管是时间上还是情感上，都有一种主次颠倒的感觉，所以对于目的的达成还存在着一定的缺陷。由于时间的关系，我在“团结合作”这一环节上显得过于仓促。但是我融入了游戏的环节，师生间有了很好的互动，幼儿参与性有了进步，也增加了活动的兴趣性，而且游戏与目的相照应，略微弥补了前面的缺乏之处。此次的活动培训组织的非常丰富，让我们理解到了很多有关于心理安康方面的知识，也感谢叶小琴老师贴心的安排，每次的培训课都能很好的将学员照顾妥当！理论教学工作总结篇五本学期，我们以“创新、理论、开展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”为目的构建知识模块，使学生通过综合性、开放性的理论活动，获得健全的、创造的人格开展。确定研究专题是学生开展探究活动的起点。专题可以是老师提供、学生自主选择的，也可以由学生选定，其来可以在生活中提炼，在学习中发现，在兴趣中选择。我们根据学校的实际情况，主要引导学生在以下几方面确定研究专题。1、在科技教育中选定主题。本学期，我们学校把“科技教育”作为特色建立。因此，我们引导学生从“劳技教育”“环保教育”“科学实验”“人与自然”等侧面提炼主题。让学生在“劳动中学劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧；让学生“在考察中学环保”，树立环保意识，参与环保理论。让学生“在自然中学自然”，丰富科学知识，经历探究过程。如：三年级确定的研究主题是“七巧板”，他们就围绕这个主题，通过动手制作七巧板、七巧板拼图、才艺大比拼等主题，理解七巧板的几何特点，掌握一些科学知识，学会一些科学方法，学会探究、发现等。2、在社会生活中选定主题。社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为学生的活动奉献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我们我们要让学生从社会中选定感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；并学会安康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。如：三年级开展的“节约从我做起”活动主题，进展了深化的研究。让学生关注家庭生活的节约现象，关注学校生活的节约现象。从而使学生从小养成节约的好习惯。“回绝白色污染”“制做小布兜”“我是学校小主人”“我是生活小能手”等研究主题也在同学们的关注下产生。3、在学科整合中选定主题。学科的综合性，已成为一种开展趋势。引导学生深化探究课本中的一些知识点明确其来龙去脉。引导学生梳理差不多时间段的各学科之间的知识点、才能点，整合出结合点、穿插点。如：三年级开展的进步学生生存才能，能自我效劳的“小拌菜”主题活动，他们就运用学过的安康课上的营养知识，数学课上的统计知识，对每天的饮食进展了分析^p，并设计了一周的菜谱。学生的学习方式各不一样，综合理论活动也应该尊重学生的差异，采用多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择合适自己的研究方法。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、效劳、总结、辩论、反思等学习活动。如：三〔2〕班“节约从我做起”就是综合运用了各种方法手段：通过网络、电视、图书馆等途径调查理解浪费的现象；学生经过深化研究调查后，深化地感受到浪费会使人类的将来将走向____，并自发的制做手抄报在学校、社区进展节约宣传，进步其他学生和生活在自己周围的人的节约意识。学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进展有效的研究。在活动总结阶段，引导学生将自己的研究成果、学习收获进展挑选、归纳、整理，得出结论，形成活动报告，并进展不同方式的表达、与交流。1、作品展示型。学生通过理论，必然会产生许多作品：小制作、小创造；金点子、梦想画；建议书、广告语等等。我们在活动一个阶段或完毕以后，就可以组织学生对自己的作品进展展示交流，组织大家对作品进展评点、改良。如：三〔3〕班进展了“回绝白色污染制作环保小布兜”研究以后，组织全班同学设计了回绝白色污染的公益广告语，画了回绝白色污染的标志，设计制作了环保小布兜，通过多种作品形式来展示、推广研究成果。有的孩子做的小布兜被登载黑龙江晨报上，大大的鼓励了第一次拿针线的学生们，也增强了我指导学生理论的信心。2、学生成长袋。学生成长袋可以详细记录学生成长的轨迹。我们提倡老师指导学生建立成长袋，完好保存学生在研究过程中的各项资料、各种成果。档案袋内主要有以下内容：〔1〕档案袋主页：学生个人情况和历次研究的小主题。〔2〕主题简介：我最感兴趣的问题，研究的时间、地点、指导老师、合作的方式，资料的来、成果展示形式。〔3〕活动资料：研究方案、搜集到的有价值的资料、活动的记录、体会、研究作品、获奖证书。〔4〕评价资料：自我评价、小组评价、老师评价、社会〔家长〕评价。这样的成长袋，让每个学生都能真切地感受到自己的进步。当然，在一个活动中，以上表现方式常常是综合运用的。在理论活动中，我们也存在着许多的困惑，遇到了很多的困难，我们觉得，综合理论活动的开展，还要注意以下几点：1、努力创设活动条件。在开展综合理论的过程中，在软硬件的建立、师资程度、管理程度、评估程度等方面受到了或多或少的牵制。例如：综合理论活动需要有大批具有特长的老师，而且对老师的组织、管理、协调、创新、信息技术等方面提出了更高的要求。学校要尽量配置好、培训好综合理论活动的任课老师，采取任课老师统一调配的形式进展教学、指导。2、利用现代信息技术。信息技术本身就是综合理论活动的内容，综合理论活动的开展，确实需要信息技术。我们在活动过程中发现，学生信息技术程度不高，在搜集、处理信息的过程中出现了困难。我们学校要努力添置电脑，尽快进步学生的现代技术应用程度。综合理论活动作为新课程中的重要领域，形式应该是多种多样的，内容应该是丰富多彩的。我们将不断挖掘、开发、利用无限的课程资，给学生创造广阔的令生命自由生长的空间，让综合理论活动展现其独特魅力，创生出一片片更为耀眼的风景。理论教学工作总结篇六用好校园网的关键在于应用系统的建立，特别要把效劳教学作为网络建立的着眼点和落脚点。我们充分挖掘校园网的功能和效益，选择一条投资少、见效快的中小学校园网络开展新思路，让老师们充分感受到校园网在教学应用方面的优越性和先进性，老师们和同学们在教育教学活动中对校园网的依赖程度越来越高。我们的主要做法是合理规划网络，开发类型齐全、信息丰富的校园网信息资体系，施行老师全员培训，施行教育应用策略。校园网规划，资库，培训，应用。我们从校园网建成伊始就意识到，用好校园网的关键在于应用系统的建立，教育资库的建立比校园网本身的建立更重要也更困难。必须大力开发校园网的各项功能，使其在现代教育技术的应用中发挥突出作用，才能改变全体老师的观念，让大家认识到教育技术手段的现代化和教育信息化程度，对推进学校教育现代化，具有战略性的指导意义。因此，我们将教学应用系统建立作为校园网建立的核心任务，进展老师全员培训，强化网络管理。经过几年的努力，老师们已经感受到校园网在教学活动中的优越性和先进性，在工作中对校园网的依赖程度越来越高。我们的体会是：网络环境是根底，教学资是核心，人员培训是关键，全面应用是目的。网络建成以前，由于设备有限，常常是多位老师或学生使用一部电脑，老师们和学生的文件资料只能存放在毫无平安保障的本地磁盘上，文件资料时常被无故的删除或修改，这些问题常常困扰老师们。网络建成之后，假如没有合理的应用规划，仍然发挥不了它的功能和效益，假设能让老师和学生拥有自己的网络帐号，并且成功登录，以上的诸多问题即可迎刃而解。我们使用的是windowsnt操作系统。为了充分发挥windowsnt强大的域用户管理标准，我们做了合理的规划和配置。1、主域效劳器规划主域一："teacher"，用于老师登录和老师文件效劳，拥有老师效劳器、备份域效劳器、资效劳器和图书馆效劳器各一架。主域二："student"，一架高性能学生效劳器，可提供应180架学活力器同时登录。主域三："liuzhong"，用于网站效劳，包含有web效劳器、代理效劳器、ftp效劳器各一架。2、域用户组规划校长组：校级领导的隶属组。处室组：办公室组、教务处组、政教处组、教研室组、总务处等组的上一级隶属组。老师组：语文组、数学组、英语组、物理组、化学组等各教研组的上一级隶属组。班主任组：班主任的隶属组。网页制作组："liuzhong"域上的用户组。学生组：初一组、初二组等各年段学生组的上一级隶属组。3、域用户规划每个老师隶属于老师组和各自的教研组，由于学校领导和各处室人员均有兼课，有的老师既是任课老师又是班主任，因此同一个老师可能有双重或多重身份。4、个人存储空间规划使用用户环境配置文件，创立各个用户组的登录脚本，让老师登录网络之后，自动映射出自己的网络驱动器。建立全校的老师公共交换区和组内交换区，便于信息交流。例如电脑组成员登录脚本内容。usew:tsvr4电脑组$/yesusex:tsvr4公共交换区$/yesusey:tsvr4共享数据$/yes使用三个隐藏的共享目录，"电脑组$"、"公共交换区$"和"共享数据$"，目的是让其他网络用户看不到它们，而登录成功的用户那么可通过登录脚本将它们映射成网络驱动器，如下图。5、用户权限规划右图图中是以林福荣私人拥有的帐号登录的，他隶属于"电脑组"，因此他可以看到全组的成员，但除了对自己的目录"林福荣"拥有完全的访问权限之外，其他老师的目录他是无法进入的。x：盘为全校的公共交换空间，只要是合法用户并且登录成功之后，他就对"公共交换区"拥有读写权限，但没有修改权限，这是为了防止大家的交换文件被修改或删除，因此"公共交换区"也是一个平安的数据存放区。y:盘存放的是学校各种管理档案、教学档案、教学资、各学期期中考和期末考试卷存档、各学期期中考和期末考成绩存档等共享数据。提供应具有相应权限的老师和管理人员使用。例如，我校各学期期中考和期末考试卷要求老师必须用计算机设计和编辑，老师可以在网上直接将试卷缴交至"考试中心"，由考试中心审核和打印。随着计算机成为必修课程，开设计算机课的年段增加，学生用户数也随之增加，因此计算机的用户管理上有着用户量大，用户分类多，用户变化大的特点，这些特点对计算机网络管理员的管理带来了很大的挑战性。我们采用了校园局域网批量用户的管理策略，利用学生的学籍数据库和windowsnt的"user和cacls"等命令，生成命令行的批命令文件，轻松的解决了包括开户、分组、文件夹权限设置、登陆限制、登陆脚本等大量用户的管理工作。网络仅仅是信息化的形式，丰富的信息资和方便的获取方式才是信息化的内容与本质。要充分发挥校园网的效益就得根据教学、科研、管理的不同效劳需求，建立类型齐全、信息丰富的校园网信息资体系。因此我们开发了庞大实用的七个教学资库，让每一位老师感受到校园网实实在在的作用。七个资库总容量达50多gb，其中图片近二十万张，动画一万五千多个，音频文件4千多个，课件四百多个以及大量的文字资料。采用阅读器/效劳器〔b/s〕方式来组织这些资料，方便老师阅读和调用，使他们能充分利用网络资。1、学科资库该库目前有语文、历史、地理、音乐、美术等学科资，还有音效、动画、图片、图象、视频等分类资。老师可以随时随地直接调用这些资上课。2、备课资库①教学图片库：将原来的幻灯片、投影片和教学用的各种挂图以图片的形式存放在网络上，建成教学图片库。②视频片断库：教学中运用一些视频小片段，仅需播出几分钟就能解决课堂教学中的某个难点。我们从vcd或其它影像资料中采集视频小片段存放在效劳器上，目前库中存放了250个视频小片断。③音乐音效库：将中学音乐课的教材录音、参考资料转为mp3数字信号并搜集有大量的mid、wav、mp3音乐、音效资料总计约有1000多件④教学动画库：搜集和制作供教学使用的各种类型小动画500多个。3、课件点播库库中有400多个各学科课件，一局部是我校老师自己制作的，一局部是通过不同渠道搜集来的。由于使用运行脚本，无论是powerpoint文稿还是authorware打包的可执行文件，或者是网络课件均可以直接点播，无须考虑运行环境和如何安装。4、教案库我校承接了福建省根底教育教学改革实验课题"创造教育整体改革"，许多老师参加了课题研究，他们有很多创造性的教学形式和研究性教案，都已成为教案库的主要内容。5、试题库该题库主要用来存档本校每学期期中和期末试卷，要求每一位出卷老师必须提交试卷的msword文档。同时也搜集各学科历年的高考试题、竞赛试题和各类练习题。6、学生成绩库成绩库中存放的是每学期期中和期末考的学生成绩，主要目的是配合试题库中本校各学期对应的试卷存档库，对每一位学生的学习情况做追踪分析^p。只有合法的"teacher"域用户成员登录成功后才可以查阅成绩库，防止学生随意的阅读别人的成绩。使用sql数据库和asp技术，建立基于阅读器方式的查询界面。7、网络教室自制、搜集、购置了几十个理、化、生实验仿真软件和英语、计算机学习软件，供学生自学用。除此之外，我们还购置了k12等多家公司的大量教学资和软件，容量达90gb。目前校园网内可供学生和老师使用的资已达140gb之多。校园网上庞大的教学资料库为老师提供了丰富的信息资，配合我校承揽的省级重点课题"创造教育整体改革"，为我校老师进展创造性的教学理论，为学生研究性学习，为教学方式的改革，起到了积极的作用。不断进步校园网的使用程度和效益是校园网建立中的关键工作，应该加强老师继续教育的信息化环境建立，尽快使更多的老师熟悉和适应信息时代的教学新环境，因此在建网的同时我们对老师、学生分层次进展技术培训。1、网络管理人员：一支技术过关的网管队伍是校园网正常运行和可持续开展的保证。我们的网络管理人员都参加了建网的全过程，同时积极的参加各种较高层次的专业培训，有才能自己完成系统集成，近几年的网络维护和持续建立均由自己的网络管理人员完成，这样既锻炼了网管队伍又节省不少的经费。2、教学人员：全体教职员工按需求的不同，分层次进展培训。我校举办了①现代教育技术培训班，参加对象是全体老师，目的是使我校全体老师人人都能熟悉并使用我校所拥有的现代教育技术手段；正确使用多媒体教室的各种教学设备；具有运用多媒体教学软件进展辅助教学的才能。②老老师计算机普及班，目的是使老老师能理解计算机的根底知识，掌握一般字表处理软件和cai课件的使用。③计算机根底知识培训班，参加对象是中青年老师，目的是使老师掌握根本软件操作技术，能纯熟应用多媒体教学软件进展辅助教学，能运用计算机多媒体技术开发、制作简单的教学辅助软件，能运用计算机及信息网络进展教育科研。④网络应用培训班，参加对象为全体老师，目的是让全体老师能运用校园网检索各种信息资，进展全方位的教学交流。学会阅读器的使用和简单设置，____的工作原理和收发技能，bbs使用方法等。⑤教学课件制作培训班，参加对象为局部青年老师，目的是培养一批能开发制作本专业教学课件的骨干老师，为我校开发学科课件系列打好根底。另外我们还在网上建立了老师继续教育基地，局部老师继续教育课程、教育系统的计算机考核课程和练习、老师普通话考核课程和练习等内容均已上网。3、学生：全校有三个年段开设信息技术课程，每周两课时，还由学生会和团委会举办信息技术讲座，组织学生学习网络知识，让学生学会在网上快速查找资料，下载资料、收发____、参加网上讨论，使他们能利用网络资进展自主学习、创作电脑作品，培养学生的创新精神和理论才能。由于有了以上三条强有力的措施，校园网上庞大的共享教学资为老师进展创造性的教学理论提供了有力保证，使得我们施行教育应用策略成为可能。1、创设教学环境。由于在校园局域网中使用了用户管理策略，老师有了平安的个人电子教案夹〔存储空间〕，他们可以在办公室、备课室、电子阅览室等场所，根据自己的教学需要，将网上的各种资料加工制成自己的电子教案试卷等，存放在个人空间里，教学时在任何时间，不同的教室中都可方便使用。也可以在公共交换区进展信息文件交流。我校考试中心规定，期中考和期末考试卷都要采用msword文档提交。如今所有备课组长和大局部中青年老师已经能纯熟的使用电脑编辑试卷，并利用校园网提交和交流，运用数据库软件分析^p学生成绩。但凡开设公开课、观摩课、研讨课以及说课的老师都积极踊跃地应用现代教育技术媒体，通过教学课件的运用来进步教学效率，优化教学过程。如我校庄老师在高中化学《原电池》教学中用动画演示电解液中离子的运动；林老师在高中物理《简谐振动》中用课件形象的分析^p